帮妈妈整理衣服的教学设计（通用8篇）

作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的帮妈妈整理衣服的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

帮妈妈整理衣服的教学设计 1

第一课时

教学内容：

教科书第24-26页信息窗1 红点和绿点标示的例题

教材分析：

分类和比较不但是学习其他数学知识的基础，还是重要的数学思想方法。教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手操作、讨论交流中初步学会分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来。

信息窗一是通过帮妈妈整理衣服的活动，使学生感受分类的必要性。分类标准的多样性，体会分类与生活的紧密联系。通过自主练习让学生运用所学知识解决实际问题，进一步体验不同标准下分类结果的不确定性。

学情分析：

学生通过第一单元的学习，初步经历了用数学语言描述身边事物的过程。在教师引导下初步尝试自主学习与同伴交流的学习方式，初步有了合作学习的意识。教材选取的基本素材是学生熟悉的家庭生活场景帮妈妈整理衣服和存放衣服引入学习，通过数学与生活的紧密联系，容易唤起学生的生活经验参与学习，激发学习兴趣。由于学生年龄小，观察能力、注意力较弱，学习过程中，容易受非知识因素的干扰。我们在教学中要方向明确地引导学生去观察、操作、尝试；遇到问题直接地引导小组讨论交流。使学生对新知识在有比较清晰、全面认识的基础上，体会分类的必要性，掌握按指定标准分类的方法。

教学目标：

1、结合生活实际感受分类的必要性；通过观察、操作等实践活动初步学会按指定标准或自定标准对物品进行分类。

2、在教师的引导下，能从日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题，并能用自己的语言较好地交流。

3、经历分类、比较的学习过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类对物体整理的习惯。

教学重难点：

教学重点：感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。

教学难点：能按指定标准或自定标准对物品进行分类。

教法学法：

教法：指导法

学法：动手操作法

教学准备：

多媒体课件，学生准备学具盒，奖励小标志。

过程设计：

谈话引入。

同学们，你们知道吗，会学习的小朋友不但能积极思考、大胆发言，而且还会倾听其他小朋友回答问题，更喜欢和同学合作学习。看今天老师给大家带来了什么礼物？(出示：智慧星、小听筒、大拇指)。喜欢他们吗？这些礼物就是要送给那些会学习的好孩子的。你愿意做个会学习的好孩子吗？就让我们一起努力吧!

［设计意图：课前的谈话不但能激发孩子们的学习兴趣，而且注重了良好的学习习惯的培养，同时也为后面的教学环节做了铺垫。］

活动一：感受分类的必要性，学习单一标准分类。

同学们，你们去过超市吗？今天妈妈也带着小明到超市去买东西。（播放录像）

满满一大筐，他们都买了什么呢？老师给每个小组准备了这些东西的图片，打开看看都有些什么？

（引导学生看图片：牙膏、香蕉、毛巾、铅笔盒。）

现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，如果你是售货员，你准备装几袋？下面就请同学们当售货员，小组同学一起把这些东西分一分。

(小组操作，全班交流。)

同学们都能把吃的放在一起，用的放在一起，这样不但携带起来方便，而且用起来也很方便，说明你们都是爱动脑筋，善于观察、会生活的好孩子。像这样把同一类的物品放在一起，就是分类。（板书：分类）［设计意图：超市物品分类摆放、售货员分类装袋是学生非常熟悉的生活情境，在这样的情境中提出问题，更能激发学生主动学习的愿望，感受到分类的必要性。同时，通过动手操作，使学生初步体验分类，感受数学与生活的联系。］

活动二：组织操作活动，体验不同标准下的分类。

分类在我们的生活中用处可大了。你看，回到家小明要帮妈妈整理衣服（课件出示信息窗一的情景图），怎么整理呢？老师给每个小组准备了若干衣服图片，你们也来帮妈妈整理衣服好吗？（学生以小组为单位，动手操作。）

原来分类的方法有这么多种呀！同学们看啊！由于分的方法不同，分出的结果也不一样，你们真聪明。我们把衣服分类整理再摆放，该会有多整齐啊！妈妈很辛苦，小明能帮妈妈做事情是个好孩子，你能帮妈妈整理什么呀？怎样整理的'？同位互相说一说。

