音乐《我的祖国》教学设计（通用9篇）

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的音乐《我的祖国》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐《我的祖国》教学设计 1

课型：唱歌课

课时：1课时

教学对象：八年级

一、教材分析：

《我的祖国》是人音版八年级上册第四单元《音诗音画》中第一课的内容，本节课是一节歌唱课。《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注所有热爱祖国的人们的共同心声。

二、学情分析：

八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定的基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情。

三、教学目标：

1、知识与技能：学唱《我的祖国》A段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过聆听、示范、讨论、体验与模仿等方法来学唱歌曲并培养学生积极参与各种音乐实践活动。

3、情感态度和价值观：通过学唱《我的祖国》，体验其中的爱国情感及文化内涵。

四、教学重难点

1、重点：学唱《我的祖国》A段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

2、难点：歌唱中气息的掌握和对歌曲情绪的较好表达。

四、教具准备

教材、多媒体、钢琴

五、教学过程

（一）组织教学

师：同学们好，现在还没开始上课，但是老师看到有些同学有点小紧张，没关系，我们来玩一个小游戏环节一下。请大家拿出提前准备好的纸巾，比一比谁能一口气吹纸巾让它飘的更久呢？

生：做

师：哪位同学跟我们来分享一下在游戏的过程中感受到怎样的诀窍了呢？

生：回答

师：对了，看来同学们都能够感受到是我们的腰部在用劲，想要我们的气再足一点那大家就要做到深吸气缓呼出，那我们再来尝试一遍。

生：

师：同学们的气息控制的越来越棒了，请收好手上的纸巾，带着热身游戏的状态，准备上课。

【评委老师我们准备好了，可以开始上课了吗？】

（一）视频导入、揭示课题

师：欢迎同学们来到邱老师的音乐课堂。让我们先一起来欣赏一段高雅的交响乐视频，请同学们边听边感受：视频中的音乐它描绘的是巍峨的高山？还是潺潺的河流？

生：河流。

师：同学们的音乐感知能力真棒。（赞）这首交响乐描绘的就是河流。旋律中级进的二度音程6717123|6717123|…（师哼唱）像流水一样缓缓向前。整首乐曲表现出的旋律流畅舒展、优美动人，富有诗情画意。这段音乐选自捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》。从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，这条河流就是捷克民族的母亲河，让捷克人民都引以为傲的——沃尔塔瓦河。

师：今天我们要学习的歌曲就是一首以《沃尔塔瓦河》的主题旋律来进行填词创作的合唱曲《我的祖国》。

（二）新授

1、作曲家生平简介及代表作品

师：那这首歌曲在什么历史背景下进行创作的，让我们一起来了解一下。（放PPT）

【解说：交响诗套曲《我的祖国》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说；波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。这首作品是由著名作曲家斯美塔那于1874年9月创作的。当时可怕的耳聋病魔正在残酷地折磨着作曲家，但斯美塔那仍以顽强的毅力坚持写完了这部巨作。为捷克民族音乐做出了巨大的贡献。因此，斯美塔那被人们誉为“捷克近代音乐之父”“捷克民族乐派的创始人”】

2、初听音乐

师：了解了歌曲的历史背景也感受到了作曲家斯美塔那对祖国的满腔热情。接下来，让我们怀着这样的情感，来学习歌曲《我的祖国》。首先我们来完整聆听歌曲，从音乐表现形式上分析歌曲可以分为几个部分？

生：（举手回答）

师：请问你运用的是什么音乐表现进行划分的？（情绪？演唱形式？）

生：

（问：同学们你们认为这首歌曲的演唱形式是一样的吗？）

生：

师：整首乐曲分为两个部分，但是根据音乐的情绪变换第一部分又可以分为两个乐段。今天，我们主要学习第一部分的两个乐段。接下来，请同学们聆听第一乐段的音乐再次感受音乐情绪，并跟随老师一起画旋律线条在乐谱上标出换气记号。

生：

师：感受了乐曲的旋律线条，同学们标记出换气记号了吗？（哪位同学上来跟大家展示一下你的标记）

师：请说说你的依据。

生：

3、学唱歌曲

师：你们赞同吗？（看来这位同学平时积累了丰富的音乐知识，表现出来的音乐素养很高）这个乐段可以划分为4个乐句，请仔细观察每一个小乐句都是从第几拍开始的呢？对了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（轻声演唱）。接下来就请同学们用lu随琴模唱第1、2小乐句。先听老师范唱。

