小学一年级语文借生日优秀教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文借生日优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文借生日优秀教学设计 1

教学目标：

1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点：

认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话揭题

1、板书：生日。

小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。

2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。读课题。你平时向别人借过什么东西？

3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！

二、初读课文，认识生字

1、听电脑范读课文。

2、自己认真读。

3、指名分小节读。

随机出示生字，读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。

物（牛+勿）、拿（合+手）。

换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。

儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

6、巩固：读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文，理解内容

1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）

3、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话，会对小云说什么？

唱《生日歌》。

四、指导书写

今正

五、布置作业：制作小礼物，写句心里话

亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

一年级语文上册《借生日》教学反思

《借生日》讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。

现在的孩子大多是独生子女，是家里的`小皇帝、小公主……，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，父母总是想尽办法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自己的性子、爱好来，从不考虑别人的感受。很多孩子都非常自私，在他们的心里，自己永远是第一，没有别人，更谈不上拥有一颗爱心。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。而《借生日》一课中的小云和孩子们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？我为什么不能巧妙地利用这一课，去激发孩子们的爱心，让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光呢？

因此在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”……从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？

小学一年级语文借生日优秀教学设计 2

教学目标：

1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点、难点：

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教学准备：

1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，师生一起唱，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

这究竟是怎么一回事呢，我们今天就来学习 （板书）课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、通读课文后提问：课文中谁把生日借给谁？我指的'是谁？

3、交流。

三、再读课文，提出自己不理解的问题。

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学

四、带着问题，学习课文

学习一、二自然段。

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读

第二课时

一、复习导入。

1、有感情地朗读课文

2、抽读生字卡。

二、识记生字。

要求：

1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词

2、小组合作，互相帮助认读生字

3、教师出示生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的

4、大声朗读生字词

5、出示贴字的花盆图片，请学生用生字组词，并将组好的词写在花形图片上

6、评选花开得又多又好的一组

7、大声朗读词语

三、指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导

四、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

作业设计：

1、制作小礼物送给父母，写句心里话

2、记住本课书写的生字。

板书设计：

小学一年级语文借生日优秀教学设计 3

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确认读 “放、布” 等 12 个生字，会写 “今、正” 等 6 个字，掌握生字的读音、字形和字义。

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语和句子。

过程与方法目标

通过观察、比较、分析等方法，引导学生自主识字，提高识字能力。

借助分角色朗读、表演等形式，让学生深入理解课文内容，体会人物情感。

情感态度与价值观目标

感受文中母女之间的深情，懂得关心父母，学会感恩。

二、教学重难点

教学重点

学会本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，体会小主人公的心理变化。

教学难点

引导学生从故事中感受母女之间的爱，并懂得关心他人。

三、教学方法

情境教学法：创设与课文相关的生活情境，让学生在情境中感受、理解课文内容。

游戏教学法：通过识字游戏、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

讨论法：组织学生讨论问题，引导学生积极思考，培养合作学习能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3 分钟）

播放生日歌，提问：“小朋友们，你们听到的.是什么歌呀？什么时候会唱这首歌呢？” 引导学生回忆自己过生日的情景，分享快乐。

引出课题：“今天，我们要认识一位可爱的小朋友，她也和生日有关，不过呀，她是在‘借生日’，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文去看看。”

（二）初读课文，整体感知（7 分钟）

学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师范读课文，学生边听边标自然段序号，圈出生字词。

检查生字词学习情况。

出示生字卡片，指名认读，正音。如 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音。

开火车读，巩固生字读音。

运用多种方式理解 “布熊、礼物” 等词语的意思，如借助实物、图片等。

（三）精读课文，理解感悟（15 分钟）

学习第一自然段。

指名读，思考：妈妈为什么从来不过生日？

引导学生体会妈妈对家人的爱，为了家人忙碌，忽略了自己的生日。

学习第二自然段。

分角色朗读小云和妈妈的对话，其他同学认真听，思考：小云为什么要把生日借给妈妈？

组织学生讨论，交流小云的想法，感受她对妈妈的爱。

学习第三、四自然段。

引导学生观察课文插图，想象小云当时的表情和心情，带着感情朗读这两个自然段。

提问：“你觉得小云是个怎样的孩子？” 让学生从文中找出依据，体会小云的懂事、孝顺。

（四）拓展延伸（8 分钟）

组织学生讨论：“在生活中，你是怎样关心爸爸妈妈的？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的做法。

布置作业：回家后为爸爸妈妈做一件力所能及的事，如捶背、扫地等，并把自己的感受写下来（可以用拼音或简单的汉字）。

（五）课堂小结（2 分钟）

回顾课文内容，强调关心父母、感恩的重要性。

鼓励学生在今后的生活中，用实际行动表达对家人的爱。

五、板书设计

位置

内容

主板书

借生日小云：爱妈妈妈妈：爱家人

副板书

生字词：放、布、熊、快、怎、饭、班、正、拿、礼、物、今

六、教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法引导学生理解课文，感受母女之间的爱，大部分学生能够积极参与。但在引导学生表达自己关心父母的做法时，部分学生表达不够清晰，在今后的教学中，应加强口语表达训练，提高学生的语言表达能力。同时，要更加注重引导学生将感恩之情落实到实际行动中，培养学生良好的品德。

小学一年级语文借生日优秀教学设计 4

一、教学目标

知识与技能

学生能够准确认读 “放、布” 等 12 个生字，正确书写 “今、正” 等 6 个汉字，理解生字词在文中的含义。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

