二年级数学《回收废电池》教学设计(通用11篇)

发布者:芝麻炒西瓜 时间:2024-11-6 15:26

二年级数学《回收废电池》教学设计(通用11篇)

作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的二年级数学《回收废电池》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级数学《回收废电池》教学设计(通用11篇)

二年级数学《回收废电池》教学设计 1

学习目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错。

3.结合具体情景,发展提出问题、解决问题的能力。

4.结合教学内容渗透保护环境、爱护大自然的思想。

学习重点:

探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。

学习难点:

掌握进位加法的计算方法,提高计算的正确率。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话交流,引出课题。

师:教师出示电池,问:“这是什么?”生回答师板书“电池”。

请大家说一说生活中什么地方用到过电池?

生:玩具车、钟表、遥控器……

师:电池在生活中的用处很大,但它有一定的使用寿命,那么用过的废电池应该怎么处理呢?

生:扔掉了。

生:回收。

师:同学们,废电池的危害很大,对我们的身体有害,还会污染土壤、污染水……

一颗钮扣大小的废电池,污染的水相当于一个人一生的生活用水量。

师:这节课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

(补充板书课题:回收废电池)

二、结合情境,提出问题

师:我们学校开展环保活动,这是二年级1——3班回收废电池的情况如下表:

师:从这张统计表中你获得了哪些信息?你能提出哪些数学问题呢?

(1)一班和二班一共回收多少节?

(2)一班和三班一共回收多少节?

(3)二班和三班一共回收多少节?

(4)二班比三班少回收多少节?

(5)一班比二班多回收多少节?

(6)三个班一共回收多少节?

三、估算、计算结合,构建方法

1.探索三位数加法的计算方法(不进位)

师:同学们提出问题的能力都很强,现在老师要看看同学们解决问题的能力了,本节课我们重点解决加法问题。

我们先来看第一个问题:一班和二班一共回收多少节?

师:计算之前先来估计一下,一班和二班大约一共回收多少节?并说说你是怎么估计的。

师:估计的对不对呢,要计算出准确的结果,应该怎样计算呢?

学生独立列出算式122+77=

师:怎么样计算呢?请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。

(1)画数线的方法。

(2)在计数器上拨一拨。

(3)列竖式计算。

师:与估算结果比较一下,计算出的准确结果与估计的结果接近吗?估算能起到帮我们检查计算结果的作用。

2.探索三位数加法的计算方法(进位)

师:接下来,我们就来解决第二个问题:一班和三班一共回收多少节?

师:我们先来估计一下,一班和三班大约一共回收多少节?

学生说出不同估计方法。

师:我们估计得准不准呢?算一算才知道。

列式:122+149=

学生先尝试独立计算,然后在小组内讨论、交流算法,最后全班汇报。

3.比较异同,总结计算方法。

师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

相同点:

(1)都是加法;

(2)列竖式时都是相同数位对齐;

(3)计算时都从个位加起。

不同点:第一道题是不进位加法,第二道题是进位加法。

师:个位相加满十要向十位进一,十位相加满十呢?

生:十位相加满十,要向百位进一。

师:你还能想到什么?

生:百位相加满十要向千位进一……

师:如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?

生:哪一位相加满十,就向前一位进一。

师:结合我们的.计算,大家想一想:用竖式计算加法时要注意什么?

生:相同数位要对齐,先从个位算起,哪一位满十,要向前一位进一。

四、应用迁移,巩固提高

1.环保小卫士(课本46页第3题。)

师:同学们,我们应当怎么做呢?让我们现在行动起来吧!回收废电池,争当环保小卫士。做对一道题,就回收到5节废电池,谁收集了20节废电池,就是我们班的环保小卫士。

245+172433+158166+329306+275

用竖式计算,让学生独立计算。

(教师注意提醒学生算前先估算,做到心中有数。)

教师发现问题及时指导。

2.拓展练习

二年级一班、二班、三班都回收了废电池,我们二(5)班想不想回收?我们计划回收多少节?(数不超过200)自己标在课本的统计表上,再根据统计表提出一个和我们二(5)班有关的加法问题并解决。

五、总结反思,拓展升华

师:同学们,在今天的回收废电池的活动中,你们有什么收获呢?

小结:同学们的收获可真不少,大家不但掌握了三位数加法的计算方法,还知道了废电池的危害。老师希望课后同学们从我做起,从现在做起,把废电池回收起来。为保护环境做出自己的贡献!

