幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计范文（精选8篇）

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 1

一、声音导入、激趣引情

1、小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。）

2、它们来自今天要学的“十二生肖”中。小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？

3、唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书《十二生肖》。自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。

二、新授

1、谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。

2、同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。

1）生：我知道小老鼠真馋！

师：你从哪里看出来的？能读一读吗？

2）生：我知道王母娘娘真厉害！

师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？

3）谁还想读课文的其它地方？

3、故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。

4、谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？

三、扩展

小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？

1）我知道《十二生肖歌》！大家一起来读一读！

2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲）

3）我这里有十二生肖的.剪纸（全班辨认展览）

4）我带了一头牛。

师：这头牛还缺了一支角，那如果这头牛就是天上的生肖，你能给它编一个故事吗？（学生发挥想象力给这头缺角的牛编故事，起名字）

作业：回家把这个传说讲给家人听，再搜集一些你喜欢的传说故事讲给大家听！

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 2

活动目标：

1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系；发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

活动准备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册。

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表。

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

1、出示时钟，激发兴趣

师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢？我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀？有哪些小动物呢？一共有多少种动物呢？为什么是这12种动物呢？你有没有发现什么？（引出十二生肖）

（评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。）

2、活动小结。

原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。（PPT画面）一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗？

刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几？虎排第几？羊呢？猪呢？那我再考考你们：（PPT操作）鼠的后面是谁？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？

（评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。）

3、幼儿进行生肖排序。

是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢？请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢？请在下面的括号里给它写上序号。

4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，（PPT演示生肖钟）用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队？为什么老鼠会排在第一呢？这里还有一个故事呢，一起来看看。（播放视频：“十二生肖的来历”）

小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

（评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。）

二、了解自己和家人的属相。

1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢？哦，你属狗，是狗年出生的，你呢？

2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢？

3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小？（操作生肖钟）

4、那你们知道今年是什么年呢？今年出生的宝宝属什么呢？

5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？

小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

（评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。）

三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗？

师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。（看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。）

2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？

提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢？

小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。（年龄相同，生肖相同。）

3、师：那我们再来看看，（看一例：年龄不同，生肖相同）这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢？

操作生肖钟：今年是龙年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢？后年呢？那绕一圈又回到这里是几年呢？十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的`属相，生肖就相同了。

（评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。）

4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

（1）提问：今年是龙年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？

（2）属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢？你能猜出来吗？

（评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。）

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 3

教材分析

故事用浪漫的幻想讲述了与每个人息息相关的十二生肖的传说，展示了五彩斑斓的民族文化的一隅，激发学生对祖国文化的热爱之情。

教学要求

1、正确流利地朗读课文，背诵课后的十二生肖歌。

2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。

3、初步体会传说中反映出的民俗文化，激发学生热爱传统文化的感情。

4、正确认读十七个生字，会写六个生字。

课前准备

表现故事内容的多媒体课件；文中生字生词的课件；十二生肖歌课件；自我评价题课件；补充阅读材料课件。

教学时间：

三课时

第一课时

一、创设情境

1、师生谈话：你是哪年出生的？知道自己是数什么的吗？知道你的属相有什么特点吗？你和它的性格有没有相似的地方？

2、属相也叫生肖，指用来记人的出生年的十二种动物。谁知道这十二种动物都是什么？

3、关于十二生肖，有许多美丽的传说，下面同学们看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由来。（出示多媒体课件，初步了解故事。）

