细胞通过分裂而增殖教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的细胞通过分裂而增殖教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

细胞通过分裂而增殖教学设计 1

教学目标

（1）观察并描述细胞分裂的基本过程。

（2）通过模型方法进行生物学研究。

（3）学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法。

设计思路

利用实验 、模型分析、提问等方式引导学生理解细胞小的原因和意义；用课 件演示、讨论等方法引导学生掌握细胞分裂的过程、特点和意义？

学校及学生状况 分析

教室里安装有电脑和投影仪，演示课件非常 方便。实验材料由实验员提前准备。学生都是农村的，他们在小学学习的自然知识比较 扎实，课外知识也比较丰富，应该尽量引导他们思考，达到知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。

教学设计

一、引入：

通过前面的学习，我们知道动、植物都由细胞构成，细胞很小，要用显微镜来观察，但它是是生命活动的基本单位。我们人有大人、 小孩之分，是不是大人的细胞就大，小孩的细胞就小呢？

（学生自由思考、回答）：

不是，只要是因为大人细胞多，小孩细胞少的缘故。

对了，那为什么细胞不长得大大的呢？

这是因为细胞长到一定的. 时候，便会一会为二，这也就是今天我们要学习的 细胞的分裂。

二、新课：

细胞通过分裂而增殖

1、细胞为什么这么小？

学生：书本P50—51活动1，填充表中数据。讨论：

V增大时，S/V有什么规律？

细胞的大与小会不会影响它与外界的物质 交换？

教师：黑板划出表格

与学生一同探讨规律

引导复习：变形虫通过细胞膜进行物质交换

总结：V越小，表面积相对越大，越利于物质交换，细胞越容易生活；细胞要是很大，细胞里面的东？ 西不容易与外界交换，细胞就有可能死亡。

2、细胞分裂产生新细胞：

教师：出示挂图

学生：阅读书本P53插图

思考：动、植物细胞分裂有何异同？

教师：就图讲述动物细胞分裂过程与植物细胞过程

学生：到黑板前简单绘出动、植物细胞过程（两个学生分别 画）

教师：总结分裂过程

强调细胞核里遗传物质先复制再平分。

3、分裂意义：

单细胞生物通过分裂繁殖后代

多细胞生物通过分裂生 长、生殖。

4、练习：

若一个细胞每经过半小时可分裂一次，那理论上经过天可变成多少个细胞？（248个），说明细胞分裂之快。

那每个细胞都分裂这么快，生物不是迅速成长吗？

（引导学生阅读小资料：细胞分裂与癌细胞）

5、学生：阅读：细胞分裂与癌细胞

三、小结：

细胞为什么小？细胞很小，利于物 质交换

细胞怎么会小？细胞长到一定时候就分裂

教学反思

这节课以实验和课件辅助教学，起到了较好的效果，整个教学过程大多以问答的形式进行，对学生的思维起到了较好的引导作用。学生反映都能听懂，也比较有兴趣，都能做到积极地思考。