（引导学生大胆自由地交流。）

同学们真是些懂事的好孩子，能帮妈妈做些力所能及的事情，都是妈妈的小帮手。其实，生活中还有很多地方用到了分类知识，分类不仅能给我们的生活带来方便，还能帮助我们了解很多情况呢。

［设计意图：本环节利用大量的学具操作，让学生亲自动手分类，在参与分类的同时也体验到了分类标准的多样性、分类结果在不同标准下的不确定性。通过讨论你能帮妈妈整理什么怎样整理的，使学生进一步感受到分类的普遍应用性，进一步体验到数学与生活的密切联系。另外，还通过引导学生帮妈妈整理衣服和其他物品，培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。］

活动三：组织观察活动，深化知识的理解。

这节课同学们积极发言，认真听讲，还和小伙伴积极讨论学习，很多小朋友都获得了奖励标志。请小朋友们把获得的标志举起来。

（引导学生自豪地举起标志。）

要想知道我们小朋友在哪一方面表现的最出色，那该怎么办呢？

那好，就请小朋友把自己手中的标志贴到黑板上。想想看你该把标志贴在哪里？看谁贴得既快又整齐。

（引导学生在思考的基础上，积极参与张贴活动。）

看看黑板上的信息，你都了解到了什么？

（引导学生在观察、思考的基础上，说自己的想法。）

［设计意图：充分利用身边资源，让学生进一步感受分类的必要性，并把统计知识自然引入课堂，为以后的教学做铺垫。同时，加强培养学生倾听、合作、思考等学习习惯。］

看来分类的知识确实很有用，我们继续用分类的知识来解决问题吧！

活动四：自主练习。

想一想，分一分。

教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。

（完成后，学生汇报画圈的情况，说明理由，再互相评价。）

分一分，说一说。

教师出示自主练习第二题图，让学生小分组合作讨论完成。

（先引导学生通过观察、思考，说出画面上有几种树叶，然后讨论怎样进行分类。小组汇报分类的方法。）

想一想，有哪几种分法？

教师出示自主练习的第三题图，学生独立完成。

（完成后启发组内交流，为组间交流做好准备。）

请有代表性的小组介绍分法，说明分的理由。教师小结提升。

课堂小结。

小朋友们，这节课你有哪些收获？愿意和大家交流一下吗？

（引导学生简要回忆总结，教师表扬自主而有条理的发言。）

回家对需要分类整理的物品，征得家长的同意，自己动手分类整理好一下。请家长给你评价。

第二课时

教学内容：

教科书第24页信息窗1 拓展练习

教材分析 ：

信息窗一是通过帮妈妈整理衣服，使学生感受分类的必要性，分类标准的多样性，体会分类与生活的紧密联系。本课时通过拓展练习让学生运用所学知识解决实际问题，引导学生借助已有经验自主地学习，能够按照指定的标准或自定标准进行分类，进一步体会分类标准的多样性，培养数学应用意识。

学情分析：

学生在第一课时已经感受到了分类的必要性、，体会到分类与生活的紧密联系，并能初步按指定标准或自定标准进行分类，初步感受到分类标准的多样性。

教学目标：

1、通过自主练习，进一步理解掌握按照一定的标准或自定标准进行分类。

2、体验分类在生活中的用途，感受数学学习的乐趣。培养学生的观察能力、思维能力，良好的口语表达能力及动手实践能力。

3、初步养成有条理地整理物品的习惯，学习做妈妈的小帮手。

教学重难点：

教学重点：进一步理解掌握按照一定的标准或自定标准进行分类。

教学难点：培养学生的观察能力、思维能力，良好的口语表达能力及动手实践能力。

教学准备：

创设情境用的作业本、奖励小标志。

过程设计：

谈话引入。

教师抱一大堆乱七八糟的学生作业本进教室，胡乱堆在讲桌上。

同学们，老师不小心把大家的作业本弄乱了，这样发放起来多不方便呀！谁能帮老师出个主意，我该怎样解决这个问题呢？

（学生根据已有知识经验进行分类整理，并相互交流自己的想法。）

谢谢大家运用我们上节课学到的分类的知识帮老师解决了问题。作业本分类摆放多整齐呀，看来分类整理物品真的很重要。今天这节课，我们继续运用分类的知识解决问题好吗？

[设计意图：创设帮老师分类整理作业本这样的学生身边最熟悉的情境，不但激发了学生的学习积极性，同时也培养了数学应用意识，感受数学就在身边，数学很有用。]