（设想：将生活经验作为新知的生长点，用声像同步的课件激发学生的求知欲。）

二、借助拼音熟读课文

1、学生自由读文

（1）标出自然段；

（2）读准字音，不丢字，不多字；

（3）用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词，借助拼音多读几遍。

2、把自己读不好的词或句子指给同学或老师，听听他们怎么读。

3、把自己喜欢的段落读给小组同学听，看看大家怎么评价。把不对或不足的地方改过来。认真听听别人怎么读，哪儿读得比自己好。

4、检查学习情况

（1）指名分段读文，把句子读连贯。

（2）利用课件检查生词及其所含生字的读音。

（设想：先自学后合作，先自动后互动，以达到突出词句训练的目的）

三、再读课文，了解故事

仔细读文，然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。

（设想；了解故事，练习表达。）

四、把这个故事讲给家里人听。

第二课时

一、有感情地读课文，体会故事情趣。

指名有感情地朗读课文，其它同学说说他哪儿读的好，通过听他读你听出了什么。老师适时点播。

（设想：在绘声绘色的朗读中培养语感，在品味评价中体会角色特点、故事情趣。）

二、学习十二生肖歌。

十二生肖是每个生命出生、成长的见证，与每个人每个家庭息息相关。

1、出示注音十二生肖歌，自读，记忆。

2、出示填空，自我评价

三、学写生字。

1、利用多媒体课件分别出示课后要求会写的字，让学生认读、扩词，适时出示会写的词。

2、认真观察字的.结构，说说你打算怎样记住这些字。提示“母”字的笔顺。

3、利用课后田字格，观察笔画在田字格中的位置，描红，书写。

4、自我评价：比较字的异同，然后组词。

四、课外搜集十二生肖的饰品、剪纸或相关的成语、故事。

第三课时、综合活动课

一、展示搜集的饰品、剪纸或雕塑、年历等，说说它的来历以及喜欢的原因。

二、设想：开阔视野，加深认识。

三、说说搜集的有关生肖的成语及俗语，通过课件出示。

四、让同学讲讲有关生肖的故事。举例：十二生肖的来历。

你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

（设想：感受传统文化的博大，培养热爱之情）

五、民间故事是我国传统文化的重要组成部分，传递着古代劳动人民的美好品德和善良愿望。自己试着编一个生肖故事。

（设想：培养创造与想象）

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 4

一、教学目标

1. 认知目标

幼儿能够清楚地说出十二生肖的名称及顺序，了解十二生肖的循环规律。

知道自己和家人的生肖属相。

2. 技能目标

通过故事讲述、儿歌朗诵等活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

鼓励幼儿大胆想象，尝试创编与十二生肖相关的故事或儿歌，培养其创新思维能力。

3. 情感目标

激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿对十二生肖的喜爱之情。

让幼儿在活动中体验与同伴合作交流的乐趣，增强集体意识。

二、教学重难点

1. 重点

帮助幼儿记住十二生肖的名称和顺序，理解其循环特点。

引导幼儿用清晰、流畅的语言讲述与十二生肖相关的故事或儿歌。

2. 难点

让幼儿理解十二生肖所代表的含义以及其在传统文化中的地位和意义。

启发幼儿进行富有创意的创编活动，并且能够有条理地表达自己的创编内容。

三、教学方法

1. 直观演示法：通过展示十二生肖的图片、玩偶、动画视频等直观教具，让幼儿对十二生肖有更直观的认识。

2. 游戏教学法：设计如“生肖排序游戏”“生肖猜猜猜”等游戏活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3. 故事讲述法：讲述有关十二生肖的传说故事，引发幼儿的兴趣，帮助幼儿更好地理解十二生肖的由来。

4. 小组合作法：组织幼儿进行小组讨论、合作创编等活动，培养幼儿的合作能力和团队精神。

四、教学准备

1. 十二生肖的图片、头饰、玩偶、拼图等教具。

2. 有关十二生肖的故事音频、动画视频。

3. 制作生肖卡片、画笔、画纸等材料，用于幼儿创编活动。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

1. 播放《十二生肖歌》，教师带领幼儿一起跟着音乐唱歌、做动作，营造欢快的活动氛围。

师：小朋友们，刚才我们唱的歌里都有哪些动物呀？这些动物就是十二生肖哦！

2. 教师提问，引发幼儿兴趣。

师：你们知道自己属什么生肖吗？你的爸爸妈妈又属什么生肖呢？

（二）基本部分（12 分钟）

1. 认识十二生肖

教师依次展示十二生肖的图片，引导幼儿观察动物的外形特征，并说出动物的名称。

师：这是老鼠，它小小的，很机灵；这是牛，它很强壮……

教师将十二生肖的图片按顺序贴在黑板上，带领幼儿一起说出十二生肖的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

