人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计（精选15篇）

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计 1

教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”两个字。

（2）正确流利地朗读课文。

（3）能通过朗读感知青蛙的生长变化。

2、过程与方法：

（1）主动识字汉字，探索多种识记方法。

（2）仔细看图，讲述图意，培养观察、思维和表达能力。

3、情感态度与价值观：增强对科学童话的兴趣。

教学重难点：

识记生字，了解蝌蚪的成长变化。

课前准备：

生字卡片、动物图片、多媒体课件。

教学过程：

一、猜谜揭题

小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（课件出示蝌蚪图片）你们知道蝌蚪长大后会变成什么吗？那么，小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？今天，我们一起来学习34课《小蝌蚪找妈妈》，老师相信认真听课的小朋友就可以知道答案了。

二、学习第一自然段

1、出示第一幅图，请看小蝌蚪在什么地方干什么？（指名看图）谁来用完整的话介绍这幅图，注意抓住小蝌蚪的特点来说。

（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）

2、课文的第一自然段就是这样写的，齐读。

三、初识图意

过渡：刚才我们就是用看图意—读文的方法学习了第一自然段的。现在我们可以尝试使用这种方法读懂课文的大概意思。

请看：

1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？

逐一出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中自己也长大了的过程。

2、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？

四、初读课文，认识生字。

1、初读课文

同学们都能看着图画说出小蝌蚪的成长变化，下面我们看看课文又是怎样描写这几幅图的呢？请同学们认真地朗读课文。

读书要求：

（1）借助插图，读懂课文意思。

（2）读准字音，认清字形，读通句子。

（3）不懂的地方，自己做个记号。

2、检查、交流自学情况

（1）指名带读生字。（同学们读得很认真，把小蝌蚪也吸引过来了，你们看，这八只小蝌蚪都有自己的名字，谁能大声叫出他们的名字呢？如果他叫对了蝌蚪的名字，大家一起跟他读好吗？）

（2）读音上有什么要提醒同学们注意的.吗？

（3）（课件出示去掉拼音的生字词。）学生以开火车的形式读不带拼音的生字。

师：拼音宝宝躲起来了，你们还会读吗？我们开火车读读。

（4）同桌交流识字方法，认识生字。

师：怎么记住本课的生字呢？现在请同学们和同桌一起讨论交流你的识字方法，比一比哪对同桌学得最认真。

（5）同学们交流识字方法特别积极，你们都记好这些生字了吗？林老师出个字谜来考考你们，有信心吗？“十颗豆来又十颗”（鼓）指名说说识字方法。

（6）学生齐读词语。

师：词语宝宝也跳出来了，我们一起把它读出来吧。

五、再读课文，整体感知。

师：同学们的生字词学得真不错，现在词语宝宝都跑回课文中去了，你们有信心读好吗？老师相信你们课文能读得更棒！

1、自由读课文，再数一数，课文共有几个自然段？（6段）同学们可以离开座位，去找你的好朋友一起读课文。

2、课文一共有多少个自然段呢？请六位同学开火车接龙读课文。

3、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）

4、听录音朗读，边听边想：课文写了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？在找妈妈的过程中，它有什么变化？

5、学生汇报，教师贴板书。

遇见了（鲤鱼、乌龟、青蛙）

身体变化（小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴变短——青蛙）

6、课中小练习。

口头填空说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条xx，又过了几天，长出了两条xx，没过多久，xx不见了，变成了一只只能捉害虫的xx。

六、指导书写：有、在

1、刚才同学们学习生字和读书表现得都很不错，小蝌蚪们都很佩服你们哦，现在又有两只小蝌蚪想考考你们的写字表现，大家看，这是什么字？（出示“有”、“在”两个字）你们有信心能写好它们吗？

“有”字上面的横要长，下面的“月”字，撇要变成竖。

“在”字上面的横要短，下面的竖要超出撇一点点。

2、学生书写“有、在”。（学生书写生字前先回顾正确的写字姿势要求：头正肩平，背直足安，胸离桌子一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。）

3、评比书写。

七、小结。

师小结：《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的科学童话，除了告诉我们小蝌蚪成长变化的知识以外，其实课文的描写也十分有趣生动，下节课我们再继续细细地读这篇有趣的课文。

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【教学目标】

1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。

2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的.观察能力及热爱大自然的思想感情。

3.分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

1.学会生字、生词。

2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

【教具】

生字词小黑板、教学录像带

【教学课时】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗?

生：认识!

那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?

幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪

那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。

(板书课题)

二、初识图意。

1.提出看图要求：图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)

生答

2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

3.提问：小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?

生述

4.小结：

请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?

生述

三、借助拼音，初读课文。

1.自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?

