《欢庆》教学设计（通用16篇）

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《欢庆》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《欢庆》教学设计 1

教学目标：

1. 复习巩固生字，会写“帜”字。

2.有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3. 加深对祖国的热爱之情。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分析数据，以学定教）

1.课件出示词语：同学们8=7，上节课我们认识了课文里的生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。

2. 指导多音字：这里有两个词，谁来读。（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。

3. （出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。

4.古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗，哪一幅图是帜？

旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军，这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。

5.“帜”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画）

评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。

二、指导朗读，体会诗情。

1. 同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！

2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书）

3.你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报

4. 指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的`果实呢？（PPT出示水果图片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！(齐读)

5. 指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看，枫林也迫不及待地送来礼物了。（出示图）你们想起了哪一行诗?（枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜（出示枫林图）火红的旗帜应该指的是？（枫叶）

（请三位同学一个接一个读）你们争先恐后一个接一个的朗读，仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧！

6.指导第三行：霜叶红于二月花，枫叶比二月的春花更美丽，你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看，蓝天带来了什么呢？（请生说，出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）鸽子是传信的使者，它想对祖国妈妈说些什么呢？

（请生说）你们就像洁白的鸽子，都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读)，再请男生读。

7.指导第四行：从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧，大海也来献礼物了。它又带来了什么呢？（请生说）让我们用动听的声音读一读这句吧！（齐读）祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。

三、拓展打写，升华主题

1. 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物，让我们去果园里走一走，看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人，它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼，

你还能想象谁来了吗？（请生说）

2. 打写创作：你们说得真好，相信每位同学都有丰富的想象力，请你像老师一样，谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句，也可以写两句，看谁写得多。

3. 汇报：让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报（引读：欢庆2，东风东路小学二年9班第一组）

4. 看，多么热闹的场景呀，你们也成了小诗人，还想再听吗？再请一组小诗人（欢庆3）

5. 四人小组合作朗读，尝试背诵：祖国到处都是瓜果飘香，层林尽染的场面，祖国的壮美山河养育了十三亿孩子，他们都有谁呢？（出示图：解放军、工人、老师、学生等）还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆，大街小巷插满了国旗，让我们也来欢庆吧！先请四人小组练习合作背读，然后汇报(每人一句，十三亿合起来，引导加上动作）

6.师生合作读（田野在欢庆，田野献上金黄的果实）

7.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读)

8. 出示作业：对于祖国妈妈，我们都是她的孩子。十月一日，是祖国妈妈的生日，驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁，辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们，你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢？（请生说）

（推送分组研讨）用你喜欢的形式，为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨，记得同学之间互评点赞哦！）

四、元认知评价

1. 孩子们，这节课我们学会了什么？

A我会写“帜”字。. B我有感情地朗读课文。 C我会背诵这篇课文。

2. 我是通过什么方式学会的？

A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学

3. 我还想把这篇课文读给谁听？

A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人

《欢庆》教学设计 2

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!

读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

学习目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学流程：

第一课时

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的.速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：大—庆只---帜南---献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

《欢庆》教学设计 3

【学习目标】

1、认识７个生字，会写８个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

【学习重点】

通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

【教学方法】

情景法、讨论法、讲读法。

【课前准备】

搜集资料，了解国庆节。

【教学媒体】

多媒体课件。

【教学过程】

一、激情导入

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

同学们，从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

二、揭题解题

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

三、识字读文

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的`字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

四、精读理解

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

６、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。

《欢庆》教学设计 4

【学习目标】

1、认识“庆”“献”等７个生字。会写“亿”“节”等８个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

3、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。

4、在学习中加深对祖国的热爱之情。

【教学重点】

识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。

【课前准备】

1、欢庆国庆的录象片段。

2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。

【课时安排】

两课时。

【第一课时教学过程】

一、情景导入，揭题

1、 交流信息：

⑴ 今天是９月2０日，再过1０天，你们知道是什么节日？

⑵ 学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。如：来历、意义等。（教师播放1９4９年毛主席在北京******宣布中华人民共和国成立了的录象。）