教师可以通过简单的口诀帮助幼儿记忆，如“子鼠丑牛寅虎卯兔，辰龙巳蛇午马未羊，申猴酉鸡戌狗亥猪”。

开展“生肖排序游戏”：将幼儿分成若干小组，每组发放一套十二生肖的卡片，让幼儿在规定时间内将卡片按正确顺序排列，比一比哪组又快又准。

2. 讲述十二生肖的故事

教师播放十二生肖的传说故事音频或动画视频，让幼儿认真倾听或观看。

故事结束后，教师提问：

师：为什么老鼠会排在十二生肖的`第一位呢？

师：十二生肖是怎么选出来的呢？

鼓励幼儿积极回答问题，教师给予肯定和补充，帮助幼儿理解故事内容。

（三）延伸拓展部分（10 分钟）

1. 生肖儿歌朗诵

教师教幼儿朗诵一首关于十二生肖的儿歌，如《十二生肖歌》：“老鼠前面走，跟着老黄牛。老虎一声吼，兔子抖三抖。龙在天上游，蛇在地上扭。小马跳山沟，遇见老羊头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗守门口，肥猪睡不够。”

幼儿分组朗诵儿歌，比一比哪组朗诵得最有感情、最整齐。

2. 创编活动

教师引导幼儿分组进行创编活动，可以是创编与十二生肖相关的故事，也可以是创编新的生肖儿歌。

教师提供生肖卡片、画笔、画纸等材料，鼓励幼儿在创编过程中可以用绘画来辅助表达。

小组创编完成后，每组推选一名代表进行展示，分享他们的创编成果。

（四）结束部分（5 分钟）

1. 教师总结本次活动的内容，回顾十二生肖的名称、顺序和传说故事。

师：小朋友们，今天我们一起认识了十二生肖，知道了它们的顺序和有趣的传说。还朗诵了儿歌，创编了故事和儿歌，大家都表现得非常棒！

2. 教师为幼儿发放十二生肖的头饰，播放欢快的音乐，让幼儿戴着头饰自由舞蹈，在愉快的氛围中结束活动。

六、教学反思

在本次活动中，幼儿对十二生肖表现出了浓厚的兴趣，通过多种教学方法的运用，大部分幼儿能够较好地掌握十二生肖的名称和顺序，并积极参与到故事讲述、儿歌朗诵和创编活动中。然而，在理解十二生肖的文化内涵方面，幼儿的认知还比较浅显，需要在今后的活动中进一步引导和深化。在创编活动中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，教师可以提供更多的启发和引导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 5

一、教学目标

1. 知识目标

深入了解十二生肖的名称、顺序以及每个生肖的特点。

认识十二地支与十二生肖的对应关系。

2. 能力目标

培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，通过观察生肖图片和排序游戏来实现。

提升幼儿的语言组织和表达能力，如在故事讲述和讨论环节。

3. 情感目标

让幼儿感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

促进幼儿之间的互动与合作，培养良好的人际交往能力。

二、教学重难点

1. 重点

熟练掌握十二生肖的顺序，能够准确无误地说出。

理解十二生肖在传统文化中的重要地位，以及其与人们生活的联系。

2. 难点

引导幼儿理解十二地支与十二生肖的复杂对应关系，并能简单运用。

鼓励幼儿在深入了解十二生肖的基础上，进行创意性的文化作品创作，如绘画、手工等，并能阐述其创作理念。

三、教学方法

1. 情境创设法：创设“生肖乐园”的情境，让幼儿在情境中探索十二生肖的奥秘。

2. 操作体验法：让幼儿通过摆弄生肖拼图、制作生肖面具等活动，加深对十二生肖的认识。

3. 讨论交流法：组织幼儿围绕十二生肖相关话题进行讨论，分享各自的观点和经验。

四、教学准备

1. 十二生肖的拼图、面具制作材料（卡纸、剪刀、彩笔、松紧带等）。

2. 关于十二生肖与十二地支对应关系的图表。

3. 邀请一位属猴的小朋友穿着猴子服装作为“生肖小使者”。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

