传统节日教学设计范文（精选6篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的传统节日教学设计范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

传统节日教学设计范文1

妙析教材

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

学情分析

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。

教学建议

可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。

教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。

【过程与方法】

通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

【情感、态度与价值观】

通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点

重点

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点

按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认15个生字。

2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。

二、重点难点

重点

1．会认15个生字。

2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些。

难点

知道各个传统节日的具体时间。

三、创设情境

师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)

(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。

四、分享交流

除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。

(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)

五、初读课文

1．揭题。

师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)

2．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

3．学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。

(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

4．全班交流识字。

5．由字拓展至词，读一读词语。出示：

传统元宵节大街小巷祭扫龙舟

艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊

六、再读课文

1．听老师范读。

2．学生自读。

3．小组合作，完成以下问题：

课文共有几句话？写了哪几个节日？

4．小组探讨。

5．分组汇报，全班交流。

(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)

6．你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？

第一句：春节第二句：元宵节

第三句：清明节第四句：端午节

第五句：七夕节第六句：中秋节

第七句：重阳节第八句：春节

7．这些节日的时间分别是什么时候？

春节：正月初一或正月初一以后的几天。

元宵节：正月十五。

清明节：四月四日或四月五日或四月六日。

端午节：五月初五。

七夕节：七月初七。

中秋节：八月十五。

重阳节：九月初九。

七、课堂小结

1．“开火车”复习生字。

2．齐读课文。

八、梳理板书

传统节日

第一句：春节第二句：元宵节

第三句：清明节第四句：端午节

第五句：七夕节第六句：中秋节

第七句：重阳节第八句：春节

第二课时

一、课时目标

1．会写9个生字。

2．背诵课文。

3．能按照时间顺序排列节日。

4．了解中国传统节日的风俗习惯。

二、重点难点

重点

1．会写9个生字。

2．背诵课文。

难点

能按照时间顺序排列节日。

三、复习导入

1．出示生字，玩游戏识字。

2．出示传统节日图片，猜节日时间。

四、走进节日

师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。

1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。

2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。

3．指名回答，教师相机板书。

4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。

5．了解其他民族的传统节日。

(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。

五、排列节日

1．出示节日：

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

2．学生用自己的方式排列节日。

(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)

3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。

4．教师小结：

春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。

六、指导背诵

1．学生自读课文，尝试背诵。

2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。

3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。

七、指导书写

1．出示9个生字。

2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。

3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。

4．观看“电脑小博士”的汉字书写。

5．学生临摹书写。

6．评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。

八、梳理板书

传统节日

春节贴窗花、放鞭炮

元宵节看花灯

清明节扫墓

端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶

中秋节吃月饼、赏月

重阳节孝敬老人、赏菊、登高

九、教学感悟

上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。

传统节日教学设计范文2

【学习目标】

1. 通过观察生活、查阅资料，初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识;引导学生做生活的有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。

2. 在互动的学习过程中，引导学生学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中发展语言。

3.通过活动，了解春节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱;让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。

【学习准备】

调查收集有关的材料。

【学习过程】

一、谈话导入

中国传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中一颗闪耀的明珠。今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧。

二、综合性学习

(一)传统节日及由来

1.我国有哪些传统节日?

(学生根据自己的调查表回答归纳：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。)

2.你对哪个传统节日比较感兴趣?说说理由。

这些历史久远，同时又是中国特有的节日，就是中国的传统节日。其中，又以中秋和春节两大节日最为隆重。今天，我们就来重点研究春节。

(二)春节的习俗

团团圆圆的中秋过去了，热热闹闹的春节即将向我们走来。你们会用怎样的方式，迎接这最为盛大的传统节日。

1、“年”兽的传说

2、红包(压岁钱)

3、贴倒福

4、贴春联(对联小汇集)

5、剪纸(窗花欣赏)

6、其他

三、拓展延伸

中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。

传统节日教学设计范文3

教学目标：

1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

3、明确不同的节日有不同的文化。

4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：

一、听关键词，猜节日

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包 （春节 正月初一）

祭祖、扫墓（清明 4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

吃月饼，赏圆月 （中秋节八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：中国的传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

二、走进春节。

1．在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ （同桌讨论后交流）

（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。

（2）走亲戚。师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。

（3）压岁钱。师：你们知道它的来历吗？

“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。

（4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？除了贴福，还会贴什么？老师这里也有一幅春联，让我们一起来读一读，引导春联的读法。

（5）放烟花鞭炮。节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？）

（6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。（挂在黑板上面）

小结：

对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。想不想得到老师的红包？

要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！

3．闯关活动

第一关：年的故事 谁来闯关？

第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

第四关：设计一句春节的祝福语

师：同学们，老师祝贺你们顺利过关，为了奖励大家，老师也要送大家一首好听的歌《恭喜恭喜》，会唱的同学一起唱，不会唱的拍起自己的手来！

三、交流其他传统节日。

师：每当节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日，通过这些节日，我们学到了很多知识，得到了很多快乐。现在请大家以小组为单位，选择春节以外的一个传统节日，交流并记录你们对它的了解。

