教学设计方案：离心现象及其应用

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的教学设计方案：离心现象及其应用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案：离心现象及其应用 1

知识目标：

1、知道离心运动及其产生的原因。

2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害。

能力目标：

培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标

培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯。

教材分析

教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想。

教法建议

学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象。

第二：可补充加上提供的向心力F大于物体所需向心力 时，（ ），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于 时，物体才可做匀速圆周运动”有好处。

第三：离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果。有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究。

关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成。

教学重点：

离心运动产生的条件

教学主要设计：

一、离心运动

（一）讨论：在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动。若细绳突然断了，小球将如何运动？若拉绳的力变小了，小球如何运动？若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料

讨论：“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念。（配合课件1）

二、离心运动的'应用和防止：

可提出一些问题让学生讨论解决：如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？提供的向心力由什么决定？什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？等等

探究活动

观察并思考：

1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学设计方案：离心现象及其应用 2

一、教学目标

知识与技能：学生能够理解离心现象的基本概念，掌握离心现象产生的条件，了解离心现象在日常生活和科技领域中的应用。

过程与方法：通过观察实验、分析讨论等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及科学思维和探究精神。

情感、态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学素养和创新精神，引导学生关注物理知识与实际生活的联系。

二、教学内容

离心现象的基本概念：物体做圆周运动时，如果合外力突然消失或不足以提供圆周运动所需的向心力，物体将沿切线方向或逐渐远离圆心的方向做直线运动，这种现象称为离心现象。

离心现象产生的条件：物体做圆周运动时，如果合外力不足以提供向心力，物体就会发生离心现象。向心力的大小与物体的质量、速度的平方和半径的倒数成正比。

离心现象在日常生活和科技领域中的应用：离心机、离心泵、洗衣机脱水功能、赛车转弯等。

三、教学方法

讲授法：通过教师讲解离心现象的基本概念、产生条件和应用，帮助学生建立知识体系。

实验法：通过演示离心实验，让学生直观感受离心现象，增强对知识的`理解和记忆。

小组讨论法：分组讨论离心现象在日常生活和科技领域中的应用，培养学生的合作与交流能力。

四、教学过程

导入新课：通过提问、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入离心现象的概念。

讲授新课：教师讲解离心现象的基本概念、产生条件和应用，并通过PPT展示相关图片和动画，帮助学生理解知识。

实验演示：教师演示离心实验，让学生观察离心现象的发生过程，并引导学生分析实验现象背后的物理原理。

小组讨论：分组讨论离心现象在日常生活和科技领域中的应用，每组选取一名代表汇报讨论结果。

总结归纳：教师总结离心现象的知识点，强调离心现象在日常生活和科技领域中的重要性，并布置相关练习题供学生巩固知识。

五、教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神等方面的表现。

练习题完成情况：通过检查学生完成练习题的情况，了解学生对离心现象知识点的掌握程度。

小组讨论汇报：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、合作精神和创新思维等方面。

六、教学反思

在教学结束后，教师应对教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，教师还应关注学生的学习情况，针对学生的不同需求进行个性化指导，促进学生的全面发展。