2、 感受、理解“欢庆”：

⑴ 同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？

⑵ 我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。）

⑶ 今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。）

3、 指导读准“庆”的音，并指导书写“欢庆”二字：

⑴ 学生书空，教师在田字格中范写。

⑵ 说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。

⑶ 学生在练习本上练习书写。

⑷ 互相展示，评价书写情况。

4、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？

二、初读课文，整体感知

1、听录音朗读，多媒体演示图景。

2、自读课文，画出生字。借拼音或请同学帮忙读准字音。

3、教师出示生字词卡片，检查字音。

4、交流识字经验。（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）

5、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。

６、教师检查朗读情况：

⑴ 全班齐读。

⑵ 挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。

⑶ 学生挑战读，竞赛读。读中评价。（自评、互评、师评）

三、朗读感悟

1、你们读懂了什么？

2、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？

3、学生试读。教师范读。

4、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）

5、学生感情朗读这几行。说说你读时，脑海里浮现出怎样的画面呢？

６、师：今天，是个什么日子？使得整个大自然，使得祖国的每一寸土地都如此兴奋？

７、读第二句。

８、你们有什么不理解的吗？理解：“十三亿孩子”指的.是谁？为什么说十月一日是祖国妈妈的生日？

９、深情朗读第二句。

1０、感情朗读全诗。

四、延伸，练习说话，齐唱国歌

1、教师带头：再过几天就是祖国妈妈的生日了，我祝我们的祖国妈妈越来越富强，越来越漂亮。你们想对祖国妈妈说什么呢？四人小组里先说一说，再指名全班说。

2、布置课后练习：回去准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，也可以是一个小制作……

3、 全场齐唱国歌。

【教学设计思路】

关注学生的生命世界，促使学生健康发展。尊重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教 学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中 ，获得语文素养的提高。

《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。

另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。

【教学反思】

“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们 的动手能力。

《欢庆》教学设计 5

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

识字教学；理解“国庆”的重大意义。

教学难点：

有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学方法：

图文结合法

学习方法：

朗读感悟法。

教具准备：

图片、生字卡片、课件

教学过程

一、导入新课：

1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗？这是生日歌。什么时候会唱起这熟悉的旋律呢？庆祝生日。对，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第66个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

2、今天我们就来学习一首关于欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆

大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？

如、过年、欢度“六一”等 文中欢庆的是什么？

3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、学习字词

课题中出现了一个生字，你们能读出他的名字吗？（读“庆”）能不能给他找些朋友？

其他的生字宝宝也急着和大家见面呢，出示生字词。

1、现在老师就把生字宝宝都请出来了，课件出示生字。指读

指读正音。有哪些生字的字音要提示大家？谁能领读？（指名）学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

注意：这里有一个字在这首诗歌中有二种不同的读音。它是谁？出示多音字：乐 学生认读，教师提示：乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲

2、A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧！生：（自由读生字）男女生轮读

B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就快速指出错误）

3、单字小组查读。怎样才能记住这些生字呢？小组交流，识记字形。你最想记哪个字？哪个字记起来有困难？

4、打乱顺序再读。齐读

5、生字宝宝要和大家做个游戏，这回他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？

三、学习课文

1、学生自读课文。指读。

2、默读课文，

（1）这首诗歌课题是：欢庆。围绕课题，写了谁在欢庆？“（）”画出；欢庆什么？怎样欢庆？——画出。郚完小组交流。课件演示画面。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

（F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？

仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

3、十三亿孩子，欢庆这美好的.日子，十月一日，祖国妈妈的生日。

这十三亿孩子，包括谁？

这十三亿孩子，是怎样欢庆这美好的日子？让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧！

4、同学们，观看这庄严而热烈的场面你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下，通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。

A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国66年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？

生：自豪！骄傲！作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！

师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

生读。读最后一句话

B、为什么说十月一日

是个“美好的日子”？

四、指导背诵课文

这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

五、十月一日，一个美好的日子。从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）（播放背景音乐：今天是你的生日）

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看你打算怎样为祖国妈妈过的生日呢？

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。

（生创作诗歌）

最后，让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：《生日快乐》

9、欢庆——祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲

《欢庆》教学设计 6

教学目标：

1、 会认7个生字，会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。

3、 加深对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、导入

1小朋友知道再过几天是什么日子吗？（国庆节）

2、是啊是国庆节，每年的十月一日是我国的国庆节，是祖国妈妈的生日，从1949年十月一日开始，今年已经是第58个国庆节了呢！

3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗，小朋友把课文翻到第44页，我们一起来学习第九课，一起读一下题目《欢庆》

4、小朋友看一下这个庆字，它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊？齐读庆。

二、初读课文

1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。我们一起来读一下课文，不会读的请下面的小树叶帮忙。并把它请到课文里去做客，读好的小朋友就把手举起来。

2、看来小朋友都读通顺了，现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了，出示生字卡片，让小朋友随机认读，然后再出示词语认读。请一名小老师领读