2.纠正读音(群、捕、迎、裳等)

3.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。

师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。

四、讲读第一自然段。

1.讲读第一自然段。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只?

生：有一群。

师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。

指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何?

问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

2.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。

3.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、课堂作业：

完成课后作业第二题(1)小题

人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计 3

教学目标:

1、学习认识本课“脑袋塘捕”等15个生字，会正确书写“两、就、肚皮”等10个生字。

2、分角色朗读课文

3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体准备：

角色头饰，课件，青蛙生长视频。

教学过程：

第一课时

一、解题导入

1、瞪大眼睛，看老师在黑板上写两个字，这两个字是世界上最伟大的.一个人的名字，名字叫——妈妈。(板书：妈妈)

读妈妈，注意叠词第二个字音读轻声

像这样的词，你还能说说有哪些?(爸爸妹妹哥哥)

2、可是有一天，妈妈找不到了，我们要去找妈妈。(板书：找)

可是不是我们去找妈妈，而是它——小蝌蚪。(完成板书：小蝌蚪找妈妈)

读课题，这就是我们要学的课文，这个故事非常有趣，是童话故事

二、初读课文，整体感知

学生自由读课文，要求：读准字音。读完后小身板坐直。

三、借助学习单，学习生字

这一课要认识的生字写在学习单上了，拿出学习单，自己读读。

小组合作认读，读给同桌听，读对了就点赞。

池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、披着、鼓着

黑灰色、迎上去、追上去、宽嘴巴、头顶上

交流检查：

披着鼓着——轻声

鼓着做动作，手握拳头，高于平面

头顶上鼓着——怎么做动作

迎追——都是什么旁?什么结构?什么叫迎上去？什么叫追上去?

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教学目标：

1、知识目标：认识8个二类字，指导美观书写“变”“披”两个一类字;知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思;

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、想像、表达的能力;

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐、多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣:

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?

板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找

齐读课题：第34课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片，边看边思考：这篇课文讲了一件什么事?

2、学生回答：

(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。

随机板书：找鲤鱼乌龟变

(3)在田字格里指导学生写“变”字(强调撇点的方向要往外)。

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段?在书上标出，给不认识的字注音。

2、学生配乐按自然段接读课文。

3、出示课件：认读二类字。(先认读，再组词读)

灰、迎、阿姨、顶、披、鼓

4、指导写“披”字(强调右边的皮，横勾别丢掉)

5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(看课件演示青蛙的生长过程)

板书：长后退长前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪长什么样呢?(出示课件)学习第一段

带动作表演读，突出快活的语气。

2、长成后的青蛙又是什么样呢?学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》过渡句：哦，小青蛙多可爱啊，我们也来当当可爱的小青蛙，跳起来吧!

4、通过对比我们知道，青蛙小时候和长大后，样子有这么大的变化啊!课文中讲，小蝌蚪在变成青蛙的过程中，遇到了鲤鱼和乌龟，最后才见到了青蛙妈妈，它们都说了些什么，让我们读一读，演一演吧!(用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书：迎追游)

(1)学习第二段：(鲤鱼)(突出礼貌教育)：

读出小蝌蚪的'焦急语气和鲤鱼妈妈的温和语气

学习小蝌蚪的礼貌板书——迎

(2)学习第三段：(乌龟)(培养想像和写作能力)

读出乌龟慢吞吞的语气板书——追

培养想像能力：小蝌蚪们看到乌龟，会怎样说?——咦?前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴，它可能就是我们的妈妈吧!快，追上它!

培养写作能力：为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)

进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

(3)学习第五段：(青蛙)(培养表演能力)

读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段

五、板书总结，回顾全文：

1、这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

2、师生分角色朗读全文。

师：

作者一组

小蝌蚪二组

鲤鱼三组

乌龟四组

3、课堂练习：

小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的，()已经不见了，变成了()。

六、资料汇报，知识拓展。

1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料汇报)

2、你打算怎样保护青蛙?

3、他们这样做对吗?看课件明辨是非

4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片，让学生谈感受。

5、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

出示课件：保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读)

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教学目标：

1、知识与能力目标：了解小蝌蚪和青蛙的形态；懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

2、过程与方法目标：体会朗读方法；提高朗读技能。

3、情感、态度、价值观目标：激发学生乐于助人的好品质；培养学生讲文明、礼貌的习惯；增强学生保护有益动物的意识。

教学重点：

懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教学难点：

体会朗读方法；提高朗读技能。

教具准备：

课件、图片、头饰。

教学课时：

第二课时

教学程序：

一、创设情景，激趣导入新课

1、音乐响起，出示“求助信”，教师深情朗读。

2、读完“求助信”，请学生说说自己的想法。

3、教师小结：多么有爱心的孩子啊！（贴爱心图）现在，我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧！（板书课题）