活动一：整理书包激发分类的兴趣。

现在请小朋友把自己的书包拿出来，动手整理整理，我们比一比谁的书包整理的最整齐！

（学生动手操作。）

你是怎么整理的？你觉得谁的分类方法比较好？

（引导学生汇报自己是按什么标准整理的，并且互相进行评价。）

说一说这样整理书包有什么好处？活动二：整理教室---做生活中的有心人。

观察一下，我们教室里还有什么地方的哪些物品需要整理？

(学生分组整理卫生角的卫生工具、图书角里的图书等。)

各小组交流自己的分类方法，相互提提建议。

小朋友们真能干，看现在我们的教室多整齐、多漂亮啊！你们都是老师的小帮手。

[设计意图：整理与学生学习生活密切相连的书包，激发了学生动手分类的学习兴趣。说一说这样整理书包的好处更进一步让学生体会到了分类的必要性。在这样的情境下再来整理一下自己的教室，大家当然兴趣盎然了。]

课堂小结：拓展运用分类知识。

想一想，生活中还有哪些地方用到了分类的知识？

你的小房间是怎样整理的？（引导学生互相交流，说说自己怎么样整理的。）

你愿意回家帮爸爸妈妈整理房间吗？那就让我们大家一起争做妈妈的好帮手吧！

帮妈妈整理衣服的教学设计 2

活动目标：

1、能同时认识到物品的两种属性。

2、能根据物品的两种属性进行二维分类

3、促进幼儿逻辑思维的发展。

活动准备：

1、主题学习课件

2、房子贴画图3幅，小动物图片20张。

活动过程：

一、师幼共同做律动《谁的耳朵长》〉

小朋友坐好了，我们马上开始上课了，欢迎小朋友来到隋老师的数学课堂！现在请小朋友伸出小手和隋老师打声招呼吧，再和你旁边的小朋友打声招呼，回过头来和我们的客人打声招呼吧。

二，探究活动

今天老师接到了我们的好朋友小松鼠的邀请，让我们一起去小松鼠家做客好不好？（看课件1页）。小松鼠是一个人在家的，我们去看看吧。小松鼠的妈妈出门了，妈妈临走前对小松鼠说：“请你帮妈妈把晒好的袜子和裙子收起来，并把它们分类，摆在袜子收纳箱和衣柜中。”小松鼠说：“好啊，妈妈你放心吧。”妈妈走后，小松鼠赶紧去院子收袜子和裙子。哇，这么多袜子和裙子啊！小松鼠把所有的袜子和裙子都收进了屋子里，可是这些袜子怎么分类装进收纳箱呢？还有裙子怎么样分类挂在柜子里呢？小朋友想帮助它吗？让我们一起来帮帮它吧。

（一），（课件第二页）引导幼儿将袜子正确分类

1、我们先帮小松鼠收袜子吧。来看看，都有什么样的袜子呢？哦，有长筒袜、有短筒袜。有妈妈的袜子，有小松鼠的袜子。那么我们就帮助小松鼠整理一下。这样我们先把妈妈的袜子放在收纳箱的左一侧？那小松鼠的袜子放在哪哪（右侧）孩子说完，师操作三个，找幼儿操作几个。我们看看妈妈的袜子都放到收纳箱右侧了吗？小松鼠的袜子都放在左侧了吗？