二年级数学《回收废电池》教学设计 2

教学目标:

1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。

教学准备:

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。

教学过程:

一、交流展示,引入学习:

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?

二、电池的`分类:

1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?

(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

二、了解废旧电池的危害:

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?

2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)

三、了解回收废旧电池的方法与意义:

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

四、制作废旧电池回收箱:

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法,教师补充说明。

3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。

五、课外实践活动:

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

二年级数学《回收废电池》教学设计 3

一、教学内容:

P52~P53

二、教学目标:

1、引导学生探索和掌握三位数加法(不进位)的计算方法并能正确计算。

2、引导学生能结合具体的情况进行估算,判断计算结果的.对错,逐渐养成验算习惯。

3、结合具体的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力,在解决问题中渗透环保教育。

三、教具、学具准备:

课件、计数器

四、教学过程:

(一)复习

1、口算:

(1)教师出示口算卡

(2)学生开火车的形式进行。

2、说一说

课件显题

3、看计数器填数

(二)探索新知

1、提出情境导入,提出问题

(1)环保教育

(2)提出数学问题

A、你从图中的统计表中得到什么信息?

B、你能根据信息提出什么问题?

2、探索算法,解决问题

(1)列出算式

(2)展示算法多样化

3、练习:

课件演示,下面算式正确吗?错的请改正。

12576431

323+106+213

488X862X844X

(三)巩固练习

1、完成课本P52试一试练习题

2、用竖式计算

430+57125+37136+51175-27

(四)

个位要和个位对齐,十位与十位对齐,百位与百位对齐。

(五)探索新知(二)

1、课本显出P53回收废电池图

2、探索算法,解决问题

3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同?

4、三位数(进位加)应注意什么?

小组讨论,指名学生答:

哪一位相加满10就向前进“1”

5、练习(下列题正确吗?不对的请改正)

556425316

+307+29+214

853715530

(六)巩固练习

1、完成P53试一试练习题

(1)全班练习后指名板书

(2)发现问题,及时订正

2、夺红旗

125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□

学生独立尝试做,集体订正

(七)全课

(八)作业

二年级数学《回收废电池》教学设计 4

一、教学内容

P54

二、教学目标:

1、继续结合具体的情况进行估算,判断结果的'对错,掌握调换加数再算一遍的验算方法。

2、让学生体验算法多样化,明确竖式时要注意问题。

三、教具学具:

口算卡、课件、计数器(学生)

四、教学过程:

(一)复习导入

1、口算(开火车)

2、用竖式计算下面各题。通过竖式,你发现了什么?可以用调换加数位置再算一遍的方法验算结果。

(二)探索新知

1、情境导入,提出问题

2、探索算法,解决问题

(1)列出算式:99+129

(2)展示算法多样化

97+12997+12997+129

=100+129-3=97+130-1=90+130+7-1

=229-3=227-1=220+7-1

=226=226=227-1

=226

97+129

=90+120+(7+9)97129

=90+120+16+129+97

=210+16226226

=226交换加数位置,和不变

3、总结法则

(1)相同数位对齐

(2)从个位加起

(3)哪个位上的数相加满十,都要向前进1

二年级数学《回收废电池》教学设计 5

一、教学内容:

P55

二、教学目标:

1、增强学生发现问题的意识,发展提问、解决问题习惯。

2、学生养成计算前先估算的`习惯,养成认识验算的习惯。

三、教具、学具:

课件

四、教学过程:

(一)复习导入

1、提问

2、导入新课

(二)指导练习:

1、指导学生完成练习第1题

(1)学生独立口算,把得数填在课本里

(2)学生口答,让学生说说计算思路

2、指导学生做练一练

(1)先让学生认真审题,对竖式结果进行估算。

(2)学生独立用竖式计算

(3)怎样检查这四位同学计算结果是否正确?

