阿德的梦语文教学设计模板（精选10篇）

作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的阿德的梦语文教学设计模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阿德的梦语文教学设计 1

学习目标：

1、会认12个字，小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备：

1、字词卡片

2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

2、创设情境，揭示课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会，小学二年级语文教案《小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计》。

三、看图读文，感悟“梦”的'奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

阿德的梦语文教学设计 2

设计理念：

1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，"教"致力于"学"，服务于"学"。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题探索，研究，发现结论，获取"真知"，变被动接受为主动接受。

2、以让学生看，听，读，说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的，片面的认识趋于完整。

设计特色：

1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，"教"致力于"学"，服务于" 学"。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索，研究，发现结论，获取"真知"，变被动接受为主动接受。

2、创造了想象的空间，培养了学生观察，思维，想象的能力。如在理解课文内容时，教师问："未来的最新载人飞船是什么样子 "，"请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 "……从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使"阿德的梦"这篇本来比较抽象，不易理解的课文 ， 得到了应有的升华。

3、教学中能结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察，体验，交流自己的真实感受，通过师生，生生之间的平等沟通，合作交流，使学生的主体地位，主体能力，主体人格得到真实的再现。此外，我也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的联系，体现了语文教学的人文性。

教学目标：

1、知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。

2、过程与方法：自学感悟，拓展延伸。

3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

教学时数：

两课时

教学重点：

默读课文，粗知文章大意，展开想象。

教学难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学准备：

1、字词卡片；

2、课件

教法选择：

自主识字，合作探究，朗读感悟。

教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

课件播放动画片段：一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦。

问：动画片中的小男孩阿德在干什么 （睡觉，做梦……）

是啊，此刻他正做着香甜的美梦，你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 （想）那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧！

齐读课题。

由学生喜闻乐见的动画片导入，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。

二，自主识字，初读课文

默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。（要求：不出声，不指读。）

同桌合作玩连线游戏"找朋友"。要求：将生字和正确的读音连起来，比一比，谁连得又快又准。

检测识字情况：

①（课件出示带拼音的生词）"谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语 "（抽生教读，老师正音。）

②（课件出示去掉拼音的生词）"拼音没有了，你们会读吗 "（请女生和男生比赛读。）老师评价。

③（课件出示生字）开火车读生字，并用该生字组一个词。

4，出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的.默读提出要求。此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。

默读课文，思考问题：

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦

②这是一场怎样的梦 用一个词语来概括。

指名汇报：

①生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。

②指名读第7自然段。

③生：这是一场神奇的梦。（板书：奇）

三，研读课文，感悟梦境

边听课文录音，边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇

四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答（ 奇），将讨论结果写在卡片上。

汇报交流 （以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定）

（一）教学第一自然段

（1）生：载人飞船奇，火星奇。（板书：载人飞船，火星旅游）指名读本段。

（2）配乐欣赏载人飞船及火星的图片，影象资料，体会科技的发展，时代的进步。

（3）展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子 用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。

（4）齐读，再次体会未来科技的神奇。

由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题， 既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。

过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇

（二）教学第二自然段

（1）你能把第二段读给我们听吗

（2）在这段话中有什么地方是你不懂的吗

①"打发"是什么意思 （度过）

② 什么叫"可视电话" （就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备）

③阿德的外婆住在哪儿，（月球）我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

（板书：定居月球，可视电话）

（3）指名读本段。

过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。

（三）教学三， 四自然段

（1）那阿德和外婆到底说了些什么呢 我们一起去听听吧。（课件播放录音）

（2）你听到了什么

（3）从地球到月球坐飞船只要两个小时。

月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。（板书：太阳能汽车）

老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗 只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

（4）这样的太阳能汽车我们地球上有吗 可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊！

（5）那就让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。

过渡：有了这么先进的交通工具，你想不想买一辆太阳能汽车来啊

（四）教学第五自然段

（1）你觉得可以怎么样买

（2）我们再来看看阿德又是怎么样购买的，他打开掌上电脑，知道什么叫掌上电脑吗 （放在手心里的，你们瞧，老师讲台桌上的电脑那么大，那么笨重，可他的电脑却是那么小巧，真是不可思议，还有更不可思议的呢，你们瞧，他是怎么买的 ）

（3） 进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。（板书：月球购物，掌上电脑）谁愿意来读读这一段。

