小学二年级音乐《金铃铛》教学设计

发布者:秀才有理 时间:2024-7-12 05:32

小学二年级音乐《金铃铛》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学二年级音乐《金铃铛》教学设计,希望对大家有所帮助。

小学二年级音乐《金铃铛》教学设计

小学二年级音乐《金铃铛》教学设计 1

教学目标:

能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。

教学重点:

用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点:

随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐

教具学具:

钢琴、录音机、挂图

教学过程:

1.学唱歌曲《金铃铛》

(1)欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。

(2)说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。

(3)听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

(4)唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。

(5)跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。

做律动《摘果子》

(1)出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的.动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。

3.听赏(丰收之歌》

(1)初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。

(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。

(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。

小学二年级音乐《金铃铛》教学设计 2

教学目标

1.知识与技能:学生能够准确唱出《金铃铛》的旋律,理解歌曲的节奏和情感。

2.过程与方法:通过聆听、模仿、演唱、创编等活动,增强学生的音乐感知和表现能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对民族音乐的兴趣和尊重,提高审美情趣。

教学重点与难点

重点:学会《金铃铛》的旋律和歌词,掌握歌曲的基本节奏。

难点:理解并表现歌曲的情感,以及在歌曲中融入简单的.创编元素。

教学准备

音乐播放设备

歌曲《金铃铛》的音频和乐谱

打击乐器(如铃鼓、木鱼等)

教学PPT或挂图,展示歌曲的背景故事和歌词内容

教学过程

1.导入(5分钟)

故事引入:讲述《金铃铛》的故事背景,激发学生的好奇心和兴趣。

聆听感受:播放《金铃铛》的音频,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.新授(20分钟)

歌词学习:教师带领学生朗读歌词,解释歌词含义,帮助学生理解歌曲内容。

旋律学习:分段教学,先慢速示范,再逐步加快速度,直到学生能够独立唱出整首歌。

节奏练习:使用打击乐器,引导学生跟随歌曲节奏敲打,增强节奏感。

3.练习与表现(15分钟)

分组演唱:将学生分为小组,每组练习演唱歌曲,鼓励学生在演唱中加入自己的情感表达。

角色扮演:学生选择歌曲中的角色,通过歌唱和动作表演,展现歌曲的情境。

4.创新与拓展(10分钟)

创编环节:鼓励学生尝试为歌曲添加简单的和声或改变节奏,激发创造力。

分享交流:邀请几个小组展示他们的创编成果,全班共同欣赏和评价。

5.总结与反馈(5分钟)

回顾知识点:总结歌曲的主要旋律、节奏和情感特点。

情感教育:强调歌曲背后的文化价值,鼓励学生尊重和传承民族文化。

作业布置:鼓励学生回家与家人分享今天学到的歌曲,或者尝试自己创作一段旋律。

教学反思

在教学过程中,应关注每个学生的参与度和兴趣点,灵活调整教学策略,确保所有学生都能在愉快的氛围中学习和成长。同时,教师可以通过观察和评估,了解学生在音乐感知、表现和创造方面的能力发展情况,为后续教学提供参考。

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