美术教学设计(15篇)

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的美术教学设计，希望能够帮助到大家。

美术教学设计1

一、教学目标：

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的`设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

二、教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

三、个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

1、做好课前的各项准备活动。

2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。

美术教学设计2

教学目标：

一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。

教学重点：

一：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

教学难点：

二：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。

课前准备：

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。

师生共同准备中国画的工具与资料。

教学流程：

一：欣赏导入

引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的'三远：高远。深远。平远。

二：揭题：学画山水画

三：授新

1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D如何表现。绘画步骤等。

2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

4、欣赏中国画其他技法点津。

5、小结作画步骤。

第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。

四：引导创作

1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。

2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。

五：学生创作

1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。

2．师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。

3．帮助个别后进学生的造型创作。

六：作业展评

生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。

七：课后拓展

1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。

2． 利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。

美术教学设计3

教学目标：

1、知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。

2、能力目标：学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

3、情感目标：了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、探索感知泥性，归纳玩泥的几种方法。

2、感受、探索、泥性及口头表达。

课前准备：

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入：

教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。

揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！

根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

比赛活动：

看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？

整理现场，清洁卫生。

引出问题：

大家知道这是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。

提问：你玩过泥巴吗？你是怎样玩的？玩时有什么样的感觉？

讲解泥巴是如何被运用的.。

建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么？它们是什么东西？干什么用的呢？

简介几种泥巴的用途。

教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。

引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

观察

用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。

观赏作品

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。

学生略答。

成组讨论问题。

讲一讲自己的见解与看法。

教学点评：

通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感知泥性并自我解决如何使泥巴听话，如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发表自我感受。

美术教学设计4

情况分析： 我们生活的地方是四季如春的云南，对于孩子们来说很难亲眼看见下雪。因此我设计此次活动，让孩子们通过视频来感知雪花的外形，再让孩子自己尝试撕“雪花片”，同时也赋予雪花有七彩的颜色。既锻炼了小班幼儿的撕纸的能力，也让孩子认识了三种基本的颜色。

活动名称：美术

活动内容：七彩雪花

活动班级：小班

活动目标：

1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，练习撕纸的`能力。

2、认识红色、黄色和绿色。

活动重、难点：学习随意把纸撕成大小不同的碎片，练习撕纸的能力。

活动准备：红、黄、绿颜色的彩纸，幼儿每人一个装雪花的篮子，下雪的视频或图片。

活动过程：

一、欣赏下雪的视频（或图片），感知雪花的外形特征。

1、教师：小朋友，你看到的是什么季节？你见过冬天下雪吗？

2、教师：雪花是怎样的？它是怎么从天空中飘下来的？请你做做看。

二、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花。

1、教师：雪花是什么颜色的？老师这里有七彩的雪花，你们看！（教师撒出七彩雪花，边撒边说“下雪了”。）

2、教师：老师的雪花有哪些颜色？

3、教师：你们想不想也来玩下雪呢？你手上有哪些颜色的纸？怎么把 它们变成小雪花呢？

4、教师边和幼儿互动，边示范讲解：两只手的大拇指和食指捏住纸，一只手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。

三、幼儿操作，教师指导。

提醒幼儿将撕好的雪花放在篮子里。

四、做游戏“下雪了”。

1、教师：小朋友，让我们一起来“下雪”吧！

2、请幼儿拿起装雪花的篮子，一起撒雪花。

情况分析： 孩子们都喜欢玩玩具车，这也是美术活动的一个契机。因此，我设计本次活动，选择玩具汽车的车轮，让幼儿尝试用车轮来进行滚印画。从而做到让孩子们“在玩中学，在学中玩”。

活动名称：美术

活动内容：开车去旅行

活动班级：小班

活动目标：

1、尝试用车轮滚印画，基本掌握滚印画的方法。

2、体会车轮压印在纸上产生痕迹的过程，对印画、色彩产生兴趣。

活动重、难点：尝试用车轮滚印画，基本掌握滚印画的方法。 活动准备：教师和幼儿一起收集各种玩具车，幼儿每组一盘调好的水粉颜料（盘里垫上棉花），每人一张白色绘画纸，抹布若干，美术画册。