2、收纳箱有四格，小松鼠说妈妈的袜子一直都是放在这两个格子里的。我们把妈妈的长筒袜放在这个格子里？幼儿操作。（三个孩子）

那，剩下的都是短筒袜了，应该放在这个格子里，对不对？（三个孩子操作）

3、在这个格子放小松鼠的长筒袜，（三个孩子放）小松鼠的短筒袜谁来放？（三个孩子）

所有的袜子都放进了收纳箱中，整齐又漂亮，小松鼠和妈妈用起来一定会特别方便。

（二）、（课件第三页）引导幼儿将裙子正确分类。

还有裙子没有分类挂在衣柜中了。我们来看看，都有什么样的裙子呢？哦，有长长的连衣裙、还有短裙，有妈妈的，还有小松鼠的，聪明的孩子为了把这些漂亮的裙子按照不同的特征分别放在衣柜中，你首先想怎么做呢？（引导幼儿说出妈妈裙子的放在衣柜的左侧、小松鼠的裙子放在衣柜的另一侧。）师示范把妈妈的放一个、小松鼠的放另一侧，指几名幼儿到板前操作。

1、小松鼠要求：妈妈的连衣裙子放在衣柜的第一个格子中（师放一个，幼儿放二个）第二个格子放妈妈的短裙（师放一个，幼儿放二个）。

2、妈妈的所有裙子都挂在衣柜中了，小松鼠的裙子是不是应该挂在衣柜的第三和第四个格子里呀？第三个格子放小松鼠的什么裙子合适呐？（连衣裙）（三个孩子）第四个格子应该放短裙，是吗？（三个孩子）

所有的裙子都分类挂在衣柜中了，整齐又漂亮，它们穿裙子的时候会很容易的找到。

（三）、小结：我们帮助了小松鼠收好所有的衣服，小松鼠特别高兴，也特别满意。小松鼠说：谢谢你们这些有爱心的好孩子，你们应该怎样说（不用谢）。在帮助小松鼠收衣服的过程中大家学习了物体的二维分类，二维分类就是按照物体的不同特征逐级进行分类，它要求我们小朋友同时要考虑物体的两类特征，我们先按照物体的一类特征进行分类，把妈妈的裙子放在左侧、小松鼠的裙子放在右侧。然后再把妈妈的连衣裙放在一个柜子里，短裙放在另一个柜子里。这就是把物体进行了二次分类。小松鼠的裙子也是这样分类放进柜子里的。小朋友们一定要认真掌握哟!

三，巩固延伸：

现在，小松鼠要带我们去见一位同样有爱心的动物，你们想知道它是谁吗？他走路的声音很特别，让我们一起闭上眼睛静静听一听是谁来了（放音乐）音乐停出示大象。

（一）动物第一次集合

大象伯伯是带着任务来的，它要请小朋友一起带领森林里的小动物去爱心别墅度假，你们愿意吗？看，爱心别墅到了，大象伯伯要求小动物们按照不同特征到别墅的院子里集合，这可难坏了小动物们，孩子们，我们帮帮它们，好吗？请小朋友到这里每个人带领一个你喜欢的动物做朋友，（一定要记住你的动物朋友是谁呀！）让我们一起听一听大象伯伯的要求：天上飞的动物到一号别墅院子里集合、水里游的动物到二号别墅院子集合、地上跑的动物到三号别墅院子集合）孩子们听明白大象伯伯的要求了吗？好，请仔细观察你的动物朋友有怎样的'特点，然后把它带到相应的院子里。

（二）动物第二次集合住进房间

动物们在院子里集合完毕了，大象伯伯请小朋友带领你们的动物朋友再按照不同的特征把它们送到房间里，你们愿意吗？先请天上飞的动物住进别墅好不好？它们的好朋友都有谁？快来把它们送到房间吧!注意呀，鸟类住一号房间、昆虫住二号房间。接下来请水里游的动物住到房间里。它们的好朋友都有谁？你们快来把它们送到房间吧!别忘了，住在一起的动物一定要有相同的特征才可以。（鱼类住在一号房、蛙类住在二号房）最后，请地上跑的动物的好朋友们带上它们按照不同的特征住进房间（家禽住一号房、家畜住二号房）。

