《长颈鹿和小鸟》教学设计范文(通用11篇)

发布者:江湖套路 时间:2024-12-14 11:50

《长颈鹿和小鸟》教学设计范文(通用11篇)

作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《长颈鹿和小鸟》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《长颈鹿和小鸟》教学设计范文(通用11篇)

《长颈鹿和小鸟》教学设计 1

教学目的:

通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景,进一步学习用乘法口诀求商。

教学重难点:

用乘法口诀求商。

教具:

情景图。

教学过程:

一、 说一说。

1. 先让学生认真看图,说一说图意。

2. 让学生列出除法算式,并说出用哪一句口诀求商。

二、 练一练。

1. 想一想。

由学生独立完成。

2. 第一题。

独立完成。

3. 第二题。

由学生独立完成。

在小组内说一说用哪句乘法口诀。

布置作业:练习用乘法口诀求商。

板书设计:

长颈鹿和小鸟

情景图

一、 巩固练习。

1. 第三题。

先让学生说一说题意。

采用连线的`形式独立完成。

集体交流。

有多余信息,启发学生为小动物另造一个家。

2. 第四题。

让学生理解题意。

用连线的方法独立完成。

3. 数学故事。

引导学生在小组中说一说故事的情节。

算出每一幅图“平均每人吃几个”。

布置作业:预习P84-85。

《长颈鹿和小鸟》教学设计 2

一、教材分析

1教学内容:九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的(长颈鹿和小鸟)

2课标要求:用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识.

3教学目标:

(1)知识能力:结合具体情景,体会四则运算的意义,发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。

(2)情感目标:培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力,使学生体会数学就在身边,锻炼学生想象能力和判断推理能力。

(3)德育:加强思想教育,树立帮助他人的意识,加强保护自然、爱护小鸟的'教育,初步学会评价自我。

4内容分析:教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题,进一步学习用乘法口算求商,并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。教学时,首先要引导学生看懂题意,然后开展估算活动,培养学生的估算意识,鼓励学生尝试根据题意来提出问题,并列出相应的算式。

5教学重点:用乘法口算求商, 发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。

6教学难点:发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。

二、教学方式的安排

创设情境进行教学,能提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,从生活出发,从学生身边的事物出发,体现生活数学化。根据学生已有的知识经验,探究新知,通过观察比较去探索比较的方法,通过学生自己尝试体验,教师的启发引导,学生的参与活动,促进学生的发展,使学生体验比较大小方法多样性,体会数的规律。

三、学法设计:

学法只要采用以下方法,情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。

四、准备材料

1教具准备:多媒体课件,实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。

2学局准备:学具袋等。

五、教学过程

(一)创设情境,引入课题,体现课堂教学生活化,数学问题情境化

1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图,创设生活情景,使学生认真观察。

2学生看图讲故事,提出数学问题,导入课题。

(二)独立思考,尝试创新

1学生说出树上有几只鸟?

2尝试解决的方法,列出不同的算式。

(三)小组合作,交流倾听

(四)全班交流,归纳总结

长颈鹿给小鸟准备房子?列出算式,并讲出算式的意义

42÷6=7(间) 42÷7=6(间)

42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........

通过全班交流,学生想出很多解决的方法,体现了方法的多样性。

(五)学生选择适合自己的方法。

(六)灵活应用

1完成82页练习。

2帮小动物回家.(连线题)

3游戏--猫捉老鼠

(七)课堂小结,自我评价,谈感受。

(八)知识延伸,体验实践

观察生活,发现实际问题,并解答,交流。

六、板书设计:

长颈鹿和小鸟

42÷6=7(间) 42÷7=6(间)

42÷6=7(只) 42÷6=7(只)

《长颈鹿和小鸟》教学设计 3

〖教学目标〗

1. 经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

〖教材分析〗

本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用2~9的乘法口诀和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时,教师可充分创设这一问题情境,让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程,学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1,2题的巩固练习,使学生熟练这一计算方法,再用学到的数学知识去解决问题,使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣,学会应用。

〖学校及学生状况分析〗

我校是柳州市的重点小学,学校的教学、学习环境和条件都比较好,每间教室都设有电视,可以从学校的网络控制室调教学课件,通过电视进行多媒体辅助教学,这也为开展多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,还能用2~5的乘法口诀口算表内除法,并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。

〖课堂实录〗

(一)活动一:长颈鹿分房

1. 创设情境。

师:同学们,现在是什么季节?