生：唱

师：那我们来看一看这两个小乐句的旋律走向是怎样的？（在黑板上画旋律线）我们一起来看。

（预设：节奏问题：板书6/8拍在学过的基础上讲解画拍或者合拍的方式）

师：同学们的音准非常不错，但是在声音的表现上还不是很好。我们该用怎样的呼吸方式？怎样的声音来演唱呢？同学们想一想我们课前的.小游戏，我们的呼吸应该是怎样的呢？（深吸缓呼）

生：回答

师：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的还是舒缓的？声音的表现是：粗狂的还是圆润的呢？

生：

师：同学们的感知非常棒，那就带着舒缓的呼吸、圆润优美的声音状态加入歌词演唱。（注意把气吸得深一点，吸到小腹上（深吸缓呼））

生：

师：同学们在演唱过程中有什么困难吗？（预设：老师发现第2个小乐句还唱的不够好，我们一起来看一看它的节奏是怎样的？）

师：请同学们仔细观察后面的这个乐句和前面这两个小乐句又有什么联系呢？

生：（旋律是一样的）

师：对了，同学们的观察能力非常强。后面这两个小乐句就是前面乐句几乎是一致的。那么，请同学们按同样的呼吸方法加入歌词演唱。先听老师范唱。（实在不能做好换气时，可偷偷换气。）

生：

师：接下来我们完整演唱A段，请同学们边演唱边画旋律线并结合歌词想一想这一乐段描绘了一幅怎样的画面？我们应该用怎样的情绪来演唱呢？

生：

师：通过歌词我们能更深刻的感受到，这一乐段它描绘的由一冷一暖的小溪汇合而成的沃尔塔瓦河。旋律基本上是上行的状态，这样的旋律给人以亲切、柔美、歌颂式的感受。（板书：A亲切、柔美）

（请同学们带着这样的力度和情绪再次演唱A段）

师：那第二乐段它在情绪的表达和演唱方式上又发生了怎样的变化呢？请同学们聆听音乐。

生：

师：那到底是不是这样的呢？我们一起来感受。请同学们用Lu随琴模唱第1、2个小乐句的旋律，先听教师范唱。（提醒坐姿、深吸缓呼，气息平稳连贯。）

生：唱

师：我们通过旋律线条的方式一起来感受（师画旋律线在黑板上）请同学们伸出右手和老师一起来感受旋律变化，这两个小乐句的旋律走向就像河流一样从高处向低缓缓流向前方，我们再次模唱这一乐句注意演唱状态。

（预设：由于音程跨度大如果学生没唱准弹单音教唱）

师：那么我们带着歌词用饱满的音色演唱这一乐段。

生：唱

师：接着我们来看第二个乐句，听老师范唱，那么请同学们跟琴演唱。（强调歌唱状态）

师：接下来我们完整演唱B段。思考：歌曲的情绪和力度是怎样的？并结合歌词想一想这一乐段描绘了一幅这样的画面？

生：

师：没错！音乐情绪变得更加明朗、高昂、力度：mf。这一乐段它的旋律音程出现比较大的跳进，旋律线由低向高发展的趋势，音乐的动力增强，音乐情绪显得饱满有张力。这一乐段的旋律就像是把这条沃尔塔瓦河看作是捷克民族一样，不畏艰难险阻冲破重重难关，最后走向光明。作曲家斯美塔那对祖国的热爱与赞美的感情愈发高涨。

3、完整演唱

师：接下来请同学们带着这样的情感随琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受两个乐段的情绪变化。

生：唱

4、自学第二段歌词

师：同学们的歌声把仿佛老师带入了这个美丽的捷克。接下来请同学们聆听这一部分的音乐并随音乐自学第二段歌词。

生：

师：分组演唱（看时间）

师：奔流不息的沃尔塔瓦河由两条小溪幽深的源头驶出再汇合。途径沿岸的乡村婚礼，河水湍急的冲出险峻的的峡谷穿过沿岸茂密的深林，浏览月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心脏。这首歌的歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言，歌颂着斯美塔那的祖国也倾注着热爱祖国的人们共同的心声和真挚的情感。