3、现在老师请小朋友来读读看，每个小朋友读一句，其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听，并标出课文有几句话，用斜线划分开来。（指名读）

3、课文有两句话，第一句到哪里啊，

4、现在老师请女生来读读第一句话，男生仔细听，第一句话里讲了那些地方在欢庆啊？

5、指名回答，

板书：田野

枫林

蓝天

大海

6、田野是怎样来欢庆的呢，请小朋友来读一下第一行，别的小朋友来想想看老师提出的`问题。

7、指名读

8、指名回答；（田野献上金黄的果实）

9、课文里指的金黄的果实是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己当作稻谷来读读看，

10、是啊，田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。不光只有田野里在欢庆，枫林里也在欢庆呢，小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗，我们现在就走进一片枫树林去看看吧。哪个小朋友来读一下第二行，

11、学生读，

12、枫林里怎样在欢庆啊，

13、学生答（举起火红的旗帜）

14、是啊，举起火红的旗帜，那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗？（枫叶）

15、我们之前学过一个四字词语叫（层林尽染）还记得吗，秋天到了，枫树的叶子都变黄了，这时一眼望去，就像举着火红的旗帜。所以这火红的旗帜就是枫叶。

16、田野上，枫树林里都在欢庆了，那蓝天上、大海里怎么在欢庆的呢。小朋友一起来读一下第三第四行。

17、现在同桌之间讨论一下，蓝天上、大海里是怎么在欢庆的

18、指名回答，你觉得大海奏的乐曲会是什么歌呢，（《祖国祖国我爱你》《生日快乐歌》）是啊，都在欢庆祖国妈妈的生日了，那我们小朋友又是怎么在欢庆的呢， 我们就来看下面的内容。哪位小朋友愿意读读下面一句话（指名读）十三亿孩子也在欢庆祖国妈妈的生日，小朋友知道这十三亿孩子是指谁吗？（小朋友一般会回答是我们小孩子）小朋友想想看，祖国妈妈的孩子都有那些啊？我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶是不是也是祖国妈妈的孩子啊，那小朋友想想看，祖国妈妈的孩子都有那些啊，是啊，我们中国人民都是祖国妈妈的孩子啊。都在欢庆祖国妈妈的生日。

《欢庆》教学设计 7

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

理解“国庆”的重大意义。

教学难点：

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学准备：

歌曲、课件

教学过程：

一、创设情境复习导入

1、多媒体播放歌曲《今天是你的生日我的中国》。

师：小朋友们，听了这首歌曲，你们想起了哪篇课文？（《欢庆》）

师：今天我们继续学习这篇课文。（师板书课题：9欢庆）

过渡语：昨天我们认识了这两个字，今天我们来写写这两个字。

2、指导写字：欢庆

（1）学生仔细观察，说说写的时候要注意什么？

（2）老师在田字格范写，学生跟着书空，再在书上田字格写两遍。

（3）展示学生的作业，评价。

3、复习生字词。

师：昨天交的生字朋友你们还记得吗？（记得）来和它们打打招呼吧。

多媒体出示词语，开火车读。

多媒体出示句子，指名读。

二、美读感悟真情体验

1、教师配乐范读。

师：看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗……

2、师读完后问：

师：在刚才闭着眼睛的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？（教师根据学生回答板贴：田野、枫林、蓝天、大海）

根据学生说的出示图片，并作解释说明

（1）师：看到了金色的田野：是呀，金秋时节，景色宜人，我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！现在大家眼中出现了一派丰收的景象，请你们读读第一行，把你们的感受读给同桌听吧。（同桌读、指名读）

（2）生：看到了漫山遍野的枫林：

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

说说：作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？旗帜是什么？在这里指的'是什么？

（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）

师：火红一片，就好象挂起的一面面旗子。多美呀，快读一读。（小组比赛读）

评价：老师通过你们的读，眼中仿佛看到了一片枫树林。

（3）师：鸽子在蓝天上飞翔，它会对祖国妈妈说什么呢？

（祝祖国妈妈生日快乐！）（祖国妈妈祝你长命百岁。）

师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的情感去读一读。（指名读、女生齐读）

（4）师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？能给大家唱几句吗？

（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好。（自由练读，小组比赛读。）

3、师：诗中的前四行多美呀，他们在用各自的方式为祖国妈妈祝贺生日，谁能把这四句连起来读读，自己先在四人小组试试，指读，评读。

（指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）

师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

4、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

a、万丈高楼平地起。b、申奥成功，大快人心！。c、神舟六号发射成功。d、青藏铁路的开通。

（1）你们看到了什么？（指名说）

（2）十三亿孩子都来为祖国妈妈庆祝生日，这里的“十三亿孩子”仅仅指的是我们小朋友吗？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）