教师带领幼儿唱欢迎歌，欢迎“生肖小使者”入场。

师：小朋友们，今天我们班来了一位特别的朋友，他是十二生肖中的一员，让我们猜猜他是谁？

“生肖小使者”模仿猴子的动作，幼儿猜出后，教师引出活动主题——十二生肖。

（二）基本部分（15 分钟）

1. 生肖大揭秘

教师展示十二生肖的图片，引导幼儿仔细观察每个生肖的外形、颜色、习性等特点，并进行简单描述。

教师介绍十二地支与十二生肖的对应关系，如子鼠、丑牛等，通过图表让幼儿更直观地理解。

开展“生肖知识问答赛”，教师提问，如“牛在十二生肖中排第几？”“属虎的人有什么特点？”让幼儿抢答，巩固所学知识。

2. 生肖排序大挑战

教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套十二生肖的拼图，让幼儿在规定时间内完成拼图，并说出十二生肖的顺序。

邀请小组代表到前面展示拼图成果，并向大家介绍排序方法，教师给予鼓励和评价。

（三）延伸拓展部分（10 分钟）

1. 生肖手工坊

教师向幼儿介绍生肖面具制作材料和方法，鼓励幼儿选择自己喜欢的生肖制作面具。

幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如绘画技巧、面具佩戴舒适度等。

制作完成后，幼儿戴着生肖面具互相介绍自己所代表的生肖特点，进行角色扮演活动。

2. 生肖故事汇

教师引导幼儿围坐在一起，分享自己知道的关于十二生肖的故事，如“老鼠嫁女”等。

教师也可以讲述一个新的生肖故事，如“十二生肖竞选大赛”，然后组织幼儿讨论故事中的情节和寓意，鼓励幼儿发表自己的.看法。

（四）结束部分（2 分钟）

教师总结本次活动的内容，强调十二生肖是我国传统文化的重要组成部分，鼓励幼儿继续探索和了解更多的传统文化知识。

教师与“生肖小使者”一起与幼儿道别，活动结束。

六、教学反思

通过本次活动，幼儿积极参与到各项关于十二生肖的学习和体验活动中，在知识掌握、能力提升和情感培养方面都取得了一定的成效。但在教学过程中，发现部分幼儿对十二地支与十二生肖的对应关系理解较为困难，需要在今后的活动中进一步简化和强化。在创意手工制作环节，个别幼儿的动手能力较弱，需要更多的一对一指导。整体而言，活动达到了预期的教学目标，但仍有一些细节需要优化和完善，以更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 6

一、教学目标

1. 知识与技能目标

幼儿能够清晰准确地说出十二生肖的名称及顺序，了解十二生肖的轮回规律。

能够用完整、连贯的语言描述十二生肖中动物的主要特征。

2. 过程与方法目标

通过故事讲述、游戏互动、儿歌朗诵等多种形式，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和记忆力。

引导幼儿观察十二生肖的图片，提高幼儿的观察力和想象力，促进幼儿形象思维的发展。

3. 情感态度与价值观目标

激发幼儿对传统文化的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。

培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，让幼儿在活动中体验快乐。

二、教学重难点

1. 重点

帮助幼儿记住十二生肖的名称和顺序，理解其轮回的含义。

引导幼儿用生动形象的语言描述生肖动物的特点，如“老虎威风凛凛，有着锋利的爪子和牙齿”。

2. 难点

让幼儿理解十二生肖的排列顺序是按照一定的传说和传统固定下来的，以及它们所蕴含的文化意义。

组织幼儿进行十二生肖的排序游戏，确保游戏的顺利进行和幼儿的积极参与。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、直观演示法、启发式教学法

四、教学准备

1. 十二生肖的动物图片、头饰、故事《十二生肖的传说》音频及相关动画视频。

2. 制作十二生肖排序的卡片、小道具（如生肖动物玩具模型）、奖励贴纸。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

1. 播放欢快的音乐，教师带领幼儿模仿小动物的动作走进教室，音乐停止后，教师提问：“小朋友们，你们刚刚模仿了哪些小动物呀？”引导幼儿回忆并回答。

2. 教师展示一张十二生肖的大图片（图片中动物顺序打乱），说：“今天老师带来了一幅很有趣的图片，上面有好多动物，这些动物可都是我们中国传统文化里非常重要的十二生肖哦！你们认识它们吗？”从而引出活动主题。

（二）故事讲解（7 分钟）

1. 教师播放故事《十二生肖的传说》音频，同时展示相关动画视频，让幼儿边听边看，了解十二生肖的由来。故事结束后，教师提问：“小朋友们，在故事里为什么老鼠会排在十二生肖的第一位呢？”“十二生肖是怎么选出来的呀？”引导幼儿思考并回答问题，加深对故事内容的理解。