四，拓展延伸

1、教师描述，让学生感受现代科学技术的发达。

2、闭眼，做"白日梦"，畅想未来的世界。

3、指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界

4、结语。

结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。

作业设计：你心中未来的世界是怎样的呢 用自己的画笔描绘你心中未来的世界，并准备一段话作介绍。

阿德的梦语文教学设计 3

学习目标

1、会认“德”等12个生字。

2、默读课文，了解课文内容。

3、激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点：

阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。

教学难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教具准备：

课件

教学过程

一、儿歌激趣，导入新课

1、课件出示儿歌

师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的.梦》。（板书课题，齐读）

二、自读课文，初步感知。

1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）

2、自读课文，圈出生字，标段。

三、学习生字。

1课件出示生字。

2、去拼音生字，说识字方法。

3、出示词语，学生读词。

四、图文结合，了解课文内容。

1、指名分段朗读课文。

其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）

2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？

3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）

4、课件出示儿歌

师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）

5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）

五、小结。

1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）

2、师小结。

掌上电脑 月球购物

阿德的梦语文教学设计 4

教学目标：

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

2、通过默读课文，知道课文大意；

3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

教学重点：

训练学生默读课文、粗知文章大意。

教学难点：

激发学生了解现代科技的兴趣。

课前准备：

1、收集有关航天的资料。

2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相关资料。

3、练习册。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话引入 激发兴趣

嫦娥奔月，是一个神话故事。但是在我们科技发达的今天，古人那朦胧的飞天梦想，已成为现实。

你们知道这飞天梦想是怎么实现的吗？

（学生展示自己收集到的'飞天科技资料。）

二、初读课文 积累生字

1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。

（2）默读课文，做到不出声、不指读。

2、交流反馈：

（1）小组交流识字经验，发现识字方法。

（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

三、精读课文 感悟梦境

1、再读课文。带着问题读：找出阿德做了什么梦后与大家交流。

2、交流反馈：

（1）你最感兴趣的是哪一部分？

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）

新型飞船 火星旅游 定居月球

可视电话 掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

3、分段读课文，以加深对课文内容的理解。

4、巩固课文。

出示儿歌（图文对照）——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、拓展延伸

1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

2、学生写一写，画一画——全体交流。

3、课后阅读科学幻想的书籍。

五、感悟实践 升华情感

同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

阿德的梦语文教学设计 5

教学目标：

1．会认“德”等12个生字。

2．学习默读课文，知道课文的大意。

3．激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。

重点难点：

1．训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学过程：

一、引梦，揭示课题

1．猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）

2．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

3．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

二、自主识字，初读梦境

1．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

2．检测识字情况，出示词语认读：

品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带

指名读，领读，齐读。

3．出示生字认读，指名读，领读，齐读。

区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

4．同桌互读课文，及时正音。

5．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？

你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）

三、研读课文，感悟梦境

1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视

2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

（一）载人飞船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

说说奇特在哪里？

（1）载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

（2）火星旅游

补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。

通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

过渡：还奇特在哪里？

（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读（齐读）。

（二）可视电话

第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

说说奇特在哪里？

（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。>

师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >

（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！

指名读本段，学生评价。

（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？

①两个小时： 时间短，速度快。

资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是 8天左右，而这儿却只需要2个小时。

谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！

②无污染的太阳能汽车

a、无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

b、太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的'对话（进行长句的指导，读通，读顺）

“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

“噢！大商场里都有！”

长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。

（3）指名分角色朗读，男女生对读。

（四）掌上电脑 月球购物

第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”

说说奇特在哪里？

（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）

（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

我们一起来读一读（齐读）。

四、扩展阅读，升华思想

1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！

阿德的梦语文教学设计 6

【教学目的】：

１、能认读１２个生字；（全体学生）

２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。（大比例学生）

【教学重点和难点】：

理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

【教学方法】：

讨论法、比较发现法

【教具课件准备】

多媒体

【教学课时】

一课时

【学案设计】

朗读课文，了解课文内容。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦（全体学生）

２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？（全体学生）

３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

４、通过预习，小朋友发现了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信心自己读懂它吗？

二、初读课文，整体感知

请同学们打开书，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。看看阿德做了一个什么梦？梦见了什么?（全体学生）

三、创设意境，积累生字

１、这一课里面有很多的'生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学们认一认。（大比例）

２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。（全体学生）

３、谁想考考大家啊？

４、小考官们真是很认真，老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？（大比例）

５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。

１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。（全体学生）

２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）

３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？（全体学生

４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？（大比例）

５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。

６、看到同学们读得这么起劲，老师也很想读这篇课文，你们愿意和老师合作吗？（师生合作读）

【扩展阅读，升华思想】

１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？（全体学生）

２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。

３、同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？（全体学生）

４、同学们说得真好，老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

【发散思维】

１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。（全体学生）

２、展示作品，教师评价。

阿德的梦语文教学设计 7

学习目标：

1、会认12个生字

2、默读课文，知道课文的大意

3、有科学幻想意识。

教学重点：

默读课文，知道课文大意。

课前准备：

1、上网查资料（科技知识）

2、多媒体课件

3、带字典

课时安排：

1课时

教学过程：

一、默读课文，自主识字

1、默读本文

2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

3、不懂的词语作上记号。

4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、查字典、问老师）

7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

二、默读本文，感悟梦境。

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

2、阿德梦见了什么？

3、小组交流朗读体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的`事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流体会。