生:冬天啦!

师:对,冬天到了,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,瞧,这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

2.42只小鸟,需要几间房?

师:小朋友看,每间房子可以住几只小鸟?

生:我观察得到,每间房子可以住6只小鸟。

师:很好。

你们看,小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)

(课件放长颈鹿大叔的录音:来了42只小鸟,我要为它们准备几间房子呢?)

大家能帮长颈鹿算一算吗?需要几间房?

有的.学生很快答出:需要7间房。

师:这么快,你们是怎么算出7间的?把你的方法先和小伙伴说一说。

师:(学生交流后) 说说你怎么算出需要7间房的。

生1:我是用口诀算出来的,六七四十二,所以我知道需要7间房。

生2:我列除法算式来算,42只小鸟,每6只住一间房,就是42÷6=7,我是想六几四十二,六七四十二,所以需要7间房。

师:(小结)同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。

3. 54只小鸟,需要几间房?学会用乘法口诀求商。

师:长颈鹿大叔造的房子这么漂亮,小鸟还叫来了它们的同伴呢!

(课件出示画面)

如果来了54只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?

师:这下鹿大叔可着急了,它想:来了这么多的客人,要为它们准备几间房子呢?大家能解决鹿大叔的难题吗?

师:你怎样解决?怎么算的?想好后,先在小组里和伙伴说一说。

反馈:学生经过小组交流后,汇报列出算式54÷6来解决,基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。

4.自由想像,进一步体会用乘法口诀求商。

《长颈鹿和小鸟》教学设计 4

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。

二、教材分析

本节课为第一课时,再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程,在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上,进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法,帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、学情分析

学生已有用乘法口诀求商的基础,能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难,但是学生的语言表达能力还需要加强,所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。

四、教学目标

1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

五、教学重点:

能熟练的运用乘法口诀求商

六、教学难点:

培养学生应用数学解决问题的意识,提高解决问题的能力。

七、教学准备:

多媒体课件,导学单

八、教学过程:

(一)、创设情境、激趣导入

小朋友们你们知道吗?每年到了冬天,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的.小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。(板书:解决问题)

瞧,这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

(设计思考:通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。)

(二)新授

1、小鸟飞来了,请你找找图中的数学信息:

一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。(板书)

根据图中的信息,你能提出什么数学问题呢?

长颈鹿要准备几间房子?(贴)(学生齐读完整问题)

再独立完成学习题单

学习题单

问题一:长颈鹿要准备几间房子?

1.这个问题是平均分吗?是( ),不是( )[打√]

2.列出算式:

3.怎样计算呢?请将你的方法在方框里写一写、画一画。(看谁的方法多)

《长颈鹿和小鸟》教学设计 5

教学目标:

1、学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑,重点提高学生的运算能力,培养学生的应用意识,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要,调动学生的积极性。

教学重点:

进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

教学难点:

除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学过程:

一、创设情境、激情导入。

师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里,小鸟们决定要到南方去旅游,它们起大早拿好东西,来到了车站,可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看,这些小鸟该上几号车?

7×( )=56 ( )×9=45 7×( )=28

( )×6=42 9×( )=63 3×( )=21

( )×4=36 ( )×5=35

集体订正,说一说用了哪句口诀。

师:(出教材图)小鸟们顺利地到达了旅游地,她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该高兴才对啊!可是他却发愁了,怎样安排 她们呢?聪明的同学们,你们能帮助他解决这个难题吗?

二、自主探究、建立模型。

1、(指教材图)请同学们仔细观察,你能发现 什么数学信息?师根据学生的回答板书:一栋房子住6只小鸟,有42只小鸟。

2、你们打算怎样解决这个问题?请你独立思考,拿出自己的练习本写一写。

把你的想法和小组的同学说说。

小组选代表汇报:(重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法)

学生可能说出:一共有42只小鸟,每栋房子在住6只,也就是求42里面有几个6,所以用42除以6。六七四十二,所以知道需要7间房。

师:(小结)同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的.问题。

3、引申问题:长颈鹿宾馆又来了一些小鸟,共48只,长颈鹿需要准备几间房子?