活动过程：

一、谈话，引出活动。

1、教师：小朋友，放假的时候爸爸妈妈带你去哪里玩了？你们是怎么去的呢？

2、教师引导幼儿说说出行时乘坐的交通工具。

二、以讲故事的形式，示范滚印画的操作过程。

1、教师：老师要开车去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！车轮掉到坑里啦！（教师拿起汽车的轮子到颜色盘里蘸颜料。）

2、教师：老师要赶快开上来，开到大马路上。（教师拿起蘸好颜色的轮子在纸上滚印画。）

3、教师：你看，老师的汽车轮子把大马路变得多么漂亮！小朋友，这是怎么变出来的？

三、幼儿在美术画册上操作。

1、教师巡回指导，观察并及时发现需要帮助的幼儿。

2、引导幼儿边说故事边操作，印完后用抹布擦干净车轮。

四、师幼共同欣赏作品。

1、教师：好漂亮的马路呀，我们来看看马路上有些什么颜色、什么花纹？

2、幼儿互相欣赏，并说说自己的作品。

美术教学设计5

教学目标：

1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的'荷花。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

（三）作业布置：

能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

美术教学设计6

活动目标

1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征；

2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；

3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。

活动准备

1、范画：螃蟹。

2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

活动过程

一、谜语导入

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（打一动物）谜底：螃蟹

二、展开

1、出示范画，引发幼儿作画兴趣。

（1）提问：“这是什么？”

（2）引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征；

（3）教师用正确的词汇小结螃蟹特征。

（4）提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。

2、教师示范螃蟹的画法

（1）教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体；

提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的运笔法。

（2）教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯；

--画螯时和画身体用笔有什么不一样？

引导幼儿观察中锋的'运笔法。

--画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？

引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。

（3）请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。

（4）教师小结螃蟹的基本画法。

（5）启发幼儿说出可以添画的景物。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

（1）教师注意指导幼儿执笔及运笔方式；

（2）启发幼儿添画相关事物；

（3）提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。

4、幼儿相互欣赏作品

（1）请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；

（2）请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师点评；

（3）教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。

美术教学设计7

一、教学目标

知识与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。

过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。

情感、态度和价值观：养成善于观察，勇于创造的行为习惯。

二、教学重难点

重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。

难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师出示熊猫图片，提出脑筋急转弯的题目：熊猫一生当中最大的两个愿望是什么?

学生回答：一是好好睡一觉，去掉黑眼圈，二是照一张彩色照片。教师进行总结，着重突出黑白画的魅力，引出课题《黑白装饰画》。

活动二：描述分析

1.教师展示黑白装饰画《乡村少女》，仔细观察并思考问题：这幅作品描绘了什么内容?画面给你什么感受?画家如何表达画面效果的?

学生回答，教师总结：画面描绘了一个扎辫子的小女孩挎着装鱼的篮子的形象，给人一种简洁与凝练的质朴之美。画面利用黑白两种朴素纯净的'色彩，用简洁和凝练传递出“海纳百川”般丰富的审美信息，画面运用黑白互衬的手法表现事物，以少胜多。

2.教师出示带罐子的静物图片，引导学生仔细观察，分组讨论，思考问题：观察画面内容，说一说都用了哪些创作手法?画面上的物体有什么样的特点?

学生各抒己见：画面描绘了一个特别的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的茎用了大量的线条，植物的叶子和窗外的景色以点造型，同时还运用了黑白块面，突出了画面的趣味性。画面中的罐子形制比较简单概括，罐身部分进行了夸张和变形。

教师总结：画面综合了点、线、面多种造型因素，大胆将室内外景物组合在一起，并进行概括、夸张和变形造成的装饰效果。

3.展示未装饰过的猫的形象和黑白装饰画中猫的形象，对比欣赏，说说它的装饰美。

学生回答，教师总结：猫给人的感觉是可爱的，再加上它的形象有所夸张和变形，身上添加了一些有趣的花朵纹样，显得更加有趣，这种手法属于添加法，是我国民间美术中常见的装饰手法之一。

活动三：示范讲解

教师根据一组静物照片示范一幅黑白装饰画。

示范同时强调注意事项：创作时要对静物形体进行夸张、变形、排列或简化，抛弃其固有色，采用黑白色进行点、线、面的重组，表现画面独特的装饰美感。

活动四：实践展评

1.布置活动练习：大胆创新，鼓励引导学生选择自己喜欢的题材和方法，创作一幅黑白装饰画。教师巡视辅导，辅导要点：画面布局，表现手法的应用，画面效果的装饰美感;注意保持教室卫生。

