《米芾学书》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《米芾学书》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《米芾学书》教学设计1

教学目标：

1、默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

2、让学生了解学好书法的窍门。

3、会认“塾、琢、枉”等3个生字。

教学重点：

理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的，悟出写好字的窍门。

教学难点：

理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

教具准备：课件

课时安排：

教学过程：

一、质疑导入

1、出示米芾书法作品《研山铭》。

2、请大家仔细看看这幅书法作品，再读读旁边的资料（出示：在20xx年拍卖会上，这幅作品拍出了2999万元的中国书画最高纪录。）

可见这幅作品的作者在书法方面的成就之高，可他天生就是书法家吗？今天，就让我们一起来认识这位了不起的书法家——米芾。

3、板题，梳理：米芾为什么会有这么大的成就？他是怎样学习书法的？

二、自主阅读课文，交流学习生字

（一）出示自学要求：

1、默读课文，借助注音读准生字。

2、同桌交流还没会读的字。

3、说说你读完课文后知道了什么？

（二）巡视检查学生的阅读情况。

（三）全班交流，扫除文字障碍，整体感知课文内容。

三、自主、合作学习课文

（一）引导学生就课文内容提出自己有疑问的地方，梳理出主要问题：

1、私塾先生和秀才各是怎样教米芾学写字的？

2、秀才为什么要米芾用他五两纹银一张的纸？

3、你觉得米芾是一个怎样的人？

（二）出示自学要求：

1、根据以上三个问题自由默读课文，可以边读边画出有关的.句子。

2、读完后，把你的学习感受在小组里交流。

（三）小组交流讨论。

四、交流汇报

根据自学要求全班汇报交流。

根据学生回答相机板书

五、课堂小结

朗读秀才说的关于写字窍门的一段话

小结：这节课，我们通过学习知道了米芾能成为大书法家的秘诀所在，那就是——（读课文的有关句子。）

六、拓展

全班交流

学习完这篇课文，你觉得在米芾学书的这件事情上，有哪些值得大家学习的地方呢？

七、布置作业

用秀才说的写字窍门用生字本练习书写本课的三个生字：塾、琢、枉

出示作业。

板书设计：

动笔、动心

24x米芾学书

下笔如有神

观形、悟神

《米芾学书》教学设计2

一、教材简析：

本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事.说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子,同时也说明了“学写字不只是要动笔,还要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好字”的道理.

二、目标预设：

1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神

2.让学生了解学好书法的窍门。

3.会认“塾、琢、窍、枉”等4个生字

三、重点预设：

(1)理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。

(2)学习米芾勤奋好学的精神。

四、难点预设:

理解秀才说的关于写字窍门的一段话.

五、教学准备:

书法作品、字帖

六、课时预设：

一课时

七、教学模式：

自主学习

八、过程预设：

一、引导学生从题目激发阅读兴趣

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？那就让我们带着疑问来读读书吧。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们初读课文。

自学提示：

（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

（2）自主悟读，把不懂的问题提出来。

2、指名读相关段落。

3、指名说说，课文讲了一件什么事？

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？

三、默读课文，深入理解

1、组织讨论交流以下问题：

（1）私塾先生是怎样教米芾学写字的？

（2）秀才是怎样教米芾学写字的？

（3）米芾得到秀才的纸后是怎样做的？

2、在小组中交流秀才教米芾学写字的窍门。

3、从课文中找出秀才说的关于写字窍门的一段话。弄清米芾是怎样学好书法的。

四、谈收获，总结全文。

1、学习了课文，我们知道了米芾小的`时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们有收获吗？

2、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

五、拓展延伸

1、联系实际谈谈自己学完课问后的体会，也可以写一写读后感。

2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的生字。

板书：

米芾学书

刻苦认真

不只动笔，还要动心；

不但观形，而且悟神。