四、总结：

动物们都住进了宽敞明亮的爱心别墅开始了它们的愉快度假之旅，你们高兴吗？之前，我们还帮助了小松鼠收好了衣服。你们真是有爱心的好孩子。在这次数学活动中大家学习了物体的二维分类，虽然这种分类对我们这种年龄段的孩子有一定的难度，但你们今天的表现真棒!老师给你们点赞，也请你们把掌声送给自己。好！离开教室之前让我们和客人说再见吧！

帮妈妈整理衣服的教学设计 3

教学目标：

1.在情景中学习夹夹子的方洗，体验劳动的快乐。

2.引导幼儿按照物体的`某一特征（外形、颜色）进行分类，培养幼儿的观察力。

教学准备：

1.衣架、小夹子、每人一个小篮子。

2.小衣服、小裤子若干。

3.一个红盒子，一个绿盒子，一个黄盒子。

教学过程：

一、师："今天天气很好，妈妈要晾衣服了，请问小朋友晾衣服需要些什么吗？引导幼儿要衣架，小夹子。请小朋友看看这个像什么？（幼，像嘴巴）。跟老师一起念儿歌，小夹子，张开嘴，啊唔一口，夹好了。

二、把每个小朋友的小篮子放在腿上，现在一起开始念儿歌，小夹子，张开嘴，啊唔一声夹好了，再来一遍，引导幼儿大声一点，妈妈现在请一个小朋友来念一念，小夹子，张开嘴，啊唔一口，衣服夹好了，再请一个小朋友，带一条裤子来，（幼："小夹子，张开嘴，啊唔一口，裤子夹好了。

三、现在请每个小朋友夹一夹，夹好了，妈妈这里有两个晾衣架，请你手上的衣服和裤子凉在相应的衣架上，等会妈妈来检查，凉好衣服了，我们现在跳一舞放松一下，跳累了，我们来休息一下，（突然一阵雷声），妈妈说："下雨了，我们赶紧去收衣服，收好了的衣服放进盒子里，这里有三个颜色的盒子，不要放错了。

四、师小结，都收好了，现在和妈妈一起把衣服放进柜子里去。

帮妈妈整理衣服的教学设计 4

教学目标：

1.在情景中学习夹夹子的方洗，体验劳动的快乐。

2.引导幼儿按照物体的某一特征（外形、颜色）进行分类，培养幼儿的观察力。

教学准备：

1.衣架、小夹子、每人一个小篮子。

2.小衣服、小裤子若干。

3.一个红盒子，一个绿盒子，一个黄盒子。

教学过程：

1.师："今天天气很好，妈妈要晾衣服了，请问小朋友晾衣服需要些什么吗？引导幼儿要衣架，小夹子。请小朋友看看这个像什么？（幼，像嘴巴）。跟老师一起念儿歌，小夹子，张开嘴，啊唔一口，夹好了。

2.把每个小朋友的小篮子放在腿上，现在一起开始念儿歌，小夹子，张开嘴，啊唔一声夹好了，再来一遍，引导幼儿大声一点，妈妈现在请一个小朋友来念一念，小夹子，张开嘴，啊唔一口，衣服夹好了，再请一个小朋友，带一条裤子来，（幼："小夹子，张开嘴，啊唔一口，裤子夹好了。

3.现在请每个小朋友夹一夹，夹好了，妈妈这里有两个晾衣架，请你手上的.衣服和裤子凉在相应的衣架上，等会妈妈来检查，凉好衣服了，我们现在跳一舞放松一下，跳累了，我们来休息一下，（突然一阵雷声），妈妈说："下雨了，我们赶紧去收衣服，收好了的衣服放进盒子里，这里有三个颜色的盒子，不要放错了。

4.师小结，都收好了，现在和妈妈一起把衣服放进柜子里去。

帮妈妈整理衣服的教学设计 5

活动目标：

1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2、在材料的帮助下初步感知有规律的排序。

3、培养幼儿喜欢参加排序游戏，感受规律排序活动的乐趣。

活动准备：

1、中号衣服红、黄、蓝：不分色，一人一件

2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按红、黄、蓝顺序排列。

3、每人一张作业卡。衣服袜子若干

4、订书机（展示作品用）

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友们好！今天每个小朋友衣服穿的干干净净，小脸洗的白白的，可精神了。我们一起唱首歌吧！