2.组织学生展示作品，小结评价。教师引导学生从作品画面的表现方法和装饰效果的处理等多方面评价作业。

活动五：小结作业

1.引导学生注意观察生活中的色彩，发现生活中的美。

2.课后引导学生观察生活中的事物，尝试用黑白装饰画的方式把它们描绘下来，培养善于观察，勇于创造的意识。

四、板书设计

美术教学设计8

教材分析

一、课标中对本节内容的要求：

1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

二、本节内容的知识体系：

1、感性认识色彩的冷与暖。

2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。

3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

4、冷暖色调的认识。

5、判断色调，练习配色。

三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

四、本节核心内容的功能和价值

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

学情分析

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目标

1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

教学重点和难点

重点： 冷色与暖色的认识与区分比较。

难点： 冷色调与暖色调在作品中的.实际运用。

教学过程：

一、组织教学，检查学具

二、引导阶段

1．认识色彩的冷与暖：

2．学生自由回答后，老师小结：

3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。

三、发展阶段

1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉

2.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。

3．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

4．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？

5．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？

6．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？

7．判断色调，练习配色

四、学生创作

1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

五、欣赏展评

七、课后拓展

鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

美术教学设计9

教学目标：

了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用

养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

学习并设计保护水资源的招贴画

教学重点：

培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画

教学难点：

招贴画的创意设计

教学过程：

（一）、复习回顾

（一）回顾上节所学

师：“上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？”

生：回答。

（二）小结

师：“是啊！虽然有71%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片，请同学们一起欣赏。”

（二）、欣赏导入

（一）出示西南地区干旱的图片

（二）表达心声

师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”

生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”

生：畅所欲言。

师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？

生：发表建议。

师：“保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种（出示课题：设计招贴画），来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗？”

（三）、认识掌握

（一）了解学习目标

（二）招贴画的含义

师：出示招贴画图片

生：认真体会欣赏

师：总结并出示招贴画概念

（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。）

（三）招贴画的基本要素

师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”

生：同桌交流后汇报

师：激励评价，并边出示图片边总结

（1）广告语：（板书）简单、明了、意义贴切。

（2）画面：（板书）构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）

（四）对比掌握特点

师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）

生：对比欣赏，判断正误

师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。

（四）、自主表现

（一）招贴画欣赏

师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”

（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）

师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”

师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”

朗读：如果没有了水，地球将会怎样？田地将会怎样？江河会怎样？大自然会怎样？天上的'飞鸟、地上和水里的生物会怎样？

（二）团队合作

师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组或两人小组完成一张招贴画。

（三）小组分工，共同创作

根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。

（五）、作品评析

（一）作品展示：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请同学们看看你们作品，没画起的同学别着急，下节课再接着完善。”

（二）学生自我介绍、教师点评

（六）、拓展思维

交代下节课任务，开发布会并且将作品贴在醒目的地方，号召家人和同学，节约用水，保护水资源。

美术教学设计10

教材分析：

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。

教学目的：

认知目的：欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。

技能掌握：

学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

课时安排：

一课时

课前准备：

色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程：

1.欣赏引入：

首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品，大家觉得这些作品好看?大家想不想也动手试一试呀!相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的'剪纸图案，接下来我们进行一场自创剪纸比赛，以各小组为单位，在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。比一比，看哪组同学剪出的作品最好看?

2.作品欣赏：

请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。

演示讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

3.窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。(图片欣赏)4.花蝴蝶的剪法(边讲边演示)：

①将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。

②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。

(3)按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。④涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。

小结：窗花剪法的步骤;特别要注意什么，看图讲述。布置作业：5.当堂练习：

(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶。(2)要正确地按剪法的步骤制作，注意纹样要相连。6.学生练习，教师当堂辅导。7.讲评：教师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。

美术教学设计11

一、欣赏导入。

1．（出示一图片）提问：这些作品是什么材料做的？仔细观察，大胆的猜想它们是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。（盘泥条）泥条盘筑是我国古老的制陶技法之一。早在新石器时期就开始使用这种方法来制作陶器，由于这种方法技术简单操作方便非常实用，所以一直延用到今天。

瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。（欣赏图片）

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。（看视频）

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

学生动手尝试制作：强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。（看视频）

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的.数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。（出示课件）