（三）拓展

不同地域不同人民都深爱自己的祖国，接下来请同学们分小组自由创编第一部分A段的歌词，用歌声来表达你们对祖国的热爱之情。

生：自由创编

师：同学们的歌声让老师感受到了浓浓的爱国情。（预设：最后，请同学们随伴奏演唱第一部分的音乐，让我们在歌声中结束今天的课堂。）

生：和伴奏唱。

课堂小结

学唱了歌曲《我的祖国》就，领略了捷克的锦绣山川，感受到了作曲家斯美塔那对祖国的赞颂与眷恋之情。因此，我们也懂的了不同民族不同地域的人们都应该深爱自己的祖国。

音乐《我的祖国》教学设计 2

活动目标

1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

活动准备

1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

2.《美丽的祖国》语言CD（盒带）、教师教学资源。

3.幼儿学习资源②第32~33页。

活动过程

1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的'名称及其生活的地方。

（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。

2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

（1）尝试仿编诗歌。

为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）

用同样的方法仿编出其他诗句。

（2）尝试创编诗歌。

出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？

（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

活动延伸：

1.阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

音乐《我的祖国》教学设计 3

教学目标：

1.知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找出中国。

2.知道能代表祖国的标志，增强做中国人的自豪感。

3.尝试当小导游，能大胆的向他人介绍自己的祖国，初步激发爱国热情。

教学准备：

物质准备:

媒体课件：世界地图的图片、中国地图。

知识准备：

幼儿知道祖国的含义。

教学过程

一、创设情景，谈话激发幼儿兴趣

1. 请小朋友当导游。

师：暑假里许多小朋友都与自己的爸爸妈妈一起去了许多好玩的地方旅游，今天我想请我们小朋友们来做个小导游!

2. 引出本次活动重点，了解祖国的知识。

师：做导游可不是一件简单的事情，要先接受培训，学习有关我们祖国的知识，才能让外国朋友更好的了解我们中国。

1.知道导游需要做什么，产生当小导游的兴趣。

2.了解祖国的知识。

用当小导游导入游戏，激发幼儿学习的兴趣。

二、开展小导游“培训”活动，引导幼儿多方位了解祖国。

1.培训项目一：中国的位置。

出示世界地图。提问：我们中国在哪里?中国在地图上像什么?红星标志的地方是哪里啊?

教师小结：原来我们中国在地图上像一只公鸡，她有个好听的名字叫中华人民共和国，我们的首都在北京。

2.培训项目二：中国的标志。

播放课件，提问：小朋友们，有没有什么东西让你一看到就会想到中国的?

教师小结：小朋友们知道的可真多啊。的确，国旗、国歌、国徽、华表和大熊猫等只有中国才有的东西都会让人想到中国。

3.培训项目三：中国的人

(师幼共同总结中国人的'外貌特征：黑头发、黑眼睛、黄皮肤。)