2. 教师再次展示十二生肖图片，按照故事中的顺序依次介绍每个生肖动物，并简单描述其特征，如：“这是小老鼠，它聪明机灵，身体小小的；这是老黄牛，它勤劳踏实，有大大的角……”

（三）学习与记忆（10 分钟）

1. 教师带领幼儿朗诵十二生肖儿歌：“一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳……”朗诵几遍后，让幼儿跟着节奏自己朗诵，教师可以用拍手或敲鼓等方式为幼儿打节奏，增强儿歌的趣味性。

2. 开展“生肖配对”游戏：教师将十二生肖的动物图片和名称卡片分别打乱放在桌子上，邀请幼儿将图片和对应的名称卡片配对。配对正确的幼儿可以得到一个小奖励贴纸，这个游戏可以帮助幼儿巩固对十二生肖名称和动物形象的认识。

（四）游戏互动（15 分钟）

1. 十二生肖排序游戏：将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一套十二生肖排序卡片。教师说出一个生肖，如“老虎”，幼儿要迅速将老虎卡片放在正确的顺序位置上，最先完成且排序正确的小组获胜，获胜小组的'幼儿可以获得一个生肖动物玩具模型作为奖励。通过这个游戏，让幼儿熟练掌握十二生肖的顺序。

2. 生肖模仿秀游戏：请幼儿选择自己喜欢的生肖头饰戴上，然后模仿该生肖动物的动作、声音和神态，其他幼儿来猜猜他模仿的是哪个生肖。这个游戏可以锻炼幼儿的观察力和表现力，同时也加深了幼儿对生肖动物特征的理解。

（五）总结与拓展（5 分钟）

1. 教师总结本次活动的内容：“小朋友们，今天我们一起学习了十二生肖，知道了它们的名字、顺序和有趣的传说。十二生肖是我们中国传统文化的宝贝，代表着不同的寓意哦。”

2. 布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作一幅十二生肖的绘画作品，或者用彩泥捏出十二生肖的动物形象，第二天带到幼儿园和小伙伴们分享。

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 7

一、教学目标

1. 深入了解十二生肖中动物的生活习性、在传统文化中的象征意义以及与之相关的民俗活动。

2. 能够运用所学知识，创造性地讲述与十二生肖有关的故事或创编儿歌，提高幼儿的想象力、创造力和语言综合运用能力。

3. 培养幼儿对传统文化的尊重和热爱之情，鼓励幼儿积极探索和传承传统文化，提升幼儿的文化素养和审美情趣。

二、教学重难点

1. 重点

详细解读十二生肖动物在传统文化中的丰富内涵，如老鼠在一些文化作品中象征着机敏多智，龙代表着祥瑞权威等。

组织幼儿开展与十二生肖相关的故事创编和儿歌创编活动，引导幼儿大胆想象、积极创作。

2. 难点

帮助幼儿理解十二生肖文化在历史长河中的演变和传承，以及其在不同地区、不同民族中的多样性表现。

引导幼儿在故事创编和儿歌创编中准确地融入十二生肖的文化元素，使作品富有文化底蕴且具有一定的逻辑性和趣味性。

三、教学方法

文化讲解法、创意启发法、小组合作法、作品展示评价法

四、教学准备

1. 有关十二生肖文化内涵解读的图片、书籍、视频资料；展示民俗活动的图片或视频，如春节期间的生肖剪纸、舞龙舞狮等。

2. 绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等手工材料，用于幼儿创作与十二生肖相关的作品；记录幼儿创编故事和儿歌的本子和笔。

五、教学过程

（一）文化导入（5 分钟）

1. 教师展示一些带有十二生肖图案的传统物品图片，如生肖邮票、生肖玉佩、生肖刺绣等，提问幼儿：“小朋友们，看看这些漂亮的东西，上面都有我们熟悉的十二生肖。你们知道为什么十二生肖会出现在这么多东西上面吗？”引导幼儿思考并回答。