3、小结:

连续进位的加法,有时需要三次连续进位,一般同学们第一次进位比较注意,第二次进位容易忽略。

4、指导学生做练一练的第3题

5、指导学生做练一练第4题

这是一道思考题,练习时,先让学生理解题,再引导学生利用数字卡片,在小组内进行讨论、交流。本题答案很多,尽可能让学生探讨出各种答案。

(三)全课总结

(四)作业

二年级数学《回收废电池》教学设计 6

一、 教学内容:

新世纪小学数学二年级下册第52、53页

二、教学内容分析:

本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法,这部分教学内容多,又是本单元的难点,如果一课时完成学生不易理解和消化,可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学,本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。

三、学生状况分析:

我校是一所区内规模较大的小学,教学条件相对较好,教师能自己制作教学课件来辅助教学。学生大多家庭条件较好,有良好的学习环境,学生对新知识理解掌握较快。

为此,在教学中我主要在学生已有的计算基础上,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解的方法进行“不进位加法”和“不连续进位的加法”的教学。

四、学习目标:

1、知识与技能。

(1) 通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

(2) 能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

(3) 能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

(2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题和推理能力。

3、情感态度价值观。

(1)培养学生良好的思考问题的习惯。

(2)使学生感受到数学很有用,很有趣,增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学过程:

(一)创设情境,实践感悟

1. 师:今天上课之前,老师想让同学们看一段环保录像。(播放课件:沈阳市大东区有一位年过六旬的`王大爷,从退休后开始在社区内义务回收废电池,一直坚持了十年,他的行为令人敬佩。)

2. 师:王爷爷十年如一日地坚持回收废电池,你们知道为什么吗?谁来说一说?

3. 今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们其中的奥秘。(放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。)

(二)自主探索,解决问题

1、出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。

月份 数量/节

一月份 102

二月份 97

三月份 129

2、观察统计表,提出数学问题,并进行估算。

(1)师:根据统计表你能提出哪些问题?

(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。

①一月份和二月份一共回收多少节废电池?

②一月份和三月份一共回收多少节废电池?

(“因为二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法,这部分内容放入下一课时,“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)

3、师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。

生:一月份和二月份大约回收了200节。

生:一月份和三月份大约回收了230节。

师:刚才同学们估算了这两个问题的结果,下面我们就来算一算准确的答案吧!

4、自主探究,合作交流。

(1)学生独立计算。

(2)四人小组内交流算法。

(3)全班汇报。

学生可能出现以下几种计算方法:

在计数器上拨珠计算。

凑成整十、整百的方法口算。(一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1)

尝试列竖式的方法计算。(板书)

102+97= 102+129=

5、与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

6、师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

生:相同点:

(1)都是加法运算;

(2)列竖式时都是相同数位对齐;

(3)计算时都从个位加起。

不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。

师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢?

生:十位相加满十,要向百位进一。

师:你还能想到什么?

生:百位相加满十要向千位进一……

师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?

生:哪一位相加满十就要向前一位进一。

7、师:用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面?

生:相同数位对齐;从个位加起;哪一位相加满十,就向前一位进一。

8、师:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)

9、试一试:162+234 456+307 (板演)

请同学们发现竖式书写、计算顺序和进位方面的的问题,给板演的同学提出来。

10、啄木鸟改错: 169 98

+ 609 +320

768 1200

(三)联系实际,巩固应用

1. 师:利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题,今天蓝猫就想请大家帮个忙,它想买几件家用电器,我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)

电风扇 电视机 录音机 饮水机 微波炉 洗衣机

160元 810元 235元 340元 748元 605元

2. 师:谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?

3. 出示问题:

(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?

(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元? (板演竖式,注意引导学生检查算式的对位和运算顺序和进位情况)

(3)蓝猫只有1000元,请你帮它选两种商品,用竖式算算一共用多少元?(独立思考列出 竖式后,选几位学生来说说可能选了哪两种商品,一共花了多少元)

(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机,它的钱够吗?如果不够,还差多少元?

(5)你还能提出哪些问题?

(四)全课总结,畅谈收获

师:通过这节课的学习你有哪些收获?你有刚才的计算中,有什么经验和教训,说给大家听听。

生:我觉得最重要的是哪一位上的数相加满十就要向前一位进一,刚才我差点忘记了写上进上的“小1”。

生:数位要对齐,不能十位和百位对在一起,这样会出现错误。

二年级数学《回收废电池》教学设计 7

教学内容:

北师大版小学数学第四册《回收废电池(三位数笔算加法)》

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4.结合同学熟悉的相关资料介绍,渗透环保意识,对同学进行维护环境,热爱大自然的教育。

教学重难点:

探索三位数加法的计算方法以和怎样提高计算的正确率。

教具准备:

媒体课件,纸盒(1个),问题纸条(4个问题),尺子(2个),口算卡片,同学练习题单等。

教学过程:

1.复习题。

(1)开火车口算170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90

(2)竖式计算【指2名同学板演竖式】:25+13 36+47

①和××算得一样的举手。只订正对错。

②在计算时我们要注意些什么?【另一名同学口述计算时要注意:相同数位对齐,从个位加起;哪一位相加满10,就要向前一位进1。】

看来小朋友们的加法掌握得非常好,今天,我们继续探索有关加法的知识。

2.师:小朋友们,你们知道这是什么?(电池)生活中,我们哪些地方要用它?(遥控器,电动赛车)用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢?(扔了,回收)请看屏幕。[媒体给出图片]

【按键,出字,配音】废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康发生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水,这些水相当于一个人一生的生活用水量。

现在废电池回收的利用率达到了90%以上,回收处置以后,可以大大地减少对环境的污染。

看了这些资料,你有什么想法吗?(要回收。)废电池的危害太大了!我们要 ——“回收废电池”【师贴课题】,当个环保小卫士。刚才说要“回收”的小朋友,真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”!

3.看,同学们已经行动起来了!【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表,从表中,你得到了哪些数学信息?(一班回收112节,二班回收87节,三班回收129节)你能用这些信息,提出用加法解决的数学问题吗?(能)××,你来说。(一班和二班共回收多少节?)××。(一班和三班共回收多少节?)××,你说说。(二班和三班共回收多少节?)还有吗?××。(三个班共回收多少节?)【生答,师按例题顺序贴问题】

今天,我们只解决第一问和第二问。

4.① 先看第一个问题“一班和二班共回收多少节?”

谁来列式?××(112+87)你们同意吗?(同意)

要把回收来的废电池集中处置,送到回收废电池的地方,为了方便清点数量,每200节装1盒。【师出示教具:盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算,先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装,能不能装下?(能)××,先说一说你是怎样估的?(A.第一个加数112它很接近100,第二个加数87它很接近100,我们估计出“112+87”大约等于100+100=200。)

刚才通过估计,同学们都认为能装下,怎么才干证明你的估计是正确的?(计算)

请你选择一种方法试着算一算,你可以用计数器拨一拨,还可以在作业本上写一写。开始!

算完以后,同桌商量一下:想想怎样把你的方法介绍给大家。

刚才老师看到很多小朋友都在用计数器,谁来拨一拨?(A.计数器:我是这样拨的,请小朋友和我一起拨:先拨112,百位拨1,十位拨1,个位拨2,再拨87,个位拨7,十位拨8,最后算出来是199。)老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】

刚才同学们都估计能装下,通过竖式计算我们发现,估算的结果200(刚才同学们估算的结果)与准确的结果199很——(接近)。确实能装下。

口算【投影,生说,师板书】:12+87=99 100+99=199 怎么想的?问同学,他是怎样算的?师引:把三位数分成整百数和两位数,先算两位数加两位数,再加整百数。点明算法,让其它同学也清楚思路。

竖式计算【投影,生说,师板书】:怎么算的?你说,我帮你写在黑板上。先写第一个加数112,再写第二个加数87。个位,——(2加7得9);十位,——(1加8得9);百位,——(1落下来)。所以,“112+87”得“199”。

小朋友们,你们用三种不同的方法,解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自身就解决了新问题。你认为哪种方法好?为什么?计数器?(慢)口算?(数字大易出错)竖式比较好,好在哪里?(既方便快捷,又不易出错。)

②调皮的废电池跑来了,它要考考你们的竖式,做对1题就回收到1节,就可以得到一颗环保小星。小朋友们看看你能得到几颗环保小星?齐做2个竖式:162+234=396 718+120=838

两题全对——两节全回收到的举手?奖励自身2颗“环保小星”。

小朋友们我们刚才做了几个加法竖式,来一起看看,这是我们原来学过的几位数加法?现在这道题的加数是几位数?象这样加数是三位数的加法,我们称它们是:三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么?(相同数位要对齐,从个位加起。)现在我们也要注意什么?(还是相同数位要对齐,从个位加起。)所以不论是几位数的加法,我们在计算时都要——相同数位要对齐,从个位加起。【师板书】

③第二个问题来了:“一班和三班共回收多少节?