出示各民族友人集体照图片，引导幼儿了解虽然各族人民在衣着、习惯方面有很多的不同，但是他们都是我们中国大家庭中的一员。

1.能在世界地图上找出中国，了解中国在地图上像一只大公鸡，知道北京的位置。请个别幼儿练习介绍祖国的位置。

2.幼儿自由讨论讲述，说出一些中国的代表动物、图案，如：熊猫、国徽等。了解中国人的特征，黑头发、黑眼睛、黄皮肤，了解各族友人的图片。

3.请幼儿(结合祖国画报)大胆介绍中国的人。

通过观察世界地图，初步了解我国在地图上的特征。通过讨论，展开联想，开发幼儿开放性思维。通过观察图片、讨论等环节，提高幼儿观察能力。

三、情景游戏，学做小导游介绍中国，巩固对祖国的认识。

1.结合自制祖国画报，请“小导游”上台大胆向“游客”介绍中国。教师在一旁引导补充。

2.欣赏歌曲：龙的传人。

1.幼儿自由结伴，商量分配角色。当一回小导游，大胆的像班级幼儿介绍我们的祖国。

2.欣赏歌曲，感受当一名中国人的自豪感。

通过当一回小导游，巩固今天所学的知识。通过欣赏歌曲，提升自己的自豪感。

音乐《我的祖国》教学设计 4

活动目标：

1、初步学习用排比句创编儿歌，加深对祖国的认识。

2、发展口语概括能力和想象力。

活动准备：

1、课件“祖国的风光”与幼儿搜集的祖国各地的风光图片

2、与幼儿进行过谈话，知道祖国的世界之最有哪些？

活动组织：

1．观看课件“祖国风光”，让幼儿就画面的某一部分进行描述。

师：小朋友，请你们仔细看看画面，祖国有哪些美丽的风？

2、教师示范朗诵《祖国、美丽的祖国》，引起幼儿对诗歌的兴趣。

师：小朋友，请你们仔细听老师朗诵诗歌，听听诗歌里说了一些什么？

3、启发幼儿用诗歌的`句式自编诗歌，教师加以归纳总结。

（1）师：小朋友，我们的祖国真漂亮，我们也来自编儿歌来赞美祖国。想一想小山羊、小燕子、小蜜蜂还可以说一些什么呢？请你们用“祖国有……”的句型将儿歌的内容进行替换。

幼儿观看自己带来的图片进行自由创作。

（2）交流分享：请幼儿将创编的儿歌朗诵给大家听，仔细听儿歌里说了一些什么？（引导幼儿用句式进行集体交流）

（3）师：祖国这么大，这么美，一起有表情地将我们创编的诗歌完整地进行朗诵。

4、结束：今天我们学会了创编诗歌的新本领，回去把我们编的儿歌读给爸爸妈妈听。

音乐《我的祖国》教学设计 5

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学过程：

一、听赏歌曲——《我的祖国》

1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的祖国》音乐。）

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的`电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2.聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

（学生自由发言。课件配乐。）

3.介绍歌曲相关知识

（1）首唱者——郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中华民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2）歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、学习《国歌》歌词。

1.观看记录“日本暴行”的图片资料

师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）

2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日x》

学生观看电影《国歌》片段。

4.学一学

（1）老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日x的样子，跟读歌词。）

老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（学生自由回答。）

（学生试着读歌词）

（3）学生领读歌词

（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4）介绍田汉

三、学习《国歌》旋律

1.观看电影《国歌》片段之三

学生观看电影。

2.认识三连音

（1）聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。

（2）拍一拍

学生拍一拍两组三连音节奏。

（3）听一听

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

（4）唱一唱

3.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

学生视唱乐句：5 1. 1 3. 3 5－

（2）说一说

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

1.齐唱《国歌》

师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，将帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。）

2.跟唱《红旗飘飘》

师：2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3.演唱《国歌》

师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

音乐《我的祖国》教学设计 6

活动目标：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游 行、阅兵式、升国旗等图片资料。

活动过程：

1、示世界地图，了解中国的地理位置。

(1)幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并做上标记。

(2)引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

(3)引导幼儿说说中国人长相的特征。

小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的'国家是中华人民共和国，首都是北京。

2、出示中国地图，认识祖国。

(1)说说我们国家在地图上像什么?

(2)引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。

(3)请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。

小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市，喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真了不起。

3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。

(1)幼儿分组到区域中去开展活动。

(2)集体讲述，谈谈自己在区域活动中看到了什么，听到了什么。

4、欣赏歌曲《龙的传人》。

活动反思：

在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回头想想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

音乐《我的祖国》教学设计 7

教学内容：

八年级上册第四单元《我的祖国》

教材分析：

本课选自八年级下册第四单元《音诗音画》的开关曲，此歌曲属于“交响诗套曲”的音乐体裁，属于大型器乐体裁形式之列《我的祖国》是第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。

学情分析：

面对这类大型音乐体裁，初中学生很可能会遇到欣赏音乐以及认识其文化内涵方面的困难，另外对于民族音乐，特别是外国民族音乐知之甚少的他们在学习兴趣上也肯定不够浓厚。

教学目标：

1、知识与技能：能用舒缓的呼吸，优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，用6/8拍的指挥和强弱规律体验这首歌曲的风格。

3、情感态度与价值观：能够对交响诗之类的音乐感兴趣，提高欣赏音乐的能力。

教学重点：唱会《我的祖国》前四句的旋律，为更好的学习后半部分的旋律打好基础。

教学难点：《我的祖国》中气息的掌握和弱起小节控制。

教学过程：

一、导入新课

“同学们，你们知道中国有那些著名的音乐家吗？”

生：“聂耳”“冼星海”

“那国外的的音乐家们你们又知道多少呢？”