学生独立思考,后在小组中汇报个人的想法。

在全班中进行交流,说说自己的意见。

三、应用提高。

小动物回家。(练习3)

第二天,小动物们参观了森林奇观,玩的可累了,他们要回宾馆休息,大家看一看,这些小动物该进几号房呢?我相信,聪明的小朋友一定会找到的。

师:想一想,这些小动物分别住在几号房?和同桌先说说你是怎么算的。

(学生同桌讨论。)

每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家,放的时候要说说理由,你是怎么算的。

四、联系实际,解决问题。

(课件出示题目:我们学校要举行广播体操表演,三年级1班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎么排队?)

师:先想想,怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以和旁边的小伙伴商量一下。

师:方法有很多,小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来,看看哪个小组想的方法多,摆的队形最漂亮。

(老师投影学生的设计,让学生先说一说,再全班点评。)

(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)

展示汇报

师:想一想,生活中有需要用除法解决的问题吗?

五、全课总结

师:同学们,在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后,小朋友收集好了可以互相说一说,也可以记在数学日记上。

六、课堂检测。(10分)

1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=

2、7×( )= 56 ( )×9=27

( )×9=81 ( )×6=54

3、根据口诀写两个除法算式:六八四十八

( )( )

4、有一箱矿泉水,比20瓶多,比30 瓶少。平均分给6个小朋友正好分完。这瓶矿泉水有多少瓶?

5、一根绳子长 16米,每两米剪一根跳绳,可剪( )根,最少剪( )刀?

《长颈鹿和小鸟》教学设计 6

教学目标:

1、学习用6—9的乘法口诀求商,在理解除法意义的基础上,学会用乘法口诀计算除法。

2、使学生能正确列出除法的书写格式。

3、通过讲故事,调动学生学习数学的积极性。

教学重点:

进一步理解除法的意义,能比较熟练的'应用6—9的乘法口诀求商。

教学难点:

熟练地运用除法知识解决实际问题。

教学准备:

用42个小圆片代替42只小鸟

教学步骤:

一、创设情景,引入新课

1、讲故事引入课文:森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友,小鸟来长颈鹿家做客,来了42只小鸟,它们需要长颈鹿准备房子住,如果每栋房子住6只小鸟,需要几间房子呢?长颈鹿不会算了,聪明的同学们,你们能帮助它解决这个难题吗?(板书课题:长颈鹿和小鸟)

二、探索新知

1、小组讨论,教师指导参与讨论。

2、小组汇报

师:你有什么方法?说说你是怎么想的。

学生可能有以下几种说法:

第一种:摆图片,用42张小圆片代表小鸟,每六张放一块,能分成7份,正好分完,所以需要7间房子。

第二种:用乘法。每间房子住6只小鸟,6×7=42,所以需要7间房子。

第三种:用除法算式来算,一共有42只小鸟,每间房子住6只,也就是求42里面有几个6,所以我用42÷6=7。我是想六几42,六七四十二,所以需要7间房。

3、小结:同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只的分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。(板书课题:用乘法口诀求商)

三、延伸拓展,提高能力

同学们,如果来了48只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?

请大家拿出练习本,在练习本上列式并计算,指生板演。做完的同桌互相说说每个数字表示的意义。

四、巩固练习

1、请同学们把书翻到第82页,看练一练的第一题。

(让学生比一比,看谁先填完)集体订正

2、请学生独立完成第2题,并要求学生在小组内讨论用哪句乘法口诀。

3、大家看第83页第三题“小动物回家”,请学生先说题意,再连线。

五、本课总结:

今天进一步学习了用乘法口诀求商,通过今天的学习,我们进一步体会到“数学来自生活”。我们一定要努力学习呀!

六、板书设计

第一课长颈鹿与小鸟(用乘法口诀求商)

42只小鸟,每间房子住6只,长颈鹿要为它们准备多少间房子?

