一年级语文上册《i ei ui第一课时》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的一年级语文上册《i ei ui第一课时》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

学习声母与i、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。

知道i、ei、ui的标调位置。

会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。

激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点:

学会复韵母i、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点:

ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备：

拼音 识字卡片 课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第 一 课 时

一、复习导入

（一）用卡片认读6个带调单韵母。

（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

二、教授新课

（一）教学复韵母i。

看插图说话引出i：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）

是第几声？第一声该怎么念？板书：i

教学 i的发音，认清字形。

读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 i 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

对比读，---i，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

四声练习。

学儿歌：母出现上标，母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

（二）教学复韵母ei

看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？

借助手势，教师范读ei，（板书：i、éi、i、èi）谁能说说口形是怎样变化的？

学生领读，指名读，齐读。

给ei标调，进行四声练习。

（三）教学复韵母ui

看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

（四）巩固练习。

卡片认读复韵母i、ei、ui。

打乱次序带调读i、ei、ui。

（五）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

三、归纳总结

今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识它们！

四、拓展延伸

五、作业设计

韵母i ei ui各写两行。

六、板书设计

i ei ui

---i

e---ei

u---ui