小学音乐《我爱我的家乡》教学设计

作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学音乐《我爱我的家乡》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学音乐《我爱我的家乡》教学设计 1

教学目标：

一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

教学重难点

重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

二、主动探究，学唱歌曲。

1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的.方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？

6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

7、采用接唱方式学唱歌曲。

8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。

①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

三、创作实践，拓展迁移。

1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。

3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

4、各组展示创作表演成果，师生评价。

四、课堂延伸。

1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

小学音乐《我爱我的家乡》教学设计 2

教学内容：

1、唱《我爱我的家乡》

2、创以自己的家乡为主题创编歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

教学重点：

学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

教学难点：

在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教前准备：

1、让学生了解祖国的名胜古迹。

2、多媒体课件、钢琴、

教材分析：

《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。

学情分析：

三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题 “我爱我的祖国，我爱我的家乡”。

设计理念：

《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索，让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。

教学过程：

一、学生听音乐进教室。（背景音乐：《我爱我的家乡》伴奏音乐。）

播放课件：祖国的名胜古迹及美丽风光。

（师生问好）

二、新歌教学

1、说一说

师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?

生：......

师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）

师： 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔8848米，在我国西藏境内。

师： 世界上最长的城墙是什么?

生：中国的万里长城！

师：这是什么?

生：故宫。

师：北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。规模宏大，占地72平方米，建筑面积15平方米，有房屋9999间，是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。

师：同学们，我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外，还有宽阔的海洋，它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。

师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗?

(请学生谈谈自己的感想：我们的祖国真美丽，我爱我们的祖国，我爱我的家乡。)

【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】

2.听一听

（1）出示课题《我爱我的`家乡》，听教师范唱。

(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

师：刚才我们去了哪些地方啊？

生：珠穆朗玛峰……

（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。

师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？

（3）再听歌曲，体会速度

师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。

【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】

3、唱一唱

（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！

（2）学生自主学习歌曲。

(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。)

（3）跟琴完整演唱

教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。

（4）巩固练唱

a．学生跟伴奏演唱歌曲

师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！

b．分小组接龙唱。

c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。

d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。

【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】

三、夸家乡

播放课件：泉州十八景、提线木偶和南音的视频

师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话...........

1.师先夸自己的家乡

2.生夸自己的家乡

3.学说家乡话

【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。】

四、拓展延伸

1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片

2、生自己介绍

3、师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）

【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

五、小结：

同学们，今天我们唱了中国的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。

小学音乐《我爱我的家乡》教学设计 3

活动目标：

1、能初步理解歌词含义，学习歌曲。

2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

准备有关长江、黄河的录象，中国地图。

活动指导：

1、观看录象，丰富感性认识。

2、提问："你是哪国人?你的家乡在哪里?你知道我国最长的大江、大河是哪条江、哪条河吗?"

3、教师清唱歌曲。

4、出示中国地图，教师用显眼的色笔沿长江、黄河的流程画出曲线，再与幼儿所在的家乡比较，使幼儿对"长江源源流长，黄河奔腾万里"有初步的理解和印象。

5、配合旋律，教师范唱歌曲。

6、幼儿按节奏跟念歌词，倾听旋律。

7、幼儿学唱歌曲。

活动反思：

本次活动，我认为还是比较成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的`感受和体验。

其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。

第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。

最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。

在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。

小学音乐《我爱我的家乡》教学设计 4

一、教学目标

情感态度与价值观目标

激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

通过歌曲演唱，让学生体会家乡的美好，增强对家乡文化的认同感。

过程与方法目标

引导学生通过聆听、哼唱、表演等多种音乐实践活动，感受歌曲的旋律、节奏特点。

培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，提高学生的合作学习能力。

知识与技能目标

学生能够准确地演唱歌曲《我爱我的家乡》，掌握歌曲中的节奏型和音高。

理解并能运用力度、速度等音乐要素来表现歌曲的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生用欢快、自豪的情绪演唱歌曲《我爱我的家乡》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