谁来列式?××(112+129)还是每200节电池装一盒,不计算,估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?××,你的估算是——装得下吗?【A.100+130=230 B. 110+130=240】

“一班和三班共回收多少节?那准确的得数是多少呢?现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨,还可以在作业本上写一写。开始!

【指名板演竖式112+129=241】先用课件处置计数器的方法,注意引导同学说清每一位上怎么拨珠,说了再演示动画,说一步演示一步。

好,一起来看看××做的'。【板演的同学说:我是这样算的:个位,2加9,得11,个位写1,十位进1;十位,1加2加1,得4;百位,1加1,得2】

他做得对不对?和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】

和左边的竖式比都是三位数加法,在数式计算的方法上有哪些相同的?哪些不同的?(与例1比较),说相同点和不同点。【生答,师板书:个位相加满10,就要向十位进1】

④这两道题,除了用竖式计算,你还有别的算法吗?同桌之间小声说一说,开始……停,举手告诉老师,××。

(A.计数器【课件展示】 B.口算112+129=100+100+12+29=241 C.巧算112+129=110+130+2-1=241【生答,师板书算式】)

噢,这是我们二年级奥数的知识,你真聪明,做的真棒!

⑤小朋友们都估计装不下,估计得好!来我们一起看看我们的估算和准确计算,比一比哪种估算更接近准确结果?【引导同学发现:感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的战略。】

⑥同学们真能干,小电池们要你们竖式计算56页试一试的题目,做对1题就回收1节,看谁回收得多。【投影集体订正】

456+307=763 169+602=771 271+436=707 85+324=409

订正时,让同学说说第三题的十位是怎么算的,师点:我们不只个位相加满10,就要向十位进1,十位相加满十,要向百位进一。也就是哪一位相加满10,就要向前一位进1。【整理板书】

4题全对——4节全回收到的举手?奖励自身4颗“环保小星”。

小朋友们的表示真棒,“淘气”不服气了,他也做了一张题单,请你当当小老师,看看他做得对不对。【出示错题:62+307(对位有误)】

所以,我们可以利用估算做到“心中有数”,协助我们检查计算的结果是否正确。

5.小朋友们,今天,这节课上你学到了什么?在计算时,我们要注意什么?(计算三位数加法时要注意:①.相同数位对齐,从个位加起;②.哪一位相加满10,就要向前一位进1。

6.今天我出题。

二年级数学《回收废电池》教学设计 8

活动时间:

延中环保日(7月10日)

活动要求:

1、通过活动,使幼儿具有初步的环保意识,懂得废电池是有害的。

2、让幼儿在日常生活中,逐步做到不乱扔废电池。

活动准备:

1、废电池回收筒。

2、和居委会做好联系工作

活动过程:

1、认识废电池

(出示废电池)这是什么?你在哪里见到的?电池用完了就叫废电池。你们把废电池怎么处理的呢?

2、引导幼儿观察幼儿园的电池回收筒。这是什么?有什么用?引导幼儿了解“废电池回收”。知道有废电池,可以放到我们这个废电池回收筒中。

3、了解废电池的危害

电池中含有的`元素如果渗入土壤,通过食物链进入植物、动物,最后进入人体,就会导致严重的疾病。随手扔掉的废电池中含有的金属可能有一天就被自己吃下。

4、讨论:处理废电池

我们怎么处理这些废电池呢?

我们把废电池送到居委会去,他们会帮我们处理的。

5、外出:带领幼儿将废电池送到居委会的回收站中。

二年级数学《回收废电池》教学设计 9

活动目标

1、关注周围事物,萌发幼儿的环保意识。

2、进一步发展幼儿的语言表述能力和观察分类能力。

3、了解电池的基本知识,知道废旧电池对环境的危害。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。

活动过程

一、导入观察事物,引出课题。

提问:桌子上放的是什么?

(电动玩具,手电筒、闹钟、手机等)教师:怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢?我们一起来寻找它们的秘密。

二、展开

1、复习电池的基本特性。

教师:这些物品里都有电池,它们运作和转动都离不开电池。

提问:你知道电池的哪些知识?

小结:电池分正负两极,凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极,正极和负极链接才能保证有电。生活中的许多东西都需要电池。

2、电池分类教师:请把这些电池从物品里面拆下来,按照不同的型号进行分类。

小结:电池按照型号可以分为1号、5号、7号等,纽扣电池,锂电池等。

3、生活经验讲述,我见过的电池。

提问:

(1)你见过什么型号的电池?放在什么物品里使用?