（3）看到祖国大地美如画，我们的祖国得了辉煌的成就，你们的感受是什么？（幸福、骄傲、自豪）

师：那我们带着这种自豪骄傲幸福的语气来读最后一句。

（学生练读，指名读，小组读，全班齐读。）

（指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

5、师：愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

三、交流情感指导背诵

（1）师：是呀，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中，这么美的诗句如果能把他积累下来就更好了，用你喜欢的方式快来背一背，看看谁背的最有感情。

（2）师：现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？（指名上台表演背）

（3）师：如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）

四、拓展延伸

1、师：再过几天就是祖国妈妈的生日了，你们想送什么礼物给她？

2、让我们一起用歌声来祝福祖国妈妈永远富强！（师生齐唱《祖国祖国，我们爱你》。

《欢庆》教学设计 8

教学目标：

1.正确、流利﹑有感情地朗读课文；

2.理解课文内容，感受欢乐气氛；

3.加深对祖国的热爱之情。

重点：

正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。

难点：

理解“国庆”的重大意义。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。

二、重温历史上的庄严时刻，理解“国庆”的重大意义。

六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片）

过渡：

多么令人激动的`情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。

三、复习检查字词的掌握情况。（出示幻灯片，开火车读）

四、整体感知课文内容。

祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。（放课文朗读）

过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句）

五、精读理解。

1.个别读；

2.师范读；

3.小组开火车读；

4.伴乐齐读。（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读）

5.思考：

（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？

（2）大海奏的是什么乐曲？

（3）从这几句诗中你体会到什么？

6.齐读，背诵。（过渡：多么美丽的语言，多么动听的声音呀老师从你们的读中仿佛看到：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在喜庆与欢乐之中；我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。看，十三亿人都在以不同的方式欢庆这特殊的日子。）（放幻灯片）让我们也永远记住这个特殊的日子――十月一日，祖国妈妈的生日！

六、欣赏祖国新貌。

（过渡：六十年后的今天，我们的祖国更加强大，让我们看看祖国的新面貌吧！）（伴乐放幻灯片）

七、课堂练习（幻灯片：把句子补充完整）

《欢庆》教学设计 9

教材分析：

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈的场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆场面。后四行是写十三亿儿女对祖国妈妈的浓浓的爱意。架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。

4、对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。

设计理念：

《语文课程标准》强调：阅读是教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的果实、枫叶、鸽子、海涛等共庆祖国妈妈的生日。

教学程序：

一、 揭题 导入：

1、同学们，我们刚刚度过了第19个教师节，又将迎来第54个国庆节。板书：国庆节

2、你知道哪些关于国庆节的资料？（师简介：每年的这一天，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，让我们重温那普天同庆的.幸福时刻。（多媒体展示：五十庆典）

回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习郭荣安同志写的一首欢庆国庆的一首小诗出示课题：欢庆（用卡片）。

3、指名读

4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）

5、现在，我们来写好欢庆两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）

6、书写生字：我们不但要记住他们，还要写好他们，看看田字格里的这两个生字，在书写的时候要注意什么？

7、交流评讲学生写的字。（注意田字格的位置及间架结构）

二、 初读课文

1、下面我们先把课文读正确、流利，遇到不认识的字查看一下生字表。（放出声音读，小朋友们读书的声音最好听了）

2、根据学生的反馈及时进行教学，估计是多音字乐及旗帜。（根据学情进行生字教学）

3、再次读课文，肯定比上一次好，

3、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑一笑。

三、 研读前四行

过渡：读书不但要读通，读顺课文，而且还要学会思考

1、快速的自读课文，拿起笔，把不懂的地方做上记号，然后四人小组讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。

