初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计（精选5篇）
初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计（精选5篇）
作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计1
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练掌握“初八十八二十八，拔萝卜”的童谣内容，准确、清晰、有节奏地朗诵。通过活动，提升学生的语言表达能力，使其吐字清晰、语调富有变化。
2. 过程与方法：借助多样化的教学手段，如游戏、角色扮演、小组竞赛等，让学生深入理解童谣的韵律和节奏特点，培养学生的节奏感和音乐感知能力。引导学生在活动中积极思考、大胆创新，尝试对童谣进行改编和创作，锻炼学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统童谣的兴趣，增强学生对传统文化的认同感和热爱之情。通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，让学生在活动中体验合作的快乐和成功的喜悦 。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握童谣内容，准确把握童谣的韵律和节奏，能够有感情地朗诵。通过多种活动，让学生充分感受童谣的趣味性，体会传统童谣的独特魅力。
2. 难点：引导学生理解童谣中所蕴含的传统文化元素，如数字文化、劳动文化等。鼓励学生大胆创新，对童谣进行富有创意的改编和创作，培养学生的创新思维。
三、教学方法
讲授法、游戏教学法、角色扮演法、小组合作法
四、教学准备
1. 制作相关的教学PPT，包含童谣的文字内容、生动形象的图片、有趣的动画视频以及相关的传统文化知识介绍。
2. 准备色彩鲜艳、形象可爱的萝卜道具、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的头饰若干，用于角色扮演环节。
3. 准备小贴纸、小奖品，如卡通书签、精美笔记本等，用于奖励表现优秀的'学生。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 播放一段充满欢快氛围的儿歌《劳动最光荣》，教师引导学生跟着音乐一起律动，拍手、跺脚，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 音乐结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的歌曲里，我们感受到了劳动的快乐。那你们知道吗，有一种有趣的劳动，藏在一首古老的童谣里。今天老师就带大家一起去探寻这首童谣，看看里面藏着怎样的秘密。”从而引出本节课的主题——“初八十八二十八，拔萝卜”。
（二）童谣讲解（7分钟）
1. 教师富有感情地朗诵童谣“初八十八二十八，拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，老太婆，快快来，快来帮我拔萝卜”，同时配合简单的动作，如模仿拔萝卜的动作、招手叫人等，让学生对童谣有一个初步的感知。
2. 逐句讲解童谣，解释每一句的含义，重点强调童谣中的数字“十八”“二十八”，引导学生思考这些数字在童谣中的作用，感受数字文化与童谣的融合。
3. 再次朗诵童谣，放慢速度，让学生跟读，一句一句地教，纠正学生的发音和节奏，确保每个学生都能初步掌握童谣的朗诵。
（三）游戏环节一：萝卜接力赛（10分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组5 - 6人，每组学生站成一排。
2. 在每组队伍的前方10米处放置一个萝卜道具。
3. 游戏开始，每组的第一个学生快速跑到萝卜处，拿起萝卜，然后跑回起点，将萝卜交给第二个学生，同时大声朗诵一句童谣。第二个学生重复同样的动作，依次进行。在传递过程中，如果有学生朗诵错误或不熟练，需要重新朗诵正确后才能继续传递。最先完成接力且朗诵准确、流畅的小组获胜，教师为获胜小组的学生每人发放一个小贴纸作为奖励。
（四）角色扮演（10分钟）
1. 邀请6名学生上台，分别戴上老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的头饰，进行角色扮演。
2. 教师播放童谣朗诵音频，扮演老公公的学生开始模仿拔萝卜的动作，同时朗诵“初八十八二十八，拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜”，当朗诵到“嘿哟嘿哟拔不动”时，按照童谣内容依次邀请其他角色上台帮忙，每个角色上台时要说相应的台词，如老婆婆说“哎，来了来了” ，并一起做出拔萝卜的动作。
3. 表演结束后，邀请其他学生进行评价，说说他们觉得哪个角色表演得最生动，为什么。然后再邀请几组学生上台表演，让更多的学生参与其中。
（五）游戏环节二：童谣创编大比拼（10分钟）