细胞通过分裂而增殖教学设计 2

一、教学目标

知识目标：

让学生理解细胞分裂的基本概念，包括有丝分裂和无丝分裂。

掌握细胞周期的概念和细胞分裂各时期的主要特征。

能力目标：

培养学生观察和分析细胞分裂过程的能力。

通过实验和模型制作，提升学生的动手能力和科学探究能力。

培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。

情感、态度、价值观目标：

激发学生对生物学的兴趣，保持对生命科学的热情。

培养学生实事求是的科学态度和团结协作的精神。

二、教学重点与难点

教学重点：细胞分裂的过程和细胞周期的概念。

教学难点：理解细胞分裂过程中染色体行为的变化和DNA的复制与分配。

三、教学方法

讲授法：用于向学生传授细胞分裂的基本知识。

实验法：通过观察细胞分裂的实验，加深学生对细胞分裂过程的理解。

讨论法：组织学生就细胞分裂的'意义和过程进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

多媒体教学法：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示细胞分裂的过程。

四、教具准备

多媒体课件（包含细胞分裂的动画、图片等）

实验材料（如洋葱根尖、显微镜、染色剂等，用于观察细胞分裂实验）

细胞分裂模型（可选，用于帮助学生理解细胞分裂过程）

五、教学过程

导入新课：

通过提问引导学生回顾细胞的基本结构和功能，然后引出细胞分裂的话题。

展示细胞分裂的动画或图片，激发学生的学习兴趣。

讲授新知：

讲解细胞分裂的基本概念、类型和过程。

介绍细胞周期的概念和细胞分裂各时期的主要特征。

通过多媒体课件展示细胞分裂的动态过程，帮助学生理解。

实验观察：

组织学生进行观察细胞分裂的实验，如洋葱根尖装片制作和观察。

引导学生观察并记录细胞分裂过程中染色体的行为变化和DNA的复制与分配。

小组讨论：

将学生分成小组，就细胞分裂的意义和过程进行讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过讨论解决问题。

总结归纳：

总结细胞分裂的过程和细胞周期的概念。

强调细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

拓展延伸：

介绍细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

鼓励学生思考细胞分裂与生物进化的关系。

六、作业布置

完成课后练习题，巩固所学知识。

观察并记录生活中与细胞分裂相关的现象，如植物的生长、伤口的愈合等。

七、教学反思

在教学过程中，关注学生的反应和参与度，及时调整教学方法和节奏。

通过课后反馈和作业情况，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节进行强化。

反思教学过程中的亮点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

细胞通过分裂而增殖教学设计 3

一、教学目标

知识目标：

让学生了解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

能力目标：

培养学生通过模型、动画和实验等方法进行生物学研究的能力。

提升学生记录数据、分析数据和根据数据得出结论的能力。

培养学生的表达能力、语言组织能力和逻辑思维能力。

情感、态度、价值观目标：

培养学生实事求是的科学态度。

增强学生的合作意识，通过分工协作完成任务。

激发学生对生物学的兴趣和热情。

二、教学重点与难点

教学重点：细胞分裂的过程及其意义。

教学难点：细胞分裂过程中染色体行为变化的理解，以及有丝分裂和无丝分裂的异同点。

三、教学方法与策略

教学方法：

讲授法：用于向学生传授细胞分裂的基本知识。

实验法：通过观察细胞分裂的实验，加深学生对细胞分裂的理解。

小组讨论法：培养学生独立思考和团队协作的能力。

多媒体教学法：利用PPT、动画、视频等多媒体资源辅助教学。

教学策略：

情境导入：通过提问和展示相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。

角色扮演：让学生扮演细胞分裂过程中的不同角色，如细胞核、染色体等，通过角色扮演深入了解细胞分裂的各阶段。

小组讨论：将学生分成若干小组，就细胞分裂的意义及其在生物体生长发育中的作用进行讨论。

动手实验：组织学生进行细胞分裂实验，如洋葱根尖装片制作，观察细胞分裂过程。

四、教学准备

教具准备：多媒体课件、细胞分裂实物模型、实验材料（如洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片等）。

学具准备：学生笔记本、笔、实验记录表等。

五、教学过程

导入新课：

通过提问和展示相关图片或视频，引出细胞分裂的话题。

强调细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

讲授新知：

介绍细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

详细讲解有丝分裂的各阶段特点，如前期、中期、后期和末期。

介绍无丝分裂的特点和过程。

实验观察：

组织学生进行细胞分裂实验，观察细胞分裂过程。

指导学生记录实验数据，分析实验结果。

小组讨论：

将学生分成若干小组，就细胞分裂的意义及其在生物体生长发育中的作用进行讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

总结归纳：

总结细胞分裂的'基本过程和特点。

强调细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

鼓励学生提出新的问题和想法，激发进一步学习的兴趣。

布置作业：

布置与细胞分裂相关的练习题和实验报告。

鼓励学生查阅相关资料，了解细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

六、教学评价与反思

教学评价：

通过课堂表现、实验报告和练习题完成情况来评价学生的学习效果。

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进自我反思和相互学习。

教学反思：

反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法的有效性、学生参与度等。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略和方法，提高教学效果。