二、整体感知，探索生长过程

1、认识小蝌蚪，学习第一自然段。

既然大家要帮助小蝌蚪，就让我们先来认识一下这些朋友吧！

⑴课件展示小蝌蚪。

⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段，一起读一读。

⑶找出描写小蝌蚪样子的句子，动手勾一勾，指名说一说。

⑷展示小蝌蚪外形图①。

2、认识青蛙，学习第四自然段。

上节课我们初步了解了课文，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）

用同样的方法学习第⑷自然段，展示青蛙外行图⑤。

3、学习第二—六自然段，探索生长过程。

⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。

提问：这是怎么回事呢？

引导得出：小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。

⑵提问：小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的？学生带着问题自由读课文，用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。

⑶学生汇报变化过程，教师进行简单的文字板书。

⑷根据文字板书，找三名学生完成小蝌蚪生长过程的`图片②③④的排序。在师生共同参与下，完成板书设计。

⑸根据板书，集体复述生长过程，教师引导学生边说边用动作表演，既培养了学生的表演才能，又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。

三、观看动画，进行朗读训练

1、在大家的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们可高兴啦！可是，他们是怎样找到妈妈的？让我们一起来看看，在找妈妈的过程中先遇到了谁？

2、观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。引导理解“迎上去”。重点对第二自然段进行朗读指导。

⑴看动画理解“迎上去”，并用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鲤鱼阿姨，一起做“迎上去”的动作。

⑵指导读准“迎”字。

⑶教师范读第二自然段，请学生注意听，听完请学生分角色表演读。

⑷请大家当小评委，评一评他们的朗读和表演。教师适当进行点拨，通过评比过程，体会朗读的方法和技巧。

⑸对比以下两种说法：

a鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？

b鲤鱼，我们的妈妈在哪里？

让学生从中体会到问话应该有礼貌。

⑹男女同学分别扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，集体表演读。

3、观看三、五自然段的动画，理解“追上去”和“游过去”。

4、两人一组，先自由练习读，后表演读。

5、同学们读得不错，现在老师奖励大家观看全文动画。播放带录音的全文动画，学生边看边跟读，进一步感悟全文。

四、感情升华，懂得保护青蛙

1、小蝌蚪长大后变成青蛙，他们干什么去？（去捉害虫）

2、大家可知道……（课件展示相关资料）

3、青蛙是“庄稼的保护神”可是……（课件展示捕杀青蛙的图片）

4、亲爱的小朋友，面对这些人你想对他说些什么呢？

5、教师小结：是啊，青蛙是庄稼的保护神，是人类的好朋友，我们应该保护青蛙，不要捕杀青蛙！

结束语，使课堂无限延伸。

同学们，今天这堂课就上到这里，让我们带着一颗爱护青蛙的美好心灵，走出课堂，去劝告身边的朋友，让大家一起行动起来，用我们的爱心去保护青蛙吧！

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教学目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

（认知准备）看过小蝌蚪；

(材料准备)图片、故事录音。

教学重难点：

了解青蛙的`主要外形特征。

教学过程：

一、宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈到底长的怎么样？

重难点：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

三、活动延伸：

区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计 7

活动目标：

1、 在有困难时能进行语言求助。

2、 激发参与活动的积极性。

活动准备：

胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师

活动重点：

学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

活动过程：

一、 引题

“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）

“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”

二、 过程

1、 教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。

“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧。”

“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发。”

2、 教师引导幼儿游戏

第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

3、 拼图

“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁。”“看！她是谁？”（幼儿回答）

“对，原来我们的妈妈就是能干的'小蛙。”

三、 结束

“我们是一群能干的小蝌蚪，能在有困难的时候请人帮忙。现在我们一起去妈妈那里吧！”（念儿歌出场）

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活动目标：

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的.能力。

重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备：

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

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一、活动目标：

1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的'语言清楚地表述画面内容,并鼓励幼儿创造性地表演故事。幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

二、活动准备：

教学课件、录音故事、动物头饰

三、活动过程：

1、猜谜语,引出课题。

"大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游！"

提问："小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是吗？"

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点,

2、看图片,完整欣赏故事内容。

教师提问：

1、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

2、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？

3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

3、分段欣赏故事内容。

（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？

（2）、看图片第二段。遇到鱼妈妈时,他们说了些什么？小蝌蚪遇到妈妈时说了些什么？

4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？

再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

5、让幼儿分角色表演故事。

6、活动延伸：引到孩子们把故事小蝌蚪找妈妈,用绘画的形式做环画册,供幼儿相互交流、欣赏。

四、活动反思:

由于课件出现的问题导致课堂出现了停歇,整节课时间安排的不够合理,最后也没有总结。

人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计 10

活动课题：

小蝌蚪找妈妈

活动目标

1、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

2、能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

活动准备

1、教师将故事主要角色的繁华粘贴在活动室中。

2、彩笔、油画棒、纸

3、小蝌蚪找妈妈的课件。

4、实物小蝌蚪

活动过程

1、出示蝌蚪，引导幼儿观察，引起幼儿学习故事的兴趣。谁知道它的名字？你在哪里见过它？

2、结合课件，教师有感情的朗诵，引导儿欣赏故事。故事的名字是什么？发生在什么季节？为什么是春天呢？小蝌蚪找妈妈的时候遇到了谁？小蝌蚪为什么总是认错妈妈呢？

3、结合课件，引导幼儿看动画欣赏故事，让幼儿进一步理解故事并提问：青蛙妈妈的卵都变成了什么？小蝌蚪看到了谁就想起了自己的妈妈？小蝌蚪在找妈妈时先遇到了谁？又遇到了谁？它们是怎么说的？为什么小蝌蚪和妈妈长的不一样呢？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

4、请幼儿了解连环画的'制作方法。请幼儿借助已有的经验说说：看过哪些连环画？是怎样画的？阅读幼儿用书，进一步了解什么是连环画？有什么特点？引导幼儿讨论怎样画连环画？

5、播放故事磁带引导幼儿画连环画？

6、请幼儿互换连环画，欣赏并相互交流，比一比：谁画的好？为什么？

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活动目标：

1、观察了解青蛙的成长过程。

2、知道青蛙吃害虫，要保护青蛙。

3、培养爱护动物的情感。

活动准备：

《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。

活动过程：

一、猜谜导入。

"黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，好像许多黑豆豆。"小朋友，你们能猜出我是谁吗？对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢？那就跟我走吧。

二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程

1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。

2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。

三、发放卡片，幼儿动手操作。

1、幼儿按照青蛙的'生长变化过程排序。

2、幼儿自主交流，教师适时点拨。

四、音乐游戏："小蝌蚪找妈妈"幼儿围成一圈跟在老师后面，根据歌词自编动作。

五、小结：

小蝌蚪变成青蛙以后，经常帮农民伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们一定要保护它哦。

活动延伸：

1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。

2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。

人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计 12

活动目标：

1、利用周围的材料合理布置游戏场地。

2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。

3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。

活动重点：

能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。

活动难点：

在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。

活动准备：

继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。

活动过程：

一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。

二、回顾上次游戏，提出要求。

（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。

（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：

1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。

2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。

3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。

4、表演完的.小朋友能安静的观看别人表演。

三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。

（二）师幼共同布置场地。

（三）幼儿开始表演。

四、评价游戏，结束活动：

（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？

（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？

延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。

人教课标版《小蝌蚪找妈妈》第一课时展示课教学设计 13

活动目标

1、学习合理布局画面，独立制作图书。

2、使幼儿体验分享阅读的快乐

3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备

1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本。

3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

活动过程

一、出示范本提问式导入主题师：这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置。

2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

四、分享作品

鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的`成长过程。

活动反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

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一、教学目标：

1.了解小蝌蚪成长的过程，培养学生对动物的保护意识。

2.通过故事情节的展开，培养学生的想象力和创造力。

3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学重点：

1.学生能够理解故事情节，表达自己的观点和感受。

2.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点：

1.帮助学生理解故事情节，培养学生的想象力和创造力。

2.帮助学生进行语言表达，提高学生的口头表达能力。

四、教学方法：

1.故事讲解法

2.问答互动法

3.小组讨论法

五、教学过程：

1.教师先介绍小蝌蚪找妈妈的故事情节，让学生先了解故事大概。

2.教师让学生阅读故事，然后进行问答互动，帮助学生理解故事情节，引导学生思考问题。

3.教师组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和感受，培养学生的团队协作精神。

4.教师让学生进行口头表达，让学生表达自己的想法和感受，提高学生的口头表达能力。

5.教师进行总结，让学生再次回顾故事情节，加深对故事的'理解。

六、教学评价：

1.通过小组讨论和口头表达，评价学生的语言表达能力。

2.通过问答互动和教师的观察，评价学生的阅读理解能力。

3.通过学生的表现和教师的评价，评价教学效果。

七、教学反思：

1.教师应该根据学生的实际情况，进行教学内容和教学方法的调整。

2.教师应该注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到教学中来。

3.教师应该及时进行教学反思和总结，不断提高教学质量。

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活动目标：

1.知道故事的名称、角色和主要情节。

2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

活动准备：

故事录音、PPT、图片等。

活动过程：

1.以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

2.听故事录音一遍，并提问

（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的`妈妈呢？

3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：

（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？

（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

4.回忆故事情节，将故事图片进行排序。

5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。