1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。
2. 教师提出要求：每个小组以“初八十八二十八，拔萝卜”为基础，进行童谣创编，可以改变角色、场景、故事情节等，但要保持童谣的韵律和节奏不变。
3. 小组讨论创编，教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。
4. 每个小组推选一名代表，上台朗诵创编后的童谣，其他小组认真倾听。朗诵结束后，全班进行投票，选出最具创意、最有趣的创编童谣，为该小组的学生颁发小奖品。
（六）总结（5分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，再次朗诵“初八十八二十八，拔萝卜”的童谣，强调童谣的韵律、节奏以及所蕴含的传统文化元素。
2. 对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励学生在课后继续探索传统童谣，发现更多有趣的童谣，感受传统文化的博大精深。
3. 布置课后作业：让学生回家后给家人朗诵今天所学的童谣，并和家人一起表演；尝试自己独立创编一首新的童谣，下节课与同学们分享。
六、教学延伸
1. 在班级图书角投放更多关于传统童谣的书籍，供学生自由阅读和欣赏，进一步激发学生对传统童谣的兴趣。
2. 开展“传统童谣分享会”，让学生在课下收集自己喜欢的传统童谣，在分享会上向同学们介绍童谣的内容、特点以及自己喜欢的原因，拓宽学生的视野，加深学生对传统文化的理解。
如果你对教案还有其他修改意见，比如增减环节、调整难度等，都可以随时告诉我。
初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计2
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确、有感情地演唱《拔萝卜》歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。熟练掌握拔萝卜的舞蹈动作，能与音乐配合进行表演，提升节奏感和身体协调能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、创编等方式，培养学生的音乐感知能力和舞蹈创编能力。在小组合作表演中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：感受音乐和舞蹈带来的快乐，激发学生对艺术活动的兴趣。增强学生的自信心和表现力，培养学生勇于展示自我的精神。
二、教学重难点
1. 重点：熟练演唱歌曲和表演舞蹈，准确把握音乐节奏和舞蹈动作。理解音乐和舞蹈所表达的情感，通过表演生动地展现出来。
2. 难点：在舞蹈创编中发挥想象力和创造力，编排出独特的舞蹈动作。在团队表演中，做到动作整齐、配合默契，展现良好的团队风貌。
三、教学方法
欣赏法、示范法、练习法、小组合作法
四、教学准备
1. 《拔萝卜》的音乐音频和视频，包含不同版本的演唱和舞蹈表演。
2. 制作教学PPT，展示歌曲歌词、舞蹈动作分解图等。
3. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的服装和道具。
4. 准备小鼓、沙锤等简单的打击乐器若干。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 播放一段欢快的《拔萝卜》音乐，教师带领学生跟着音乐一起做简单的`律动，如拍手、跺脚、扭腰等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 音乐结束后，提问学生：“小朋友们，刚才我们听的这首歌曲里，大家在做什么呀？你们想不想跟着音乐一起唱一唱、跳一跳呢？”引出本节课的教学内容。
（二）歌曲学习（10分钟）
1. 播放《拔萝卜》的歌曲音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体旋律和节奏，同时引导学生用身体动作轻轻跟随节奏摆动。
2. 教师范唱歌曲，一句一句地教学生演唱，注意发音的准确性和歌曲的节奏把握，比如“嘿哟嘿哟”的发音要有力、有节奏感。
3. 学生跟随教师的钢琴伴奏，逐句学唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
4. 分组进行演唱练习，小组内互相倾听、互相帮助，然后每组推选一名代表进行独唱展示，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（三）舞蹈动作学习（15分钟）
1. 播放《拔萝卜》的舞蹈视频，让学生观察舞蹈中的动作，如拔萝卜的动作、人物走路的姿势等，感受舞蹈的风格和特点。
2. 教师示范舞蹈动作，将动作进行分解，如老公公弯着腰、慢慢走路的动作，拔萝卜时双手用力的动作等，一边示范一边讲解动作要领。
3. 学生跟随教师的示范，一个动作一个动作地模仿练习，教师在旁边巡视，及时纠正学生的动作偏差，确保每个学生都能掌握基本动作。