42÷6=7(间)

乘法口诀:六(七)四十二

答:要准备7间房子。

七、作业

完成练习五的第1、2题。

《长颈鹿和小鸟》教学设计 7

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。

二、教学目标

1、经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2、会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3、进一步体会乘法和除法的关系。

三、教学重点

能熟练的运用乘法口诀求商,并能解决实际问题。

四、教学难点:

培养学生应用数学的意识,提高解决问题的能力。

五、教学准备:

多媒体课件、作业纸

六、教学过程:

(一)、创设情境、激趣导入

亲爱的小朋友们你们好,知道今天是几月几号吗?12月25日,圣诞节。人们会举行各种联欢会来庆祝,森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会,请来了很多的嘉宾,这可急坏了森林里开旅馆的长颈鹿大叔,你们看,长颈鹿大叔正在为参加唱歌的小鸟们准备房间呢,你们想去看看是怎么回事吗?

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

(二)、奇思妙想,解决问题

1、师:请同学们认真看图,你发现了什么信息?

生:我看到了又42只小鸟

每间房子可以住6只小鸟

2、师:那要为小鸟准备多少间房子呢?

3、有的学生可能会很快答出:需要7间房子

师:算的这么快,你是怎么算出来的,把你的方法与大家分享一下。

生:我是用乘法口诀算出来的,六七四十二,所以我知道需要7间房子。

我是用除法算出来的,42÷6=7我想六几四十二,六七四十二,所以需要7间。你是怎么想到用除法来算的?(板书:42÷6=7(间)想:六七四十二)

4、师:同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,计算时,我们要想六几四十二?六七四十二,所以42除以6等于7。也就是应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。你们会了吗?

5、其它方法(根据实际课堂合理安排取舍,先准备好所需课件。):

(1)、画图法

(2)、列表法

(3)、连减法

师:请同学们比较一下,在实际应用的过程中,哪一种方法比较简单。(除法)根据题目的要求,灵活的`选择简便的方法来解决问题。

6、同学们用乘法口诀来求商,帮助长颈鹿大叔解决了一个问题,可是新的问题又来了,你们愿意帮助它吗?(愿意)

7、课件:造一间房子需要7块木板,63块木板可以造几间房子?

8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9间房子你是怎么想到用除法来算的?

(板书:63÷7=9(间)想:七九六十三)

9、师:42只小鸟需要几间房子?造了几间房子?还剩几间房子?还可以住多少只小鸟呢?怎么列示呢?

(板书:9-7=2(间)2×6=12(只))

(三)、巩固练习,拓展提高

1、小朋友们真棒!大家共同帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题,现在有几只小蜗牛找不到家了,大家也来帮帮它吧!

课件展示,学生回答,教师点评。

2、P91页“试一试”分组游戏

动物学校的小松鼠们要上体育课,大象老师开始进行分组了:今天我们要分组做游戏,每组只数要相同。从分两个组开始,大家试一试吧?说一说,你是怎么想的?你是怎么想到用除法来算的?(学生作业纸)

可以分成几组每组只数3、P91业“试一试”最大能填几?

4×( )<25( )×3<20我是这样想的:

4、解决问题P91页“练一练”第2题

课件展示,同学们独立完成,汇报点评。

5、机动练习:元旦要到了,我们班的同学准备给辛勤教育我们的老师们送节日贺卡,想一想,如果每人做一张贺卡,一共多少张?平均送给语文、数学、音乐、体育、美术、思品老师,每人几张?

(四)总结回顾,加深理解

亲爱的同学们,新课学完了,说一说这节课你有什么收获?

(五)家庭作业布置

P91页“练一练”第1题、第3题

(六)板书设计

《长颈鹿和小鸟》教学设计 8

〖教学目标〗

1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系,提高学习兴趣。

2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题,发展应用意识。

3、体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地运用乘法口诀求商。

〖教材分析〗

这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的'目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识,学会用6~9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课,单纯地进行练习与反馈,不符合儿童的心理特点,很难使学生获得数学的体验。因而,把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来,有利于学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增进对数学的理解,增强学习和应用数学的信心。

〖学校及学生状况分析〗

我校位于乌鲁木齐中心附近,配有较先进的电化教育设备,便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8岁左右,大多来自本市的各个家庭,思维较活跃,喜爱各类小动物,乐于参与各类活动和游戏,学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。

〖课堂实录〗

(一)激发兴趣,引入新课

师:森林学校又要招收新学员了,听到这个好消息,小动物们都赶着去报名呢!