2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。

3、哪些问题是小组内解决不了的。

4、同学们，课文的前面4句，每一句话都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。

5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）

（一） 学习第一句：田野献上金黄的果实。

1、指名读 想象：你眼前仿佛出现了怎样的情景，你的眼里看到了什么？

2、复现：我们学过了许多描写秋天的句子，一起来读读。

3.出现你刚才读的情景，哪一列火车开起来。

4、开火车读，男女赛读。

5、小结：同学们，读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，不信下面几句你去试一试。

（二） 第二句：枫林举起火红的旗帜。

1、指名读，你读得懂吗？

2、你眼前出现什么景，心中出现了什么物。（眼前仿佛出现了许多枫树随风飘动，就像一面面红旗在挥动，来庆祝祖国妈妈的生日。）

2、再来读读，有点意思了。

3、全班像他那样读。

（三） 第三句：蓝天飞着洁白的鸽子。

1、指名读

2、你仿佛听到鸽子在说着什么话呢？（好象在说什么？）

3、就把你刚才的体会读一读。

（四） 第四句：大海奏起欢乐的乐曲。

1、指名读

2、浪花会唱什么歌？

3、我们也像大海一样，欢乐的读一读。

4、我们看到了欢乐的大海了吗？

小结：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、洁白的鸽子，大海的飞歌，多美呀。他们都用自己的方式来庆祝祖国妈妈的生日，来，连起来把这四句话美美的读一读。

四、 研读后四行

1、在节日里，欢庆的场面、庆祝的形式肯定还有很多很多，把你看到的或者是你想庆祝的，用图画来描绘一下行吗？（生拿起自己的画笔画画、配乐）

2、交流：最好能用一句话来说一说你所描绘的欢庆场面。(根据学情出发，教师进行随机的点拨)

如：天安门广场焕然一心、城市的夜景真美丽、天空亮起五彩的礼花、（组合起来就是一首新的《欢庆》的小诗。我们来一个诗画展，好不好？）

小结：看到祖国大地美如画，到处都是欢乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国54年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪，骄不骄傲，那一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。

总结：同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，一月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读，老师为你们配上音乐。

《欢庆》教学设计 10

学习目标

1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（乐）会写洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆等6个词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

课堂设计理念

1、体现《语文课程标准》中倡导的学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。的理念。

2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。

3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。

教具准备

生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件

教学流程

一、导入新课：

谈话：

（1）小朋友，你知道自己的生日吗？在你的生日那天，会发生什么事呢？

（2）你知道自己妈妈的生日吗？在这天，你会做什么事吗？（3）有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗？（引入课题，板书课题，齐读课题）

二、读一读：

1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的'时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。

2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。

3、检查朗读情况。

分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。

4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。

5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。

6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。（重点指导学生的朗读）。

三、读中捂

1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么？能不能用前面学过的一个词语说说？（如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语）

2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。

3、谁能感悟一下第四行诗的内容？在这金秋十月，为什么高兴？

4、朗读全文。

5、试背课文。

四、悟中升

这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗？你还知道有关母亲的事吗？（课件出示相关的事物）

《欢庆》教学设计 11

学习目标：

1、认识7个生字，会写2个字：“欢”和“庆”。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。

学习重点：

通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、谈话导入：

今天老师想问你们一个问题：你们知道妈妈的生日吗？那你妈妈生日时，你是怎样为她庆祝的？（买蛋糕……）那你知道祖国妈妈的生日吗？（板书：10月1日）在那一天，全国人民都在为祖国妈妈庆祝生日，下面让我们共同去重温一下祖国妈妈50岁生日的欢庆的幸福时刻。（课件展示）

二、揭题解题：

1、今天我们就一起来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题，读课题。

2、认识生字“庆”，说说你在什么地方看过，你还能用什么办法记住的？你会用“庆”字组词吗？在写这个字时要注意些什么？

3、你知道“庆”是什么意思吗？（开心庆祝、高兴庆祝）除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（欢庆儿童节、欢庆教师节……）