4. 练习一段时间后，将学生分成小组，每组学生互相监督、互相学习，练习舞蹈动作，教师鼓励小组内成员互相交流和创新，加入一些自己的想法和动作。
（四）音乐与舞蹈融合表演（10分钟）
1. 再次播放《拔萝卜》的音乐，让学生跟随音乐的节奏，将之前学习的舞蹈动作连贯起来进行表演，教师在一旁引导学生注意动作与音乐的配合，把握好节奏。
2. 为每个小组分配一些小鼓、沙锤等打击乐器，让学生在表演过程中，根据音乐的节奏进行简单的乐器伴奏，增强表演的趣味性和节奏感。
3. 邀请几组小组上台进行完整的音乐舞蹈表演，其他小组认真观看，表演结束后，组织学生进行评价，从动作的准确性、与音乐的配合度、团队协作等方面进行评价，教师给予肯定和建议。
（五）舞蹈创编（10分钟）
1. 提出舞蹈创编的要求：以《拔萝卜》的音乐为背景，每个小组创编一段独特的舞蹈，可以改变动作顺序、加入新的动作或角色等，但要保持舞蹈的主题和音乐的节奏不变。
2. 学生分组进行舞蹈创编，教师巡视各小组，给予适当的启发和指导，如引导学生思考不同角色的特点，如何用动作表现出来等。
3. 每个小组展示创编的舞蹈，其他小组认真欣赏，展示结束后，进行小组间的交流和讨论，互相学习和借鉴，教师对各小组的创编成果给予鼓励和表扬。
（六）总结（5分钟）
1. 与学生一起回顾本节课学习的歌曲和舞蹈内容，强调音乐和舞蹈的魅力以及团队合作的重要性。
2. 对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的艺术学习中继续保持积极的态度和创新精神。
3. 布置课后作业：让学生回家后，为家人表演今天学习的歌曲和舞蹈，并且可以继续完善自己创编的舞蹈。
六、教学延伸
1. 组织学生参加学校的文艺演出，将《拔萝卜》的音乐舞蹈表演展示给更多的人，提高学生的舞台经验和自信心。
2. 开展音乐舞蹈创作比赛，鼓励学生以《拔萝卜》或其他童谣为主题，进行音乐创作（如改编歌词、创作新旋律）或舞蹈创作，进一步激发学生的艺术创造力。
初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计3
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的`出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）
⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”
二、熟悉角色的出场顺序
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？
（2）老公公叫谁来帮忙？（教师依次进行提问）
三、讨论表演情节
1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）
2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。
初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计4
活动目标：
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜、跳舞等动作。
3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、音乐磁带。
2、兔子头饰。
场地布置：
有地垫的活动室，便于孩子们进行游戏和活动。
活动过程：
1、引入阶段：教师讲述配乐故事，幼儿倾听。
2、动作匹配阶段：幼儿尝试为音乐匹配动作，如起床、出门、拔萝卜等动作。
3、创编动作阶段：幼儿创编拔萝卜的动作，教师反馈并示范。
4、完整听音乐拔萝卜：幼儿分角色表演，交换角色再表演一次。
实施步骤：
1、准备阶段：准备好场地、工具（如小铲子、手套、篮子等），选择适宜的萝卜种植区。对学生进行安全教育，告知劳动时应注意的'事项。
2、实施阶段：组织学生分组，进行简短协商，制定规则与目标。通过小游戏热身，正式拔萝卜时鼓励团队合作。
3、总结阶段：邀请每组代表分享成果和经验，讨论学到的知识和团队合作的重要性。通过问卷或口头交流了解学生的感受和看法，为今后活动改进提供参考。
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，愿意参与游戏，对音乐活动非常感兴趣。通过游戏，孩子们不仅学会了合作，还享受了劳动的成果。
初八十八二十八拔萝卜的创意教学设计5