《洗衣歌》：红太阳，白云彩，妈妈洗衣我来忙

1、刚才我们唱的什么歌？（洗衣歌）

2、小朋友的衣服谁洗的？（奶奶，妈妈）

3、他们辛苦吗？（辛苦）小朋友一定要爱惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄脏了自己的衣服。

4、妈妈是怎么洗的？搓，摆，拧干（创编动作一起做），5、最后要挂起来晒干。衣服喜欢晒太阳，能把水晒干，还能晒死衣服上的坏细菌，让我们不生病。

刚才小朋友帮妈妈搓衣服，摆衣服，拧干，今天呀，老师要请小朋友帮妈妈晒衣服。

二、认识颜色，找规律。

（1）、师：老师把妈妈洗的衣服带到我们小班了，先来看看妈妈洗的什么颜色的衣服。

1、出示红、黄、蓝衣服，请幼儿认识。

2、师：晒衣服前，先得帮衣服按颜色分分类，老师说颜色，你们来放。红衣服放红篮子，黄衣服放黄篮子，蓝衣服放蓝色篮子。（师先示范，后请所有幼儿操作）小结：小朋友的小眼睛看的清，小手放的准，太棒了，给自己鼓鼓掌。

（2）、找规律师：衣服分好类，该晒太阳了。我们先仔细看看妈妈是怎么晒的。

出示图片：（蓝天、白云、太阳、草地、挂好的衣服）请幼儿观察，根据颜色特征，发现规律。

提问：

1、图片上有什么？

2、妈妈一共晒了几件衣服？有什么颜色的？

3、你能发现什么规律？

小结：妈妈最聪明了，她是按照一件红，一件黄、一件蓝的规律晒衣服的，真好看。给妈妈鼓鼓掌。

4、凉衣绳上还有两个位置，如果请你来挂的话，该挂什么颜色的衣服？请幼儿到台前操作。

（3）、巩固规律师：哎呀，还要一件大衣服没有挂，妈妈忘了吗？我们看看怎么回事？请幼儿自由发言。

哦，原来妈妈给爸爸洗衣服的时候，不小心洗掉了一些扣子，我们帮妈妈补扣子吧。仔细看看该补什么颜色的扣子？

请幼儿观察扣子排序的规律，再请各别幼儿将扣子补齐。

小结：我们检查检查！全都补对了，我们把爸爸大衣服也挂起来吧。

三、分组排序

师：老师星期天的时候也洗了很多的衣服和袜子，还没晒呢，小衣服和小袜子们都想出去晒太阳，你们快来帮帮忙吧。

出示大作业卡：每个小朋友都有一张作业卡，卡上有一个凉衣绳，请小朋友认真的'按照红、黄、蓝的规律帮老师晒衣服或者晒袜子。

1、老师先示范喜欢晒衣服的做左边，喜欢晒袜子的坐右边。勤劳的孩子们，开始劳动吧

2、分发材料，请幼儿操作，师巡回指导。

3、挂衣服

A、把幼儿作品用订书机挂在绳上展示，先请幼儿自由欣赏评价。

B、提问：你的作品在哪？你最喜欢拿一副？有没衣服晒错的？怎么改正？

四、结束

师：今天小朋友们真能干，学会了帮妈妈晒衣服，你还能帮妈妈干什么？会这么多呀！妈妈每天照顾我们很辛苦，我们一定要乖乖的听妈妈的话，帮妈妈多干活，干活多了，吃的多就长的高，有力气！我们唱首歌送个我们的妈妈吧!《我的好妈妈》真好听，我们和小衣服一起去外面晒晒太阳吧！

活动反思：

小班孩子对排序比较感兴趣，但是排序是有一定难度的，他们需要经过较长时间的模仿、练习，才能对“找规律，接着排”建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序，所以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律，然后模仿着有规律地排序。

1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的，幼儿比较容易发现，但他们的回答还是五花八门，我就帮助他们用比较规范的语言进行总结：一个红色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去，也可以帮助他们在遇到新的排序规律时，能够快速、正确地发现规律。在“给大衣补上扣子”的环节，幼儿寻找规律之后，我再一次总结前面扣子的排序规律。