三、播放课件（动画朗读），让学生初步感受文章内容。（说说你听到什么？你看到什么？）

师：刚才我们看到了一幅幅美丽的画面，现在请你们来感受感受语言文字的美，请翻开44页。

四、初读课文，识记生字。

1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，指名读，齐读。指导读好翘舌音“帜”平舌音“奏”。

3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

4、齐读课文，在读中进一步巩固识字。

五、美读、感悟课文。

1、自由读课文，把你最喜欢的句子找出来读一读。

2、同桌交流，把你喜欢的诗句读给同桌听，并说说你为什么喜欢它？

3、全班交流汇报：

（1）谁来说说你最喜欢的句子，并有感情地读出来，作为你送给祖国妈妈的一份礼物。

（2）老师也很喜欢其中的一句：枫林举起火红的`旗帜（因为枫林是红色的，风一吹时很像一面面火红的旗帜。/article/）

4、看画面仿写句子。

田野献上金黄的果实，

枫林举起火红的旗帜，

蓝天飞着洁白的鸽子，

大海奏起欢乐的乐曲。

小溪唱起

人们敲起

5、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？

六、指导背诵。

师：今天，我们也准备一件礼物送给祖国妈妈作为生日礼物。（背诵）

1、 看板书试背。

2、 自由背，最少能背两行诗句，并分层次的奖励。

3、小组比赛背

（1）背得正确、流利的奖三颗星星；

（2）背得正确、流利、有感情的奖五颗星星。

《欢庆》教学设计 12

教学目标：

1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。

2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。

3、激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：

认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。

教学难点：

正确读准生字、词语，流利地朗读课文。

教学准备：

自制多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都看到了什么？

（指名1——2人说）

（播放视频：）

1、最后定格在一个画面上，（指导观察画面上人们的表情）

2、教师小结：说得真好！人们载歌载舞，唱啊、笑啊，都在庆祝节日。

3、（马上出示课题）这两个字你们一定认识吧？谁能读准？（表扬：“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊，老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。）

9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读：拼音——字——词

10、指导记住“庆”字

（我们怎样记住这个“庆”字呢？发散思维——指名2人说）

预设：“庆”是半包围结构的字，外边是广字旁，里边是大；

联系“床”记住“庆”；

二、板书课题，指导书写

1、（出示课件：欢庆）

“欢庆”两个字我们认识了，可是怎么写呢？仔细观察，要想写好这两个字，应该注意哪一笔？（指名2——3人说）

教师再次强调：（“欢”字左边的“又”第二笔要写成点；“庆”外面的“广”字横不要太长；“大”的撇是竖撇，竖撇要沿着田字格的竖中线向下写，穿过横中线，到下面再向左撇。）

2、教师范写，学生书空，边写边说笔顺，重点笔画红笔标出

3、学生先在书上描红，再写2个。（教师相机强调并纠正学生的书写姿势。）

4、再读欢庆，拓展理解

教师过渡语：刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像，除了国庆节之外，老师还给同学们带来两张欢庆的图片。