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练朗诵“初八十八二十八，拔萝卜”童谣，准确把握节奏和韵律，提升语言表达能力。能清晰、有条理地讲述拔萝卜的故事，丰富词汇量，学会描述人物、动作和场景。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论、故事创编等活动，培养学生的想象力、创造力和团队协作能力。引导学生在活动中积极思考，提高解决问题的能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观：感受童谣和故事中传达的团结协作精神，培养学生的合作意识和集体荣誉感。激发学生对传统民间文化的兴趣，增强文化认同感和自豪感。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握童谣和故事内容，能生动地进行朗诵和讲述。深入理解团结协作的重要性，通过实际活动体会合作的乐趣。
2. 难点：在故事创编中发挥创新思维，编排出富有创意和个性的故事。将合作意识转化为实际行动，在日常生活中积极与他人合作。
三、教学方法
讲授法、讨论法、游戏教学法、角色扮演法
四、教学准备
1. 制作精美的PPT，包含童谣文字、故事图片、动画视频等。
2. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的头饰若干。
3. 准备道具萝卜、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 播放一段充满童趣的《拔萝卜》动画视频，视频中展示出各种角色一起拔萝卜的欢乐场景。
2. 视频结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的视频里在做什么呀？谁能说一说都有谁在拔萝卜？”引导学生回忆视频内容，激发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——“初八十八二十八，拔萝卜”的童谣和故事。
（二）童谣学习（10分钟）
1. 教师富有感情地朗诵童谣“初八十八二十八，拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，老太婆，快快来，快来帮我拔萝卜”，同时配合简单的动作，如模仿拔萝卜的动作、招手叫人等，让学生对童谣有一个初步的感知。
2. 逐句讲解童谣，解释每一句的含义，重点强调童谣中的数字“十八”“二十八”，引导学生思考这些数字在童谣中的作用，感受数字文化与童谣的融合。
3. 再次朗诵童谣，放慢速度，让学生跟读，一句一句地教，纠正学生的发音和节奏，确保每个学生都能初步掌握童谣的朗诵。
4. 开展“童谣接龙”游戏，教师说出童谣的上一句，邀请学生接下一句，依次轮流，看谁反应快且朗诵准确，对表现好的学生给予小贴纸奖励。
（三）故事讲解（10分钟）
1. 借助PPT，教师生动地讲述拔萝卜的故事：老公公种了一个萝卜，萝卜越长越大，老公公去拔萝卜，却怎么也拔不动，于是他请来了老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠一起帮忙，大家齐心协力，终于把萝卜拔了出来。
2. 讲述过程中，通过提问引导学生思考故事中的情节和角色，如“老公公为什么拔不动萝卜？”“如果没有大家的帮忙，老公公能拔出萝卜吗？”等，帮助学生理解故事所传达的团结力量大的道理。
3. 播放故事动画，让学生再次直观地感受故事内容，加深对故事的理解和记忆。
（四）角色扮演（15分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组6 - 8人，为每组发放老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的头饰。
2. 每个小组进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话，表演拔萝卜的过程。教师在一旁巡视指导，鼓励学生大胆表现，注意角色的语言、动作和表情。
3. 邀请几组小组上台进行表演，其他小组认真观看。表演结束后，组织学生进行评价，说一说哪个小组表演得最生动，好在哪里，不足在哪里，教师进行总结和点评，对表现优秀的小组颁发小书签作为奖励。
（五）小组讨论与故事创编（10分钟）
1. 提出问题引导学生小组讨论：“如果在拔萝卜的过程中，又出现了其他的.小动物，会发生什么有趣的事情呢？”让学生展开想象，自由讨论。
2. 每个小组根据讨论结果，进行故事创编，鼓励学生大胆创新，加入新的角色、情节和对话。
3. 小组推选代表，上台分享创编的故事，其他小组认真倾听。分享结束后，全班共同评选出最具创意的故事，为该小组的学生发放小奖品。
（六）总结（5分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的童谣和故事，再次强调团结协作的重要性。
2. 对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极与他人合作，共同解决问题。
3. 布置课后作业：让学生回家后给家人朗诵童谣、讲述今天创编的故事，并和家人一起表演拔萝卜的故事。
六、教学延伸
1. 在班级图书角投放更多关于传统童谣和民间故事的书籍，供学生课余时间阅读，进一步激发学生对传统文化的兴趣。
2. 开展“传统童谣和民间故事表演大赛”，让学生自主选择喜欢的童谣或故事进行表演，锻炼学生的综合能力，增强学生的自信心和表现力。