生“莫扎特、贝多芬”

“同学们太棒了，这些著名的音乐家为我们留下了珍贵的音乐文化财富，今天老师在这些大家熟悉的音乐家后面再为同学们推荐一位捷克族著名的作曲家斯美塔那。”

简介斯美塔那

（1824-----1884）年，捷克作曲家、指挥家、钢琴家，从小出生在一个酿酒商的家庭里，四岁开始学习小提琴，六岁举行钢琴演奏会，八岁开始作曲，他的一生主要精力都投入到民族歌剧的创作中，一生共创作了10部歌剧，他是捷克民族歌剧的奠基人，是捷克民族乐派的创始人和最主要的体表人物，被稍作“波希米亚新音乐之父”。

（1864---1874）十年中历经三个女儿相继去逝。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，写下了最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》

1884年由于受耳聋的折磨，因此引发了精神疾病病逝于布拉格附近的精神病院。

设计意图：利用作者的故事背景导入新课，最主要的目的就是让学生了解这个人进面有兴趣了解这个人所写的音乐作品为后面的教学环节打好基础，

二、新课教授

1、出示课题《我的祖国》，学生齐读歌词，了解作者“借景抒情”的写作手法。

2、全曲聆听，学生感受整体音乐的情绪。

明朗、昂仰、赞美

3、歌曲介绍。

6/8拍，两部分，以叙事诗的形式赞美、歌颂斯美搭那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的共同心声和真挚感情。

4、拍号的介绍，出示左右手的指挥图式。让学生练习。

设计意图：用指挥图式和练习告诉学生音乐的.风格以及弱起小节的控制，并引出歌唱气息的掌握。

5、学生打指挥，教师范唱歌曲第一句，让学生体验歌曲的演唱方法以及引出难点，找出换气的字头，并在书上标出换气记号。

6、教师引导学生学唱《我的祖国》前四句的旋律。

（1）先从前两句开始练习，熟悉后再向后进行

（2）跟教师模唱

（3）教师纠正第二句中“两条”的“条”的唱法

（4）配合6/8拍指挥，先让学生自行练习，然后分组练习，运用一组唱，一组打的方法。

设计意图：在于利用多样的方法反复练习歌曲的旋律，增强学生的记忆，为后继的练习打好伏笔。

（5）依照前两句的旋律练习后两个乐句，带而过

（6）完整练习

（7）两大组分开练习，至真旋律准确无误。

7、等完全掌握旋律后，再次加进左手指挥，更好的掌握旋律，以其中的一句旋律为主，进行体验。

8、两手溶合进行配合。

9、出示6/8拍的强弱关系，自由进行组合。

用击打身体的不同位置来表示强弱，增强学生的体验能力加深学生的印象。

10、再唱《我的祖国》将指挥与强弱关系结合起来再次配合。

11、播放音乐，对比原唱的速度与情绪。

三、教师小结，下课。

课后反思：

本课做为送教下乡的内容难度比较大，特别是在歌曲的内容上，学生的掌控和学习的兴趣方面的调动都是非常不易的，但是在教学内容层层递进的进程中课堂效果良好。

具体表现如下：

1、学生的参与意识强，能够根据老师的要求和设计思路很好的配合。

2、从读词到学唱无需教师逐句教授，学生均可模唱进行自学，突出学生的主体地位。

3、在整堂课中，教师始终利用6/8拍的指挥贯穿其中，既增加了学生的学生主动性也使在学生过程中不至于单一和无趣。

不足：教师在要求歌曲演唱过程中，忘记让学生体会歌曲中的情感并用这种情感演唱。

音乐《我的祖国》教学设计 8

教学内容：

《我的祖国》

教学目标：

1、情感态度与价值观：学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。

3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。

教学重点：

学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

教学难点：

在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。

教学课时：

一课时

教学准备：

电子白板课件相关资料电子琴

教材分析：

《我的祖国》是一首根据斯美塔那的.交响诗套曲，第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。诸如：两条一冷一暖的消小溪；由两条小溪汇合而成的沃尔塔瓦河；沃尔塔瓦河沿岸的乡村婚礼；河水湍急的冲过那险峻的峡谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩荡荡的沃尔塔瓦河流过布拉格城，并静静地流向远方。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？

