会说话的灯第二课时优秀教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的会说话的灯第二课时优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

会说话的灯第二课时优秀教学设计 1

教学要求：

1．复习巩固15自然段所学内容。

2．教学6l0自然段，用如果就的句式等练习，

3．让学生巩固了解灯的作用，知道灯说的话与我们生活的关系，知道读懂儿童科普文章的方法。

教学过程：

一、揭题：继续学习《会说话的灯》。

(一)这是一篇什么文章?(儿童科普文章)

(二)我们该怎样阅读儿童科普文章?

二、复习巩固

(一)看图做作业，老师出示幻灯片，请学生写它说的话。

(二)想想这些灯说的话跟我们的生活有什么关系?(提醒我们要遵守交通规则，注意交通安全)

三、学习理解69自然段。

(一)理解第6自然段。

1．师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那在夜色会有更多的灯在说话。

2．你会研究哪个词?(更多)

这里为什么用更多?口头填空()比()更多。

3．朗读

(二)理解第7自然段

1．夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢?

2．江面上的灯，准确的应该是什么地方的灯?

我们来看看江面上来往的.船舶都挂着哪些灯，又说着哪些话?

(1)默读。

(2)指图说。

(3)练习。

船头桅杆上挂着()，船尾挂着()。(出示投影片)

船的左灯是()，船的右灯是()，船上这种灯叫()。

(4)船上的灯说些什么话呢?请同学们用自己的话说一说。

看看课文中的灯又是怎么告诉我们的，齐读。

(5)船上为什么挂那么多颜色不一样的灯?

(6)齐渎第7段。

(三)理解8、9自然段。

1．大海上的灯塔又会说些什么呢?请读有关灯塔这一段。

2．你来做灯塔，你会说些什么话?

3．用如果就写话。

4．过渡：大海上的灯塔能帮助船只测定方向，那夜空上会说话的灯呢?

5．默读，用如果就说话。

四、小结。

灯所说的话与我们生活有密切的关系。

五、学习第10自然段。

(一)我们要怎样才能听懂灯说的话呢?

(二)同学们有没有留心观察过在日常生活中，还有哪些灯会说话，说些什么话?

六、想想儿童科普文章是用怎样生动的语言来介绍知识的。

请从课文中找找出写得比较生动的语言。

七、读全文。

会说话的灯第二课时优秀教学设计 2

一、教学目标

复习巩固1~5自然段所学内容，确保学生掌握已学知识。

教学6~10自然段，通过“假如……就……”等句式练习，提升学生的语言表达和理解能力。

巩固学生对灯的作用的理解，明白灯说的话与我们生活的关系，并学会读懂儿童科普文章的方法。

二、教学过程

1. 揭题与导入

继续学习《会说话的灯》。

提问：这是一篇什么文章？（儿童科普文章）

讨论：我们该如何阅读儿童科普文章？

2. 复习巩固

出示幻灯片，让学生看图写灯说的话，以复习已学内容。

提问：这些灯说的话跟我们的生活有什么关系？（引导学生思考灯如何提醒我们遵守交通规则、注意交通安全）

3. 学习新知

理解6~9自然段

朗读关于灯塔的段落，让学生理解灯塔的作用。

提问：大海上的灯塔会说些什么话？

用“假如……就……”的句式进行写话练习。

默读相关段落，用“假如……就……”的'句式进行说话练习。

提问：夜晚更多的灯指哪些地方的灯？

默读并指图说明江面上的灯是什么地方的灯。

练习填空：船头桅杆上挂着（ ），船尾挂着（ ）。船的左灯是（ ），船的右灯是（ ），船上这种灯叫（ ）。

让学生用自己的话说一说船上的灯说些什么话，并对比课文中的描述。

提问：船上为什么挂那么多颜色不一样的灯？

朗读课文，理解“这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流”的意思。

口头填空练习：“（ ）比（ ）更多”。

第6自然段：

第7自然段：

第8、9自然段：

小结：灯所说的话与我们生活有密切的关系。

学习第10自然段

提问：我们要如何才能听懂灯说的话呢？

让学生思考并讨论在日常生活中，还有哪些灯会说话，说些什么话。

4. 提升与拓展

提问：儿童科普文章是用怎样生动的语言来介绍知识的？请从课文中找出写得比较生动的语言。

引导学生思考并讨论，如何设计一句宣传语来介绍一种或几种“会说话的灯”，让别人一看就明白这灯的作用。

5. 总结与作业

总结本课学习的内容，强调灯的作用与我们生活的密切关系。

作业：让学生观察并记录生活中还有哪些灯会说话，以及它们说些什么话，用文字或图画的形式进行表达。

三、教学反思

在本课的教学过程中，通过复习巩固、新知学习、提升拓展和总结作业等环节，逐步引导学生深入理解课文内容，掌握灯的作用与我们生活的密切关系，并学会读懂儿童科普文章的方法。同时，通过多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和语言表达能力。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。