《看图写话》优秀教学设计

发布者:静虚散人 时间:2023-3-23 00:21

《看图写话》优秀教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计,希望能够帮助到大家。

《看图写话》优秀教学设计

《看图写话》优秀教学设计1

教学目标:

1、指导学生给图片起名字。

2、引导学生学会看图。学生学会看图上有谁,在干什么? 3、他们干的怎么样,心情怎样?

教学重难点:

谁在什么地方干什么?他是怎么做的?教学课时:

1课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、预学。

师:说好话,写好话是我们一年级学生必备的基本功。今天这节课我们一起探讨《看图写话》。

经典诵读。

诵读内容:

春暖花开春花秋月春华秋实

春风和气四季如春春回大地

风和日丽阳光明媚万里晴空

1、齐读一遍。

2、你发现什么?生:写春天的和天气的成语。

3、比比。谁先会背。

师小结:积累是一种很好的学习方法,我们在写天气和春天时,就可以用上这些好词了。

二、互学。

1、我会加题目。

看图,谁在干什么?看三幅图。题目定的是干什么。 小结:看图,图上的人在干什么?

1)、小朋友在写字。题目就是(写字)。

2)、人物在扫地。题目就是(扫地)。

3)、人物在洗衣服。题目就是(洗衣服)。这幅图你能给它加个题目吗?生:放风筝。

师:你们非常棒!很快的'学会给图片加题目。给短文加题目也是这样,看准谁在干什么?就选干什么做题目。

2、我会看图。

师:咱们学会了加题目,我们在一起来看图吧! ①什么时间?什么天气?

师:你都知道哪些表时间的词呢?

1、男女生比赛:生:早上、中午,下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

师:我们做事要和时间相符,星期一到星期五,我们在上学,不能整天的玩,只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②谁在什么地方干什么?

1)、小花猫在桌子上跳起来了。

2)、小金鱼在鱼缸里游过来游过去。

3、)、汽车_________________。

4)、飞机_________________。

学生通过填这些短语,知道谁在什么地方干什么?师出示图:学生看到

我和小红、小刚在河滩上放风筝。

③他是怎么做的?

他会做些什么?

他会说些什么?

他会想些什么?

他做得怎么样?心情如何?

三、评学。

我会把图上看到的说下来。

1、师:能用上好词,会让你写的话生动有趣,别人跟喜欢读。

2、好词推荐:各种各样越飞越高很高很高一会儿……一会儿……有…有……有……有……笑了……也笑了……

3、同桌相互说说。我会把我说的写下来。小提示:1、把字写好。

2、注意加上标点。

3、写完了自己读一读,把不通顺的地方改一改。写后评议。

1、自评。

2、同桌评。

3、上台展示。

《看图写话》优秀教学设计2

教学目标:

1、激发学生观察图画的兴趣,从而使学生产生看图写话的愿望。

2、了解看图写话的要求,掌握看图写话的方法。

3、能根据图画恰当地写几句完整的话。

教学重点:

了解看图写话的要求,掌握看图写话的方法。

教学难点:

能根据图画恰当地写几句完整的话。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

师:同学们,这节课我们进行“看图说话”的学习,看看谁能成为“看图说话小能手”。你们有信心吗?

(一)出示图画——看图说词语。

师:请你仔细观察这幅图画,根据图意说说你想到了哪些词语?(白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶…… )

二、指导看图说话。

(一)指导观察图的方法

(课件出示)看图说话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整。

(二)了解“看图说话”的要求

(课件出示)看图写话的`要求:时间、地点、人物、事件。

师:写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。也就是,仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人或物?他们在干什么?想一想他们会说什么?再用几句话把图上的意思连起来写一写。

1、师:好,现在请你仔细观察这幅图,观察时要注意观察的顺序。要从上到下或从远到近,确定观察的顺序后,再看看图上画了那些人或物?

找词

(1)看看这幅图上有几个小朋友?(对了,有四个小朋友)给图画上的小朋友各起一个名字,(如:小明、小刚、小红、小美。)

(2)图上又有哪些物体呢?(雪、雪人、雪球、树、房子……)

(3)给词语加上形容词,让它变得更生动。

如:白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……

2、根据图意为图选一个合理的时间,你能想出哪些表示时间的词语?(有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……)

3、小朋友们是在哪里活动的?还要说出表示地点的词语。(广场上、雪地上……)

4、再观察图上的小朋友在做什么?(堆雪人、打雪仗)

(1)(课件出示)谁在什么地方干什么?(这是看图说话中最重要的一点)