让学生了解家乡的特色，激发对家乡的热爱之情，并能在歌曲中体现出来。

（二）教学难点

歌曲中切分节奏的准确把握，如 “××.× ×× × -”，这是学生在演唱过程中容易出错的地方。

引导学生通过音乐要素的变化来深刻表达对家乡的热爱，避免演唱的`平淡，使情感的表达更加真挚。

三、教学方法

直观演示法：通过播放家乡的图片、视频等资料，让学生直观地感受家乡的美，为理解歌曲情感做铺垫。

讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等音乐知识，让学生掌握演唱技巧。

练习法：通过多次的演唱练习，让学生熟练掌握歌曲。

情境教学法：创设与家乡相关的情境，如模拟导游介绍家乡等，让学生在情境中更好地理解和表现歌曲。

四、教学准备

多媒体课件，包括家乡的风景、人文图片，歌曲《我爱我的家乡》的音频、视频资料。

自制的节奏卡片、歌词卡片。

简单的表演道具，如彩带等。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放一段家乡风景或民俗活动的视频，视频内容可以是家乡的著名景点、特色建筑、传统节日庆典等。在播放视频的同时，教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？” 引导学生回答出家乡的名称。

接着，教师可以让学生分享一下自己印象最深刻的家乡画面或者故事，激发学生对家乡的情感。

（二）歌曲学习（20 分钟）

初听歌曲（3 分钟）

播放《我爱我的家乡》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和风格。听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感觉？是欢快的、悲伤的还是其他的？” 引导学生回答出欢快、自豪等情绪。

学习歌曲节奏（7 分钟）

教师通过多媒体展示歌曲中的节奏型，如 “×× ×× ×× × -”“××.× ×× × -” 等，先进行简单讲解，然后用拍手、跺脚等方式带领学生练习节奏。

可以将学生分成小组，每组发放一套节奏卡片，让学生合作练习节奏，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

学唱歌曲旋律（5 分钟）

教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，一句一句地教唱学生，让学生跟着哼唱。在教唱过程中，重点指导学生音准，尤其是歌曲中的高音部分。

可以让学生跟随钢琴的弹奏，用 “la” 来模唱旋律，熟悉后再填入歌词。

歌词学习与演唱（5 分钟）

教师展示歌词卡片，带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。讲解歌词中所描述的家乡的美好事物，加深学生对家乡的热爱之情。

让学生将歌词填入旋律中进行演唱，教师引导学生注意气息的运用和咬字吐字的清晰。

（三）歌曲处理（10 分钟）

情感处理（5 分钟）

引导学生讨论如何通过音乐要素来表现对家乡的热爱。如在演唱 “我爱我的家乡” 这句歌词时，可以适当加强力度，用饱满的声音来演唱；在描述家乡美景的部分，可以用稍快、明亮的声音来表现家乡的活力。

教师示范不同情感处理方式下的演唱效果，让学生对比感受，然后让学生自己尝试按照讨论的结果进行演唱。

表演唱（5 分钟）

将学生分成小组，让学生根据歌曲内容设计简单的动作和队形。可以模仿家乡的舞蹈动作、劳动场景等，为歌曲增添表演性。

每个小组轮流上台表演，其他小组的同学作为观众欣赏并评价。评价可以从情感表达、节奏把握、动作设计等方面进行。

（四）拓展与总结（5 分钟）

拓展（3 分钟）

教师引导学生思考：“除了唱歌，我们还可以用什么方式来表达对家乡的爱呢？” 鼓励学生回答，如画画、写诗、讲故事等。

让学生在课后选择一种自己喜欢的方式来表达对家乡的热爱，并在班级内分享。

总结（2 分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲的演唱、对家乡的情感表达以及通过音乐和其他方式表达爱的方法。

最后，再次强调家乡的美好和对家乡的热爱，在欢快的氛围中结束本节课。