2. 教师播放一段介绍十二生肖文化的视频，视频中包括十二生肖在古代传说、文学作品、民俗活动中的各种呈现形式，让幼儿对十二生肖文化有一个初步的、全面的了解。

（二）文化解读（10 分钟）

1. 教师依次介绍十二生肖中每个动物的生活习性和在传统文化中的象征意义，如：“小兔子非常温顺可爱，它在传统文化里常常代表着善良和纯洁。而且因为它繁殖能力很强，有时候也寓意着多子多福。”在介绍过程中，展示相关的图片或简短的动画，帮助幼儿更好地理解。

2. 教师讲述一些与十二生肖相关的民俗活动，如：“在农历新年的时候，很多地方都会有舞龙舞狮表演。龙是十二生肖里很特别的存在，它象征着吉祥和力量，人们通过舞龙来祈求新的一年风调雨顺、幸福安康。还有生肖剪纸，人们用剪刀剪出十二生肖的形状，贴在窗户上，非常漂亮，这也是一种对新年的美好祝福。”

（三）创意启发（10 分钟）

1. 故事创编启发：教师展示一些以十二生肖为主题的绘本故事片段，然后提出问题：“小朋友们，如果让你们编一个关于十二生肖的故事，你们会让这些动物们发生什么有趣的事情呢？比如，老鼠和猫本来是好朋友，可是因为生肖排名的事情，它们之间有了矛盾，后来又怎么化解的呢？”引导幼儿展开想象，构思故事框架。

2. 儿歌创编启发：教师朗诵一首简单的十二生肖儿歌，如“十二生肖真奇妙，动物个个有绝招。老鼠前面跑得快，老牛后面把田耕……”朗诵完后，说：“这首儿歌是不是很有趣呀？小朋友们能不能也编一首自己的十二生肖儿歌呢？可以想一想每个动物都有什么特别的地方，然后把它编进儿歌里。”

（四）创作活动（15 分钟）

1. 幼儿分组进行创作，可以选择创编故事或儿歌。选择创编故事的小组，幼儿们一起讨论故事情节，然后推选一名代表进行记录；选择创编儿歌的小组，幼儿们共同商量歌词内容，教师可以在旁边给予一些韵律方面的指导，如提醒幼儿注意押韵、节奏等。

2. 创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新，积极表达自己的想法。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的启发和帮助，如提供一些词汇、情节建议等。

（五）展示与评价（10 分钟）

1. 故事展示与评价：各小组推选一名幼儿上台讲述创编的故事，其他小组的幼儿认真倾听。讲述完后，教师组织幼儿进行评价，可以从故事的趣味性、逻辑性、语言表达等方面进行评价，如：“这个故事里小兔子的冒险很有趣，而且小组成员把故事讲得很清楚，但是如果能在结尾处再加上一些小动物们的感受就更好了。”教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，并颁发小奖品，如十二生肖书签。

2. 儿歌展示与评价：创编儿歌的小组一起上台朗诵自己的作品，教师同样引导其他幼儿从儿歌的韵律、内容、创意等方面进行评价，如：“这首儿歌的节奏很欢快，而且把老鼠的机灵和老虎的威风都表现出来了，要是能再加上一些动作表演就更棒了。”最后教师对儿歌创编小组也给予相应的奖励和表扬。

（六）活动总结（5 分钟）

1. 教师对本次活动进行总结：“小朋友们，今天我们一起深入了解了十二生肖的文化内涵，还创编了很多有趣的故事和儿歌。你们都非常有创意，是小小的文化传承者。希望以后你们能继续探索更多的传统文化知识，把它们分享给身边的人。”