(2)你们家是怎样处理废旧电池的?

4、讲解废旧电池的危害,萌发幼儿环保意识。

教师:电池给我们的生活带来很多方便,但是废旧电池处理不当会严重破坏我们的环境。

不同类型的电池对环境的破坏不同。

废旧电池埋在土壤中会影响土质,在这片土壤中将不会生长出植物;丢在河水中会严重污染水质,水中的小鱼会死掉;小朋友玩废旧电池会引起汞中毒。

提问:怎样正确处理废旧电池?

小结:废旧电池对人类和环境都有危害,不能随意丢弃废旧电池,要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。

三、结束活动评价:从幼儿是否大胆回答问题和积极参与活动等方面进行评价。

活动延伸设立"废旧电池回收箱",带领大家一起参与环境保护活动。

活动反思:

活动开始前,我准备了电池和电动玩具,及一些有关的操作材料,幼儿进入活动室,看见桌上放着一大堆电池,探索的`欲望随之而来。在我的要求:“看一看、试一试,看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池,使他们认识电池,了解其形状、大小、用途,感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索:给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具,开始寻找合适的电池,进行尝试活动,个个积极地动手、动脑,有的单独干,有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩,在操作,在投入;他们边尝试、边操作,边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题,我引导幼儿再一次尝试、探索、思考,关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程,也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣,更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望,使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活,以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展经验,发展积极的情感,发展必要的技能。

二年级数学《回收废电池》教学设计 10

教学目标:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的.教育。

教学重点:

三位数加法的计算方法

教学难点:

探索计算方法,提高计算的正确率。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,用过电池吗?什么时候用到电池呢?

(学生自由说)

师:对呀,电池在生活中的用处很大,可是用过后的废电池却有很大的危害。

(课件出示)

看看以下这段文字:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水,这些水相当于一个人一生的饮水量。

(教师讲解)

师:看了这段文字你有什么想法呢?

(学生自由发表想法)

揭示课题:对,为保护环境,我们应该集中回收废电池,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

(板书:回收废电池)

二、自主探索,解决问题。

1、(1)师:同学们,希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。

(课件出示统计表)

(2)观察统计表,你可以提出哪些数学问题呢?

(指名说)

(3) 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

师:本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。

(探索三位数加法的计算方法。)

解决“一班和二班一共回收多少节”

列出算式,教师板书:102+87=

看算式,试着估算它们的和大约是多少。(课件出示估算过程,指名说说估算的方法)

师:那么到底你们估算得对不对呢?我们就来算一算。(学生先独立思考,再小组交流)

指名汇报算法。(课件演示拨数,引导学生说出各种的计算方法)

二年级数学《回收废电池》教学设计 11

教学内容:

P45~46回收废电池

教学目的:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点:

三位数加法是计算方法。

教学难点探索计算方法,提高计算的正确率。

教学准备:

教具:ppt、小黑板。

学具:计数器。

教学时间:

教学过程:二次设计

谈话导入

同学们,你们知道废旧电池的危害吗?指名回答。

教师讲解:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢?

对,我们应该集中回收,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题,并提出问题。

1)出示图表。同学们,童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2)你能从图中发现什么?提出哪些数学问题呢?

先自己想一想,在与小伙伴们说一说。

3)那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来?

学生通过小组讨论,可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题,只要问题提的合理,教师就要及时给予肯定。最后,教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。

(1)解决“一班和二班一共回收多少节”

先请学生独立思考,列出算试。

教师板书:122+77=

看算式,试着估算出的数大约是多少。

指生说说你是怎么估算的。

进行计算。122+77怎样计算呢?

请同学先独立思考,在小组交流计算方法。

各小组展示算法并进行汇报。

强调:只有相同数位上的`数才能相加。

完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算,如发现问题应及时指正,予以辅导。

(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手,让学生自己来解决。

学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。

还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。

完成第45页的试一试的题目。

(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。

结合本班的数学情况,让学生独立完成。

说说你是怎么算的?还有其他的算法吗?

完成第54页的试一试的题目。

3.想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。

今天我们学习三位数得比算加法,大家想一想,三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?

谁能对照两位数笔算加法的法则,说说三位数的笔算加法应该怎样做?

学中做完成教材第46页的第1、2题。

做中得完成第46页的第3、4题。

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