借助图片、表演等方式，理解课文内容，能用自己的话讲述故事。

过程与方法

通过自主识字、小组合作交流等方式，培养学生独立识字能力和合作学习能力。

在朗读、表演课文过程中，提高学生的语言表达能力和想象力。

情感态度与价值观

体会文中母女之间的关爱之情，激发学生关爱家人、关心他人的情感。

培养学生珍惜亲情、懂得感恩的美好品质。

二、教学重难点

教学重点

掌握生字的读音、字形和字义，会正确书写要求写的字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

引导学生从课文中体会母女之间的深厚情感，并将这种情感内化为自己关爱他人的行动。

三、教学方法

情境教学法：创设与生日相关的情境，如生日派对场景，让学生身临其境感受氛围，更好地理解课文。

游戏教学法：通过 “摘苹果”“开火车” 等识字游戏，激发学生学习生字的兴趣，提高学习效果。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如分角色朗读、齐读、个别读等，让学生在朗读中体会情感，理解课文。

讨论交流法：组织学生小组讨论，交流对课文的`理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备

多媒体课件，包括生日相关的图片、动画、课文朗读音频等。

生字卡片、头饰（小云、妈妈）。

道具：布娃娃、生日蛋糕模型等。

五、教学过程

（一）趣味导入（3 分钟）

播放生日歌，同时在屏幕上展示各种生日派对的图片，营造欢乐的氛围。提问：“小朋友们，你们知道什么时候会唱这首歌吗？你们过生日的时候都做些什么呢？” 引导学生回忆自己过生日的快乐情景，分享和家人一起庆祝生日的经历。

引出课题：“今天，我们要认识一位小朋友，她叫小云，她和妈妈之间发生了一件和生日有关的特别有趣的事情，让我们一起走进课文《借生日》去看看吧。”

（二）初读课文，扫清障碍（7 分钟）

学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读姿势。

教师范读课文，学生边听边用铅笔圈出生字词，同时注意老师的读音和停顿。

检查生字词学习情况。

出示生字卡片，指名认读，正音。重点强调 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音，“饭” 的声母是 “f” 不是 “h”。对于读错的学生，耐心纠正，让其再读几遍。

开火车读生字，巩固读音。每个学生读一个字，读对了全班跟读，读错了其他同学帮忙纠正。

运用多种方式理解 “布熊、礼物” 等词语的意思。例如，拿出布熊玩具，让学生直观感受 “布熊” 是什么；展示一些常见的礼物图片，帮助学生理解 “礼物” 的概念。

把生字宝宝送回词语中，出示词语卡片，指名认读词语，如 “放心、布料、小熊、快乐、怎么、吃饭、上班、正在、拿着、礼物、物品、今天”。

（三）精读课文，理解感悟（15 分钟）

学习第一自然段。

指名读第一自然段，其他同学认真听，思考：妈妈为什么从来不过生日？

引导学生结合生活实际，想象妈妈平时忙碌的身影，体会妈妈为了家庭、为了孩子，把自己的生日都忽略了，感受妈妈对家人无私的爱。

学习第二自然段。

分角色朗读小云和妈妈的对话，邀请两位同学分别戴上 “小云” 和 “妈妈” 的头饰进行朗读。朗读前指导学生注意人物的语气，小云的话要读出好奇、疑惑的语气，妈妈的话要读出温柔、关爱的语气。

其他同学认真倾听，思考：小云为什么要把生日借给妈妈？组织学生小组讨论，交流小云的想法。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

引导学生从妈妈的回答 “妈妈把生日借给你啦”，体会妈妈对小云的爱，她希望小云能快乐地过生日。

学习第三、四自然段。

引导学生观察课文插图，看看小云的表情和动作，想象她当时的心情。然后带着这种理解，有感情地朗读这两个自然段。

提问：“你觉得小云是个怎样的孩子？” 鼓励学生从文中找出依据，如 “小云跑过来，搂住妈妈的脖子说：‘妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！’” 通过这句话，体会小云的懂事、孝顺，她能细心地发现妈妈总是忘记自己的生日，并且用自己的方式表达对妈妈的爱。

（四）拓展延伸（8 分钟）

组织学生讨论：“在生活中，你是怎样关心爸爸妈妈的？你还能想出哪些关心他们的好办法？” 鼓励学生大胆发言，分享自己关心父母的经历，如给爸爸妈妈捶背、帮忙做家务、给他们送小礼物等。其他同学认真倾听，可以进行补充和评价。

开展 “我为家人做件事” 的活动，布置作业：回家后为爸爸妈妈或其他家人做一件力所能及的事，如给爸爸倒杯水、帮妈妈扫地、给爷爷奶奶捶捶背等，并把自己做的事情和家人的反应写下来（可以用拼音或简单的汉字），下节课和同学们分享。

（五）课堂小结（2 分钟）

回顾课文内容，总结小云和妈妈之间相互关爱的故事，强调关心家人、感恩亲情的重要性。

鼓励学生在今后的生活中，要像小云一样，用实际行动去关爱家人，让家人感受到自己的爱。

六、板书设计

位置

内容

主板书

借生日小云：爱妈妈→送布熊、借生日妈妈：爱小云→借生日、陪伴

副板书

生字词：放、布、熊、快、怎、饭、班、正、拿、礼、物、今（在生字旁边可简单画出对应的形象图案，帮助学生记忆字形）

七、教学评估

通过课堂提问，了解学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度，及时调整教学节奏和方法。

观察学生在小组讨论、朗读表演等活动中的参与度和表现，评估学生的合作学习能力、语言表达能力和情感体验。

批改学生的课后作业，了解学生对 “关心家人” 这一情感目标的落实情况，以及学生的书面表达能力。根据作业反馈，对教学效果进行综合评估，为后续教学提供参考。