2. 组织幼儿整理创作材料，将作品展示在教室的文化角，供其他班级的幼儿和家长参观欣赏。

幼儿园大班科学教案：有趣的'膨胀

活动目标：

引导幼儿观察一些物体遇水或遇热后的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

激发幼儿对物体膨胀现象的探索兴趣。

活动准备：

材料：干黄豆、干海带、紫菜、胖大海、干木耳、弹珠、面膜、钥匙、石子、瘪乒乓球、温水、热水各一杯。

工具：玻璃容器、展示柜、幼儿用书。

活动过程：

导入活动：

教师出示一些干黄豆和一些膨胀了的黄豆，请幼儿观察后说说它们有什么不同。

引导幼儿回答：有的黄豆是干的，小一些；有的黄豆是湿的，大一些。

集体活动：

小结：海带、紫菜、干木耳、胖大海、黄豆等这些物体放到水里，体积慢慢变大，它们都产生了吸水膨胀的现象。

提问：这些黄豆为什么会变胖？

讲解：干黄豆放进水里后把水吸进去了一些，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。

实验演示：教师用温水浸泡黄豆，请幼儿观察黄豆的变化。

生活经验分享：教师出示各种物品（海带、紫菜、胖大海、干木耳、玻璃珠、钥匙、石子等），请幼儿根据生活经验选出能吸水膨胀的物品。

实验验证：教师请幼儿分组操作各种物品，然后相互交流结果。

课堂活动：

引导幼儿翻开幼儿用书第12页，请幼儿完成相关练习。

教师评价并总结：

强调物体吸水膨胀的原理和条件。

表扬幼儿在课堂上的积极表现和发现。

活动延伸：

继续探索：请幼儿回家后继续探索哪些物体遇水会膨胀。

感知物体遇热膨胀的现象：

教师出示一个瘪乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样。

教师把瘪乒乓球放在装有热水的杯子里，然后请幼儿观察乒乓球的变化。

讲解：物体遇热后，内部的气体分子运动会加快，从而使体积变大，这种现象叫遇热膨胀。

活动建议：

在活动过程中，教师应注意引导幼儿观察物体的变化，鼓励幼儿大胆提出问题和自己的想法。

在实际操作中，教师要注意幼儿的安全，避免使用过热的水或尖锐的物品。

活动结束后，教师可以把幼儿的发现和实验结果记录在展示板上，供幼儿互相学习和交流。

幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计 8

一、活动目标

知识目标：

让幼儿了解十二生肖有哪些动物，并能准确排序。

知道十二生肖每十二年循环一次，是中国特有的传统文化。

技能目标：

通过儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和动手能力。

锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，尝试用动作来表现十二生肖的特点。

情感目标：

让幼儿感受中国文化的魅力，为自己是中国人而骄傲。

培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们探究学习的欲望。

二、活动准备

教具准备：

十二生肖卡片三套，每套12张。

十二生肖相关的课件和图片。

活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

十二生肖头饰，供幼儿表演使用。

经验准备：

幼儿提前了解自己及家人的生肖。

三、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

游戏情境导入：

教师：今天活动室来了一位外国朋友（出示圣诞老人动态图片），他想知道中国的十二生肖是什么，想请大家告诉他。

激发幼儿的兴趣，引出今天的主题。

2. 新课讲授（15分钟）

学习活动儿歌：

教师：请小朋友分享一下自己和家人的`生肖，也叫属相。

教师朗读儿歌，幼儿倾听，并引导幼儿找出儿歌中的十二生肖。

教师出示生肖图片，每出示一种动物，引导幼儿说出相关的儿歌。

了解十二生肖的秘密：

教师：你们知道十二生肖是怎么排队的吗？

引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队，并讲解十二生肖的排列顺序。

通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

3. 游戏环节（15分钟）

生肖转转转：

游戏规则：教师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面。等音乐停下来时，要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。

通过游戏，巩固幼儿对十二生肖排列顺序的记忆。

十二生肖操：

教师带领幼儿学习十二生肖操，通过动作来表现十二生肖的特点。

每节操都对应一个生肖，让幼儿在动作中感受生肖的魅力。

4. 巩固拓展（10分钟）

分组讨论：

教师将幼儿分成若干小组，每组讨论一个生肖的特点和故事。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，增强合作精神。

家长互动：

教师布置任务，让幼儿回家后向家长了解每个家庭成员的属相，并一起了解十二生肖的传说。

通过亲子互动，加深对十二生肖的理解和记忆。

5. 结束环节（5分钟）

总结回顾：

教师带领幼儿回顾今天学到的内容，强调十二生肖的重要性和中国传统文化的魅力。

鼓励幼儿在生活中继续关注和了解传统文化。

活动延伸：

教师提供十二生肖的卡片和头饰，供幼儿在区域活动中继续学习和游戏。

鼓励幼儿创作与十二生肖相关的手工作品或绘画作品，展示在教室中。

四、活动反思

在活动过程中，要关注幼儿的参与度和兴趣点，及时调整活动节奏和内容。

要注重培养幼儿的表达能力和动手能力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

要通过多种形式的活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和了解传统文化。