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或异形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。

美术教学设计12

教学内容

课堂类型：

综合 探索

教学目标

[德育目标]：指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

[智育目标]：指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

[素质发展目标]：引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

教学重点难点

[教学重点]：美术学习记录袋的制作过程。

[教学难点]：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

教学准备

搜集优秀的美术作业、各种作业评价，制作美术学习记录袋的工具与材料。

学生活动设计

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

教师展示一个原装记录袋，问有什么用途?(装文件等)

再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同?(专门装美术作品、特征鲜明)

学生讨论美术学习记录袋的作用。

2、发展阶段

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

(1)选择自己满意的作业、或作业的照片。

(2)将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

(3)选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

(4)制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

(5)收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

(6)美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

师提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋?欣赏一些具有个性化的.特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

师：画面的设计形式?效果?表现方法?

3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

三、学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

四、作业讲评：

作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

五、课后拓展：

鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

六、教学反思:

美术学习记录袋就是有目的地收集、记录学生在美术学习领域、特定阶段内的作品及相关材料，并以此来评价学生的发展水平、进步过程、努力程度和反省能力，从而促进学生美术学习能力和审美素养的提高。

美术教学设计13

教学目的：

1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。

2、用Windows画图板完成变形的练习。

教学重点、难点：掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。

教学时间：1课时

教学过程：

1、指导学生从程序中找出Windows画图板。

2、教学生选择画色块及选择工具的基本方法。

3、指导学生掌握：

a.图象菜单下的`翻转、旋转选项。

b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。

c.翻转、旋转选择。

d.拉伸扭曲选择。

4、学生作业：〈我们来到了郊外〉

a.用Windows画图板做变形的练习。

师范画：画背景、

粘贴人物、

复制、翻转、放大(人物)

复制、拉伸、扭曲(人物)

生作画：

5、总结：只要动鼠标，就能创造出千姿百态的物象来。

美术教学设计14

课题：大家都来认识我

课时：1课时

类型：制作绘画相结合

授课时间：

教学目的：体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

实践与创造：创造设计并制作出自己个性的作品

欣赏与评议：在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

教学重点：了解类似于相框框架的作品制作程序了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

教学难点：设计个性化的新颖的相框

难点解决：尽可能的给学生各种各样多的背景信息

教学准备：照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）

作业要求：基础层面：照片能与图案文字相结合，并带有名字

深度层面：照片与图案有机组合，富有意趣

探究层面：图案新颖独特，色彩与照片和谐

教学流程：

导入：（教师活动）问，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生登记表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的.效果客观性

问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）

引入：

相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

欣赏：给其欣赏各式各样的相框（教学意图）从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

走进相框的制作：讲授制作过程步骤（边传授边实践及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）

步入相框画面设计制作：想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）

正式进入设计描绘：请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面）

教学评价展示成果：拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己进步，说出优点能使自己自信）

出现单词：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我

美术教学设计15

教学目标：

1、通过对花瓶形状的认识，发挥自己的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。

2、感受花图案与线条的美，并能以绘画的'形式表现出来。

3、喜欢擦袄做活动，能主动参与活动。

教学准备：

1、剪好的废旧报纸若干2、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔3、教师预先做好的一个花瓶、各种花

教学过程：

(一)引题

1、春天来到了，大地万物复苏，树木、小草都发芽了，还有好多好多的花儿都开得漂亮极了，老师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢?

2、教师把各种花朵分给幼儿。

3、那么漂亮的花儿，我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。

(二)教师示范操作

1、我先做好了一个花瓶，教师出示已经做好装饰好的花瓶。

2、它是怎么做的?(请幼儿说出自己的想法)

3、教师讲解方法：先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒，用固体胶固定，想好你要做的花瓶，用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓，最后用水彩笔装饰，画上线条与图案。

4、花瓶可不止一种形状，还有很多漂亮的形状呢，教师出示各种形状的花瓶。请幼儿参考。

5、你想要怎么做?与旁边幼儿讨论。

(三)幼儿操作

1、教师提要求：

(1)与你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净，并把你们的作品放到前面向大家展示。

2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，适当提醒。

(四)讲评

1、你们的作品都做得很不错哦，你喜欢哪幅作品，为什么呢?

2、现在我们拿着自己的花朵到外面去插吧!