1．小组交流

2．全班交流：请问你们小组讨论的是哪一个节日，在讨论中你们知道了什么。还有哪个小组也讨论了这个节日，有没有要补充的吗？

根据学生汇报出示相关内容

端午节

1、请学生介绍当地过端午节的习俗。（吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……）

2、介绍端午节的由来。

师：伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？（爱国主义精神）

2、吃粽子师：介绍嘉兴的粽子五芳斋

3、赛龙舟师：我们一起来观看一段赛龙舟的视频。

师：赛龙舟还赛出了什么精神？（团结合作、拼搏、力争上游……）

今年的5月28-29日可到嘉兴观看全国性的赛龙舟比赛，亲自感受激动人心的场面。

清明节

1、请学生介绍当地过清明节的习俗（祭祖、上坟、吃青团子）

回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？

课件出示本班中的学生网上祭英烈，献花、留言、浏览革命纪念馆和参观烈士陵园照片。师：随着社会的发展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。

2、介绍清明节的由来

学生根据自己收集到的资料交流元宵节（欣赏各种花灯）、中秋节、重阳节……

课堂小结：今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，下节课我们将继续畅游节日王国。

传统节日教学设计范文4

活动背景：

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说和独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。随着我国的改革开放，越来越多的西方节日文化被人们所接受，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，进而变成潮流。重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍，有时候相比之下学生会去多了解一点西方节日，而忽视了中国传统节日。许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日，却知晓甚少。因此，我们开展了《走进中国传统节日》综合实践活动，让学生能够重新去关注中国的传统节日，知道它们的由来，习俗、传说等，从而让同学们重视我国的传统节日，增强同学们的文化底蕴，提高同学们的文化素养。

活动目标：

1.引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，制定初步的活动方案。

2.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

3.通过小组分析、处理问题的过程，培养学生的合作意识，锻炼学生的思考、提出问题、分析解决问题的能力。

活动过程：

一、创设问题情境，引入主题。

1．《春节序曲》歌曲导入谁知道这首歌描述的是哪个节日？“春节”师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。你们喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？

师：春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。

二、学习与探究

1.揭题引：一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）

师出示节日名：大家判断一下你们说的这些节日哪些是传统节日，哪些不是传统节日？

排排队：请你将中国传统文化节日按时间顺序排列。

按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。引导发现：从各个节日的时间上你发现了什么？

引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。（点清明、冬至）。这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。这节课我们重点围绕这（手势）三个节日，交流展示综合性学习成果。

二、分享、交流、展示课前搜集资料

课前，大家去搜集了自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）

三、拓展交流延伸

1.少数民族的节日（课件567）师：56个民族，56朵花，56个民族是一家，少数民族也有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。

火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的.方式迎接新年的到来。

“达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

小结：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀!

2.作业

再确定一个传统节日，继续搜集整理资料。

选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

传统节日教学设计范文5

【知识技能】

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

课时

2课时

第一课时

（一）激发兴趣，导入新课：

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（三）识记生字，指导书写。

1.识记生字：

（1）（课件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo

贴

街

扫

舟 艾

转

团

热 闹

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：

（1）（课件出示生字田字格课件）

贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（7）展示学生作业，点评优缺点。

（五）及时训练、当堂达标：

1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示：带拼音词语）：

chuán tǒng

yuán xiāo

mǎn táng

qǐ qiǎo

传 统

元 宵

满 堂

乞 巧

niú láng

yua bǐng

shǎng jú

xiǎo xiàng

牛 郎

月 饼

赏 菊

小 巷

2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

（课件出示：不带拼音的词语）

传统

元宵

满堂

乞巧

牛郎

月饼

赏菊

小巷

3.同桌互读开火车读齐读。

传统节日教学设计范文6

【教学目标】

1.通过活动，更多地了解有关我国一些传统节日的来历、习俗、饮食等深刻内涵。

2.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。

3.引导学生回忆自己家过节的过程，或者在节日中发生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。

4.培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，增强民族意识。

【教学重点】

学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

【教学难点】

让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题。

1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面。

2.谈话激趣：谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）

3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！（板书课题）

二、展示活动成果。

预设一：春节组同学展示交流：

1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！

（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。

（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。）

（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）

（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

（5）歌曲欣赏，齐唱《新年好》。

预设二：元宵节小组成果展示。

（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。

以奖励小礼物的方式出灯谜：

·内里有人（打一字）谜底：肉

·伞兵（打一成语）谜底：从天而降

·农产品（打一成语）谜底：土生土长

·初一（打一成语）谜底：日新月异

（2）元宵节习俗。

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。又称为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。（展示本地庆元宵视频。）

预设三：重阳节组的同学展示交流。

1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳。古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。这就是重阳节名字的由来。

2.课件展示古人重阳节登高图片。

三、明确范围，讨论理解

1.说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。

3.小组交流。