(二)组织活动,在活动中解决问题

活动一:长颈鹿分房子。

师:(电脑出示第82页主题图)仔细观察,你看到了什么?

(学生聚精会神地盯着屏幕,并小声说着自己所看到的。)

生1:我看到空中飞来了42只小鸟,草地上还有一座漂亮的小房子。

生2:那座小房子上有六个“洞”。

师:你知道是什么意思吗?

生2:就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。

师:你观察得真仔细!你看到了什么?同桌互相说一说(图意)。

师:(点击,图中出现长颈鹿)瞧!长颈鹿老师来迎接小鸟了!

(板书课题,贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。)

师:你认为长颈鹿老师在想什么?

(学生小声地商量着,争先恐后地举起了手。)

生:它一定在想,42只小鸟,到底需要几间房子?

师:你想得真好!(点击,图中出现问题)你们愿意帮助长颈鹿吗?

(学生个个兴趣十足,齐声说道:愿意!)

师:把你的想法和同桌说一说。

(同桌间互相交流自己的解决方法。)

生:它要准备7间房子。算式是:42÷6=7(间)。(师板书)

师:大家同意吗?(生齐声说:同意!)你们怎么算得这么快!怎么想的?快把你的想法和同桌说一说。

(同桌兴致勃勃地交流起来。)

生1:我想:六乘几等于四十二,六乘七等于四十二,所以42÷6=7。

生2:我想到了乘法口诀“六七四十二”,所以42÷6=7。(师板书口诀)

师:(点击,出现“想一想”)如果飞来48只小鸟,需要几间房子?

生:48÷6=8(间)。(板书)

师:你算得真快!用了哪句口诀?

生:用了乘法口诀“六八四十八”。

师:你能提出这样的问题吗?

(先小组内交流后发表。)

《长颈鹿和小鸟》教学设计 9

教学目标:

1. 学会正确迅速地运用6~9的乘法口诀求商,初步知道乘除法之间的关系。

2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题,获得解决问题的经验。

教学过程:

一、创设问题情境

在美丽的动物乐园,长颈鹿正在跟小动物们开会。

长颈鹿说:春天到了,大地开始复苏,南方的小鸟又回来了,我要为他们准备几间房子。

小猴子说:我们也参加盖房子的`劳动。长颈鹿伯伯,飞回来多少只小鸟?几只小鸟住一间房呀?

二、讨论计算方法(独立尝试)

观察画面上飞来了多少只小鸟?如果每间房子住6只小鸟,需要准备几间房子?

三、体验乘、除法的关系

1. 动物乐园飞来了一些小鸟,如果每间房子住6只小鸟,有7间房子可以住多少只小鸟?

怎样列式计算?用哪句乘法口诀?

生:67=42(只) 六七四十二

2. 动物乐园飞来42只小鸟,每6只鸟住一间房子,需要准备几间房子?

动物乐园飞来42只小鸟,平均住在7间房子里,每间房子住多少只小鸟?

观察以上三题,说说它们之间的关系是什么?正确迅速地进行除法口算的关键是什么?

四、变式练习

如果来了48只小鸟,长颈鹿需要准备几栋房子?

五、巩固练习

完成书上练一练的题目。

《长颈鹿和小鸟》教学设计 10

教学内容:

教科书第82—83页《长颈鹿和小鸟》。

教学目标:

1、学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑,重点提高学生的运算能力,培养学生的应用意识,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要,调动学生的积极性。

教学重点:

学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商。

教学难点:

运用不同的方法进行计算,算法多样化。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

同学们现在是什么季节?到了冬季,你们有什么感觉?天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里,小鸟们决定要到南方去旅游,它们起了大早拿好自己的东西,来到了车站,可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看,这些小鸟该上几号车。

7×( )=56 ( )×9=45 7×( )=28 ( )×6=42

9×( )=63 3×( )=21 ( )×4=36 ( )×5=35

集体订正,说一说用了哪句口诀。

小鸟们顺利地到达了目的地,她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆,看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该很高兴才对,可是他却发愁了,同学们想一想他是为了什么而发愁呢?(分配房子)聪明的同学们,你们能帮助他解决这个难题吗?