2、指名学生回答。

3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！（揭示课题）

二、学习歌曲

1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。

2、请同学说说听后的感受。

3、简单介绍作者

斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。1824年出生于莱托米希尔，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显露出了非凡的音乐才能。他四岁开始学习小提琴，六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作曲。他的启蒙老师是捷克卓越的音乐家约瑟夫普罗克什，斯美塔那从他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于复兴民族文化，积极的从事民族歌剧创作，先后写了歌剧《被出卖的新嫁娘》《达里波尔》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，写了大量作品，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》，斯美塔那从50岁起饱受耳聋折磨，并因此引发了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，终年六十岁。

4、二次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。可以随旋律哼唱歌曲。

5、请同学们说说，你最喜欢歌曲中的那一句或者哪一乐段？（指名学生回答）

6、学唱歌曲

1）教师弹奏旋律，学生填入歌词演唱，教师同时纠正不正确的发音。

2）引导学生在演唱时注意呼吸缓慢，句尾部分保持稳定，高音不要下坠，歌曲结尾部分，要求减弱处理。

3）全班一起演唱，教师强调转调时要能够准确地把握转调，并进行多次练习。在进行二声部合唱时，做到声部之间的和谐与均衡。

4）分组演唱

请同学们自行选择分组演唱，可分男女生演唱、分小组演唱、声部演唱、等等。

5）教师评价

三、教师小结

每一个人都热爱自己的祖国，每一个人都用不同的方式表达着对祖国的热爱，我相信同学们学习了这首歌曲，一定会更加热爱自己的祖国。

音乐《我的祖国》教学设计 9

一、教材分析

《我的祖国》是人音版八年级上册第四单元《音诗音画》中的第一课内容，本节课是一节歌唱课。该曲是根据捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》的部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的歌词概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容，用赞美的语言歌颂着祖国，倾注了所有热爱祖国的人们的共同心声。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定的基础。通过本课的学习，可以进一步培养学生对祖国、对家乡的热爱之情。

三、教学目标

知识与技能：学唱《我的祖国》A段齐唱部分，并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情地演唱歌曲。

过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过聆听、示范、讨论、体验与模仿等方法来学唱歌曲，并培养学生积极参与各种音乐实践活动。

情感态度和价值观：通过学唱《我的祖国》，体验其中的爱国情感及文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。

四、教学重难点

重点：学唱《我的祖国》A段齐唱部分，并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情地演唱歌曲。

难点：歌唱中气息的掌握和对歌曲情绪的较好表达。

五、教具准备

教材、多媒体设备（用于播放视频和音频材料）、钢琴（用于伴奏和教学演示）。

六、教学过程

（一）组织教学

开场活动：进行一个小游戏，如“吹纸巾比赛”，以缓解学生的紧张情绪，并引导学生体会深呼吸和缓呼出的感觉，为后续的歌唱练习做准备。

（二）视频导入、揭示课题

播放视频：展示捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》的片段，引导学生感受音乐的旋律和情绪。

揭示课题：介绍《我的祖国》的创作背景和音乐特点，引导学生了解歌曲的历史意义和情感内涵。

（三）新授

作曲家生平简介及代表作品：简要介绍斯美塔那的生平和代表作品，加深学生对作曲家及其作品的理解。

初听音乐：完整播放《我的祖国》，引导学生从音乐表现形式上分析歌曲的结构和情绪变化。

学唱歌曲：

分段学习：将歌曲分为A、B等段落，分别进行学习和练习。

旋律线条感受：通过画旋律线条的`方式，引导学生感受歌曲的旋律变化。

呼吸与发声练习：结合课前的小游戏，引导学生掌握深呼吸和缓呼出的方法，并运用到歌唱中。

歌词演唱：在掌握旋律和呼吸的基础上，加入歌词进行演唱练习。

难点突破：针对学生在演唱过程中出现的节奏、音准等问题进行有针对性的指导和练习。

（四）巩固与拓展

完整演唱：引导学生完整演唱歌曲，注意情感的表达和气息的控制。

情感升华：通过讨论和分享，引导学生深入理解歌曲中的爱国情感和文化内涵，激发学生对祖国的热爱之情。

（五）总结与作业

课堂总结：回顾本节课的学习内容和学习成果，肯定学生的努力和进步。

布置作业：要求学生课后继续练习歌曲，并尝试用自己的方式表达对祖国的热爱之情。