3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

四、朗读全文，感悟实践。

1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？

3、说说你的“梦”。

五、小结

只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

《阿德的梦》教学反思

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

阿德的梦语文教学设计 8

教学目标：

1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

2、默读课文，了解课文大意。

3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

教学重点：

默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

教学难点：

默读课文，了解课文大意。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 激趣导入，读文识字词

1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）

2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）

3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）

这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）

4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）

5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）

6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）

7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）

二、默读课文，理清文脉

1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）

2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）

3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）

4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）

5、交流。（相机引导）

第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球 坐载人飞船）

（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）

第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天 可视电话）

第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。）

6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）

7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）

三、指导朗读，体会人物对话

你们真是一群富有创造力的.孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）

1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）

2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）

四、联系现实，畅想未来

1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）

2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）

3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）

4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

五、作业

1、画一画或写一写你心中的未来世界。

2、多阅读科学书籍。

阿德的梦语文教学设计 9

教学目标

1.会认“德”等12个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.激发学生探索未来的兴趣。

教学重点：目标3

教学课时：一课时

趣味导入

同学们，你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好，我们来学习课文《阿德的梦》。

初读课文，了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的`事情，都是什么?归纳总结，板书：

火星旅游定居月球

新型飞船可视电话

掌上电脑月球购物

再读课文，学习生字

1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

系，多音字。系(xì)，关系；系(jì)，系鞋带。

3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

4.用生字软件检测生字认读情况。

合作学习，扩展知识

1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑)，在组内交流一下再向全班介绍。

2.汇报交流。(要求：先读一段课文，再说自己了解的知识)

3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。

巩固识字，练习朗读

1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

2.指名分段读课文。集体朗读全文。

扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

教学反思

1、本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、课文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程理念，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

2、本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

阿德的梦语文教学设计 10

一、教材分析：

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学情分析：

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

三、学习目标：

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

四、教学重点：

自读课文，放手让学生从自读中自悟。

五、教学难点：

默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。

六、课前准备：

教师准备：

1、生字卡片；

2、课件(插图、课文、课外资料)。

学生准备：

1、预习，读书。解决生字；

2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

七、教学时间：

一课时

八、教学过程：

一、激趣导入

1、师(板书：梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……

2、师：老师昨天也作了个梦，梦见今天上课时，二(4)班的同学们听将特别认真，课堂上有很多小朋友回答问题，你们能实现老师的梦想吗?(板书：梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真

3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。

二、初读课文

1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺

2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：

读的同学注意要读准每一个字的音

听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

我们看看那一对同桌合作的最好

4、汇报：刚才你俩一起学习的过程中，你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报，适时地出示生字卡片，和课件。用于解决长句的读，交给学生要划节奏。形近字(呜鸣)，多音字

师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢?

三、课文内容学习

1、边看图边默读课文。

提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读

2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]

师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)

3、默读课文

要求：默读的速度要加快了

师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)

知识点：

第一自然段

1、师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的`自豪情感顺势指导朗读)

2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

师：阿德梦里的载人飞船更先进，2个小时就能够飞到月球上去了，因为他的飞船是新型的

3、“移居”：理解词义(词卡出示)

师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

第二、三段

1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)

2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍

3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆

词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

4、同桌分角色朗读第3自然段

师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。

5、汇报朗读同桌师生共同合作

第四自然段

1、“无污染”：词卡出示

2、太阳能汽车：好处是什么?(不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器)

3、说话练习：太阳能可以……可以……还可以……

(评价：刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识，帮助我们解决了难题，真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)

第六自然段

1、“掌上电脑”：看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑

2、“网上销售中心课件出示网址

3、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找(评价：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

、师过渡：如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方，请给你的同桌说一说

四、总结内容体会人物

1.阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

五、展开想象

1.师：现在请你们也大胆的展开想象的翅膀，说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。

2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)

师：你们心中的梦想真是太奇妙，有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀，你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)

六、知识拓展积累

1.师：最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)

2.师范读

3.学生齐读

教师结语，同学们大胆想象，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)