二、建立模型、探究新知。

1、认真观察画面,你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息?

一栋房子住6只小鸟。(问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。)

2、你们打算怎样解决这个问题?拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式?说一说你是怎么想的。

3、引申问题:长颈鹿宾馆又来了一些小鸟,大家看图,你还能提出哪些问题?你会怎么解决?

(1)有30只鹦鹉,每栋房子住六只,需要几栋房子?

(2)有48只鸽子,每栋房子住六只,需要几栋房子?

(3)有56只黄鹂,每栋房子住六只,需要几栋房子?

集体订正,说一说用了哪句口诀。

小结:用乘法口诀求商是一种非常好的方法,希望大家好好运用这种方法。

三、解释运用,拓展创新:

1、小鸟开门,破密码。(练习2)。

小鸟们很高兴的`来到了长颈鹿为它们安排的房间,可是到了才发现门是锁着的,要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢?你们能知道密码?说一说应该怎样帮他们找到密码?独立完成,同桌交流用了哪句口诀。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢?

2、小动物回家。(练习3)

第二天,小动物们参观了森林奇观,玩的可累了,他们要回宾馆休息,大家看一看,这些小动物该进哪栋楼呢?我相信,聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成,追问:为什么有的同学很快就完成了呢?你是怎么想的?小结:除以几就想几的口诀,这样就能很快的完成。

4、猫捉老鼠。(练习4)

晚饭前,小动物们在宾馆前的草地上做游戏,看他们有的扮演成猫,有的扮演成小老鼠,在玩猫捉鼠的游戏。同学们,你们想和他们一起玩吗?那好,你们现在扮演成小猫去捉鼠,小猫们,老师给你们提个醒,一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。(学生独立完成)说一说,每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。

5、餐厅里的故事。玩了一天,宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭,这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情:学生看图讲故事。注意故事的主题是什么?引导学生观察:平均每人吃几个?

《长颈鹿和小鸟》教学设计 11

教学内容:

教科书第80—81页练一练1—5题。

教学目标:

1、通过练习,体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。

2、复习巩固乘法口诀。能熟练的运用口诀解决实际问题。

3、通过展示和交流,使学生体验到成功的喜悦。

教学重点:

复习巩固1—9的乘法口诀。

教学难点:

能熟练的运用口诀解决实际问题。

教学过程:

一、比一比

小朋友们,老师知道你们都是非常聪明的孩子,今天我们来比一比,看看谁最棒!

7×( )=56 ( )×( )=56 ( )×( )=12

( )×6=42 ( )×( )=49 ( )×( )=18

6×( )=48 ( )×( )=64 ( )×( )=24

二、算一算

1、同学们,每年过春节的时候,你们家有买花插的习惯吗?老师这里有五种花,你知道它们的.名字吗?

2、出示各种花的价格。

3、指导学生计算练一练第2题。

(1)买5枝玫瑰需要多少元?

5×5=25(元)

(2)笑笑买了一种花,正好用完12元,说说她买了哪种花?买了几枝?剑 兰:12÷2=6(枝)

菊 花:12÷3=4(枝)

百 合:12÷6=2(枝)

康乃馨:12÷4=3(枝)

(3)淘气有20元,请你帮他配一束花。

三、数学游戏。

1、宣布游戏规则。新 课标第 一网

(1)每人准备1-9的数字卡片。

(2)两人同时出示卡片,谁先将两数的乘积正确答出,就为胜方,两张卡片归负方。

(3)先出完卡片的为胜方。

2、学生游戏,教师指导。

四、说一说。

1、出示地图。

2、说一说:哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边?

3、介绍自己的位置。我在( )的南边,( )北边。

五、观察物体。

1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形?

2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿?在下面图中画出来。

六、通过本节课的学习,你还有什么不懂的地方?

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