5、出示第一张图片：快看，这是什么场面呀？（六一儿童节的场面）你能用上“欢庆”说一句话吗？

出示第二张图片：再来看，这是什么场面呀？（上海世博会开幕的场面）你还能用上“欢庆”说一句话吗？

三、朗读课文，集中识字

1、教师过度：刚才我们看的录像和图片都是欢庆的场面，今天我们要学习的这篇课文题目就叫——欢庆。（板书，齐读课题）

2、请同学们打开书，自己试着读一遍课文，想一想欢庆的是哪个节日？（如果有不认识的字，就结合书下的拼音读一读，还读不准，就用圆圈把它圈出来）

3、谁来说一说，欢庆的是哪个节日呀？你是从哪句话读出来的？

（全班齐读课文最后两行）

指导朗读：提高声音读“十月一日”，然后放慢速度，深情地读“祖国妈妈的生日”。

4、师：刚才同学们读课文的时候，老师听到有些同学的读音不准，下面听老师读一遍课文，认真听清楚每个字的读音。

教师配乐范读全文（课件出示课文内容，带拼音）

（请同学们仿照老师的样子再读一遍）

5、我们来看课文的第一行，指名读。

想一想，首先为祖国妈妈献上生日礼物的是谁呢？（指名回答，教师板书：田野课件变蓝色）

6、快看！这句话中有一个生字宝宝跳出来了！（课件“献”字变红色）

（1）谁能读准这个字？（指名1——2人读）

（2）你能给“献”字组词吗？（指名组词）

（3）请你从刚才同学们组的.词语中选一个自己最喜欢的说一句话。

7、大家看：田野无私地把金黄的果实献给祖国妈妈，多美的画面呀！我们来美美地读一读这句话。（课件出示画面）

8、指导朗读：朗读要有节奏，要学会自然停顿：田野献上金黄的果实。而且“的”字要读得又轻又短。

9、学生练习读。

10、还有谁也为祖国妈妈献上了生日礼物呀？（指名说，教师相机板书：田野、枫林、蓝天、大海。课件变蓝色。）

11、朗读练习：

（1）、师生合作，分小组读。师读第一行，学生分别读二、三、四行）

（2）下面就让我们借助拼音，把整篇课文读一读，看谁每个字都能读得很准。（自由练习，然后指名1人读）

（3）、你能直接读出这些词语吗？（带拼音开火车读）

（4）、现在老师把拼音去掉，你还读出这些词语吗？（再开一列火车读）

（5）哎呀，这课的生字宝宝可太调皮了，它们离开了课文，快来看一看，你还能认识它吗？谁能读出它来并且给它组词。（指名读）

（6）单字认读：出示7个字，指名读一读。

（7）教师过度：这7个字中“献”和“庆”字我们已经很熟悉了，来看剩下的这五个字（课件出示）

12、集中识字

（1）“帜、洁、亿”这三个字有共同的规律，谁发现了？

预设：都是左右结构；都是左窄右宽；

都是形声字，一部分表示意思，一部分表示读音。

（拓展1：那谁能说说：“洁”字为什么要用三点水旁啊？你还知道哪些带有三点水旁的字？）

（拓展2：“亿”字是单立人旁，你还知道哪些带有单立人旁的字？）

教师小结：你们看，这些汉字多有意思呀！我们把它们归为一类，一下子就记住了三个字。哪三个字呀？在今后的学习中，我们可以利用这个好办法记字啦！

（2）学习“奏”字：平舌音，读得时候要读清楚。指名读。

（3）曲：乐曲的曲，也是歌曲的曲。（课件出示两个词语）同学们齐读。

四、巩固练习

1、教师导语：刚上课的时候，我们通过阅读知道了上海世博会开幕的消息。同学们想去看看吗？可是要想顺利到达上海世博园，我们必须要通过生字宝宝给我们设置的障碍，怎么样？一起来挑战吧！

2、课件出示，读词过关。

3、多可爱的生字宝宝呀！还放烟花为我们欢庆。为了表示感谢，咱们读一首小试送给它们吧：

汉族小朋友描绘鲜红的旗帜，

藏族小朋友献上洁白的哈达，

蒙古族小朋友奏起欢快的赛马曲，

亿万少年儿童为祖国欢庆。

4、同学们真不简单呀！这些字你们全都读对了！好，现在我们再来读读课文，相信你们会读得更好。（打开书，齐读课文）

五、指导书写

1、教师过渡语：刚才同学们学得都很认真，我们继续保持良好状态，再来学习写两个字。

2、观察：亿洁（指名读）

3、要想写好这两字，要注意哪一笔？（“亿”右边地“乙”要尽量向左倾斜，“洁”右边的“吉”上面是”士“，不要写成”土”，这两个字都是左窄右宽。）

4、指名说一说笔顺。

5、先描红一个，再写2个。

6、同学评价，推荐写得好的，实物投影。不好的进行修改，再写一个。

7、教师小结：这节课同学们表现得都很棒，下课。

《欢庆》教学设计 13

教学目标：

认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点：

了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

通过想象读出韵律感。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时

教学过程

教学目标：

认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

【第一课时】

一、审题。

学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：画出生字。

3、小组读课文：互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的'读音。

(2)“读读写写”：给下面生字组词。

洁：_________、_________

庆：_________、_________

曲：_________、_________

三、指导写字。

1、观察字形，找一找容易写错的字。

洁 祖 旗

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?

五、学生质疑。

六、布置作业。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

【第二课时】

一、复习导入。

1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

2、复习本课生字：全班读。

3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

(1)田野献上金黄的果实。

(2)枫林举起火红的旗帜。

(3)蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文：要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全班汇报：小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

《欢庆》教学设计 14

教学目标：

1.会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、祖”等4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

教学重点：

多种方法识字、写字

教学难点：

指导正确美观地书写生字

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、复习导入，识记“欢庆”

1.背诵《识字3》看图导入

同学们，再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特别重要的节日，谁知道是什么节日？

国庆节，就是祖国妈妈的生日。今天咱们先来背背《识字3》，夸夸咱们伟大的祖国。

同学们背得铿锵有力，真让人震奋。我们今天要学的课文《欢庆》也表达了对祖国的热爱。大家读读课题。没感觉到欢庆，加上你的表情、眼神，再读一遍。老师不仅感到了你的高兴，还看到了你们的高兴。

2.识记“欢庆”

想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？

(1)加一加

(2)换一换:“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。

(3)你能不能像“叹”字这样来说一说:

(4)先读一读例句：（出示）

叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。

和“ ”组成“ ”， 。

来，举起小手跟老师一起写课题。

二、初读课文，读准字音

1.下面自己大声读一遍课文，不认识的字看树叶上的拼音。

2.认读词串，多种方法识记生字

（1）出示第一竖排：田野 枫林 蓝天 大海

（2）认读第二坚排：献上 举起 飞着 奏起

①联系生活实录理解“献”。出示生活中的图片：献花图片，献爱心场景，献血标语等

②给“奏”字组词。联系生活经验理解“奏”。出示拉二胡、弹钢琴、吹笛子的图片，形象理解“奏”。

③把这一排词语变成动作做一做。

（3）认读第三竖排

金黄的 火红的 洁白的 欢乐的

强调轻声的读法，指导读好轻声。

（4）认读第四竖排

金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲

巩固读好轻声和多音字“乐”。

3.横着读刚才出示的词语，还可以加上动作读。

这些字有些是熟字，有些是生字，要学会这些词就要多读书。

4.抽生读纠正读音

5.师范读引领，学生评价老师的读。

渗透方法：在读书的时候，每读一句，脑海里就想象出一幅画面。

6.学生练读

三、细读课文，读出画面

1.田野献上金黄的果实

诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？

《秋天的图画》这一课，有很多这样的句子。你能想到哪些句子？

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的笑脸

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？

出示秋子果实图，学生练习说话：“ 献上 的果实”

2.枫林举起火红的旗帜

看到漫山遍野的枫林，你能不能想起一句古诗？

生背

3.蓝天飞着洁白的'鸽子

鸽子是和平的象征，祖国妈妈生日这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？

出示句子:祝愿祖国妈妈： ！

提示词语：

永远年轻 吉祥如意 心想事成 兴旺发达 国富民强

吉祥如意 幸福安康 繁荣昌盛 国泰民安 明天更美好

4.大海奏起欢乐的乐曲

今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？

四、练习背诵，积累语言

1. 欢乐地读读整首诗。

2.去掉部他文字读

（1）田野献上 ，

枫林举起 ，

蓝天飞着 ，

大海奏起 。

十三亿孩子，，

十月一日——。

（2）田野 ，

枫林 ，

蓝天 ，

大海 。

十三亿孩子，，

十月一日——。

3.指名背诵

五、指导书写“亿”“祖”

读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。

1.先观察一下这两个字，一看宽窄，二看高低。

小结：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发现的眼睛。

2..指导书写“亿”

仔细观察，怎么才能把“亿”字写漂亮呢？提示“两点一线”的方法。”

这个字哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。

伸出手指跟老师一起在黑板上写一个。

2.指导书写“祖”

（1）这个字你还有什么要提醒大家的？

①示字旁不要多一点，多一点就成了衣字旁。

②讲解示字旁的变化，及“示”在古代的意思。

③指出示字旁的字都跟神或祖宗有关。字理理解“祖国”，就是我们的祖先世世代居住的地方。

（2）这个字什么笔画最多，横画多的字，要注意什么？

①横画间的距离要相等。

②观察课后要求会写的字，看看还有哪些字书写时要注意横画等距。 “洁、旗、曲”。

跟老师一起在黑板上写一个。

在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。

出示两个字的书写标准：“亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。

3.学生练习书写

4.评价修正

现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。

检查一下自己写的字，再次修改一下。

自评自己的字。

结语：怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下仔细观察，认真思考，相信一定会有所发现，写好他们。

《欢庆》教学设计 15

这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。

3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。

4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

创设情境读，背课文，感受语言的优美。

信息资料：

1、生字、词语卡片，录音带。

2、课前预飞、读准字音、读通句子。

3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

教学时间：

一课时

教学进程：

一、谈话引入：

你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的.情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。

（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）

二、初读

1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。

2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）

三、识字

1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音;“帜”是翘知音;“奏”是平舌音;“曲”在课文中读第三声。

1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。

四、写字

引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。

五、品读理解课文

读好前四句诗句

1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。

2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。

2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。

3、学生多种形式朗读。（师生评议）

读好后四行诗句

1、学生自由读句子，边读边想像;十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？

2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。

3、学生齐读，教师示范，学生再读。

4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。

5、配乐良读，学生欣赏，评议。

背诵

1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？

（ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ）。（ ）飞着（ ）。（ ）奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日——（ ）。

2、 看画面背诵

（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望）

扩展

1、给 课文内容配一幅图片一幅插图。

2、把诗句配上曲子唱一唱。

《欢庆》教学设计 16

教学要求

1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.培养热爱祖国的.思想感情。

教学重难点

1.识记生字，朗读、背诵课文。

2.激发热爱祖国的情感。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课前准备：

生字卡片，课文录音带、小黑板。

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣。

同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）

板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1.学生自读课文，画出不认识的字。

2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。

3.自由试读课文，读准字音。

4.小组比赛读，互相评价。

5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

三、识记生字。

1.出示卡片，学生认读。

2.出示小黑板上的词语，学生认读。

3.交流识字方法。

4.组词练习，巩固识字。

5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。

四、指导书写。

1.重点指导不容易写好的字。

洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。

祖：偏旁为“示”字旁。

旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。

2.练习“我会写”。

先描红，再临写。