成句

师:接下来就是把图上出现的词语连成完整句子。怎样才能把句子表达清楚连贯?下面就以小明为例,结合这些词语来说一说。(小明滚雪球又圆又大雪地上兴奋地)如:①、小明在滚雪球。

②、小明在雪地上滚雪球。

③、小明在雪地上兴奋地滚雪球。

④、小明在雪地上兴奋地滚着一个又圆又大的雪球。

师:根据这样的方法结合图画内容,还可以说出这样的话,

小刚和小红在你追我赶地打雪仗。

小美在……。

(2)使用关联词:“有的……有的……还有的”。

师:同时,还可以用另一种方法来写句子,表达的内容也是一样的,那就是使用关联词句型(课件出示)“有的……有的……还有的”来说话。以上的句子可以变成这样的话。(课件出示)如:小朋友们,有的在滚雪球,有的在堆雪人,还有的在打雪仗。

串句成文

师:联系时间、地点、人物、事件这几个要素把这些句子连串成一篇完整的短文了,做到言之有序。可以用这样的方法来概括(课件出示公式):时间/地点+人/物+事件(做什么)。

(3)活动给他们的感觉(心情)怎么样呢?可以这样的词来形容:兴奋、快乐、美滋滋、兴高采烈……。

三、看图说话写话的格式

(一)看图说话的格式(课件出示)

写作格式:

1、题目。

2、每小节开头空两格。

3、学会正确运用标点符号。

四、作业:仔细观察图画,想一想:图上都有谁?他们在干什么?小朋友是怎样活动的?请你把这个故事编完整。先说一说,再写下来。

《看图写话》优秀教学设计3

学习目标:

1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点:

1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

教学准备:

课件写话纸

教学过程:

一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

同学们,今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……

2、出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。

一看时间和地点,二看人物和事情,

三看动作和表情,四想对话和心理,

原因经过和结果,通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?

出示第一副图:

1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

2、提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?

2、小组讨论:小鸡是怎样过河的?

3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)五、出示第四幅图。

1、连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。

2、谁来说一说第四幅的内容。

3、学生说话。

六、写一写。

孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

小提示:1、给你的故事加个小标题。

2、一段开头的地方要空两格。

3、千万别忘记用上标点符号哦。

4、这是一个续写故事,直接在第一段的`下面接着写就可以了。

七、展示学生的写话。

《看图写话》优秀教学设计 篇教学目标:

1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点:

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学方法:

说一说,演一演等方法。

教学准备:

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。

二、出示图片,指导观察。

(一)看一看,谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演,谁的能力强

1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?

2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。

3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先……接着……然后……最后……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

(三)想一想,谁的脑子灵

大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么?这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)

(四)说一说,谁的小嘴巧

过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)

(五)写一写,谁是小作家

过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?

a、提示写话要求:

1、为图画定一个题目,写在第一行中间;2、开头空两格,正确使用标点符号。

3、书写工整,用词准确,句子通顺。

b、出示写话提纲:

1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。

2、种树的过程(重点)

3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

c、学生写作练习。

(六)读一读,谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生)

三、总结看图写话方法

小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!

《看图写话》优秀教学设计4

教学目标:

1、能用一句简单、完整的话表述图意。

2、能想象图前、图后的内容。

3、把句子写清楚。

教学重难点:

1、指导学困生写好通顺完整的句子。

2、提高观察和表达的能力。

课前准备:课件

一、放大游戏

1、出示句子“我们在草地上玩。”

2、让学生把句子放大,想象玩前、玩中、玩后的`情形,尝试把句子说得更具体。

二、回顾看图方法

1、指名说说看图写话的方法:仔细观察,用简单完整的话讲清图意,还要大胆进行想象。

三、看图写话(一幅图)

1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面,指名用简单的话来描述画面。

2、用上看图写话的方法,尝试给画面编故事,想象图前、图中、图后的情形。

3、四人小组进行练习,大胆说说自己的想法。

4、指名说说图前、图后的内容,老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素,还有天气、心情等)

5、指导写好图中部分,重点指导引导学生比较两人的表情和动作,想象他们各自的内心想法。

6、学生进行练笔,师相机去辅导中下生。

7、指名展示自己的习作,师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子,建议用上一些平时积累的好词和句式。

四、学习迁移,进行多幅图的指导。

1、出示“树爷爷笑了”图画,让学生思考如何写好?

2、再次强调看图写话的方法:无论是单幅图还是多幅图,方法都是一样的。

3、小组合作编故事。

4、指名口头作文。

五、布置作业

看图编故事《树爷爷笑了》,并用作文本写下来。

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