大班科学《小小水车转的快》教学设计
大班科学《小小水车转的快》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班科学《小小水车转的快》教学设计,希望能够帮助到大家。
大班科学《小小水车转的快》教学设计 1
活动目标:
通过活动,使幼儿感知水流由能量。
a、知道小水车的转速快慢与水流能量大小有关,激发幼儿对科学的兴趣。
b、引导幼儿用萝卜或红萝卜等材料制作简易小水车,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
a、装有小水车的鱼缸一个
b、萝卜或红萝卜 可乐瓶剪成小叶片,牙签或圆珠笔芯。
c、水盆 易拉罐若干 易拉罐底各一个小洞,大小不一。
活动形式及方法:
本活动分两个部分:
1、发现小水车转动的原因,做个小水车玩一玩。
2、试一试怎样让小水车转的快。
活动过程
一、看一看,小水车为什么会转。
1、看一看
a、出示一个装有小水车的大鱼缸让幼儿观察小水车的转动。
b、看看小水车是什么样子的,它是怎么转起来的,引导幼儿小水车是在水流的冲击下才能转起来的。
2、做一做
给幼儿提供萝卜切成的段,可乐瓶剪成的叶片,牙签,先把小叶片朝一个方向均匀地插入萝卜段的.周围,牙签插入萝卜中心,用手转动几页轮,使他能在牙签上灵活转动。
3、玩一玩
给幼儿提供盛水的盆,底部钻眼的易拉罐,易拉罐装满水后,一只手举起来使水流冲击小水车的叶轮,另一只手拿着牙签的一端,使牙签处于水平位置,小水车会转起来,在幼儿玩的过程中,使他们能感知小水车在水流冲击下能转起来。
二、怎样让水车转的快
比一比
谁的水车转的快? 引导幼儿采用多种方式使水车转的更快
想一想
想一想水车为什么会转的快,引导幼儿说出观察结果
a、易拉罐底部的洞大小不一样, 装满水后,易拉罐的高度,水位高时,小水车转的快。
b、易拉罐底部的洞大小不一样,装满水后,洞大的水流量大,小水车转的快。
在活动中,引导幼儿探索感知小水车转的快慢。
a、与水有关, 水位越高,小水车转的越快。
b、与水流量有关,水流量越大,小水车转的越快。
活动结束:
小朋友一起探讨。
大班科学《小小水车转的快》教学设计 2
一、教学目标
1.引导幼儿观察水车的结构和工作原理,培养幼儿的观察力和思考能力。
2.让幼儿通过实验操作,探究影响水车转动速度的因素,激发幼儿的科学探究兴趣。
3.培养幼儿动手操作能力和团队合作精神,提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点
了解水车的结构和工作原理。
探究影响水车转动速度的因素。
2.难点
设计实验来验证影响水车转动速度的假设。
能够清晰地表达实验结果和自己的想法。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学准备
1.每组幼儿一套水车模型材料(包括水车叶片、轴、支架、水槽等)。
2.水盆、水、不同大小的水杯、不同粗细的水管、记录表、笔。
五、教学过程
(一)导入(5 分钟)
1.教师展示水车的图片或视频,引起幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,你们见过这个东西吗?它叫什么名字?
2.简单介绍水车的用途和历史,激发幼儿的探究欲望。
(二)初步观察与讨论(10 分钟)
1.为每组幼儿提供一套水车模型,让幼儿观察水车的结构。
提问:水车是由哪些部分组成的?
2.引导幼儿讨论水车是如何转动的。
(三)实验探究(20 分钟)
1.提出问题:怎样能让水车转得更快?
2.幼儿做出假设,教师记录在黑板上,如:水流量越大,水车转得越快;叶片越多,水车转得越快等。
3.幼儿分组进行实验,验证自己的假设。
每个小组选择一个假设进行实验,通过改变水流量(使用不同大小的'水杯倒水)、叶片数量(增加或减少叶片)等因素,观察水车转动速度的变化。
教师巡回指导,提醒幼儿注意安全,正确使用实验材料。
4.幼儿记录实验结果,完成记录表。
(四)分享与交流(10 分钟)
1.每个小组派代表分享自己的实验结果。
2.教师引导幼儿共同讨论实验结果,总结影响水车转动速度的因素。
(五)活动延伸(5 分钟)
1.鼓励幼儿回家后和家长一起尝试制作一个更大的水车。
2.引导幼儿思考水车在现代生活中的应用。
六、教学评估
1.观察幼儿在实验中的参与度和操作能力。
2.通过幼儿的记录表和分享,评估幼儿对实验结果的理解和表达能力。
3.观察幼儿在讨论中的表现,评估幼儿的思维能力和合作能力。