2.“边说边排”帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象，但常常缺乏贯彻规律的能力，往往前一个排得正确，后一个就出错了。因此，我要求幼儿边说边排，这样做的好处在于：语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。

3.分层分组帮助全体幼儿实现发展。孩子之间存在个体差异，为了能够顾及到每一位幼儿，我在设计活动时，采取了分组分层的策略。如第二次分组动手操作，提供了三组材料，难度逐步加深，让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务。

帮妈妈整理衣服的教学设计 6

教学目标

1. 认知目标：让孩子了解衣物分类的重要性，学会识别不同种类的衣物及其适宜的存放方式。

2. 技能目标：掌握基本的衣物折叠技巧，学会使用衣柜或抽屉等存储空间合理安排衣物。

3. 情感目标：培养孩子的责任感和独立性，增进家庭成员间的协作与沟通。

教学准备

物质准备：各类衣物（如T恤、裤子、袜子、内衣等）、衣柜或抽屉、衣架、标签纸、彩色笔。

知识准备：提前了解基本的衣物护理知识，如哪些衣物需要挂起、哪些适合折叠等。

教学步骤

1. 引入阶段（约5分钟）

开场白：通过一个小故事或日常生活中的小例子，引入整理衣物的话题，比如“小明因为找不到校服而迟到”的故事，激发孩子的兴趣和共鸣。

讨论：引导孩子思考为什么需要整理衣物，整理的好处是什么。

2. 讲解阶段（约10分钟）

衣物分类：讲解不同衣物的分类原则，如按季节、颜色、用途（如校服、休闲装）等。

折叠演示：逐一演示几种常见衣物的折叠方法，如T恤的“长方形折叠法”、裤子的“三折法”等，并强调每种方法的要点。

收纳展示：介绍如何根据衣柜或抽屉的空间合理安排衣物，包括使用衣架挂起外套、把折叠好的衣物竖直排列以节省空间等技巧。

3. 实践操作（约20分钟）

分组合作：如果有多位家庭成员参与，可以分成小组，每组负责一类衣物的整理。

动手操作：在家长的指导下，孩子开始实际操作，先分类后折叠，最后进行收纳。

创意标签：鼓励孩子用标签纸和彩色笔为不同的衣物区域制作标签，如“T恤区”、“裤子区”，增加趣味性和条理性。

4. 反馈与总结（约5分钟）

展示成果：每个小组或个人展示自己的整理成果，分享在过程中学到的新技巧或遇到的挑战。

家长点评：家长给予正面反馈，指出做得好的.地方，同时提出改进建议。

总结经验：讨论今天学到的最重要的几点，以及今后如何维持衣物的有序状态。

课后作业

每日任务：鼓励孩子每天负责整理自己的一部分衣物，养成习惯。

创意挑战：设计一个个性化的衣物收纳方案，可以是一个创意的折叠方法或是利用家里的闲置物品改造的收纳工具。

通过这样的教学设计，不仅帮助妈妈减轻了整理衣物的负担，还让孩子们在实践中学习到了生活技能，增进了家庭成员之间的互动与合作。

帮妈妈整理衣服的教学设计 7

活动目标：

1、知道凌乱的衣服需要整理。

2、大胆尝试叠衣服。

3、体验成功的乐趣。

活动准备：

知识准备：对整理衣服有一定的了解。

物质准备：课件、音乐、衣服若干件。

活动过程：

一、活动导入。

手指操，引出小手真能干。

二、观看凌乱的衣服，导入活动。

1、幼儿讨论解决的方法。

2、个别幼儿尝试用能干的小手帮老师整理凌乱的衣服。

三、借助课件，幼儿大胆尝试叠衣服。

1、观看衣服操，进行讨论交流。

2、借助儿歌，大胆尝试给衣服做操。

儿歌：伸伸手，抱一抱，弯弯腰，睡睡好。

3、小结。

四、随音乐给衣服做操，巩固操作。

五、共同评价。

六、结束活动。

将叠好的衣服带回教室，整齐的摆放在柜子上。

我会叠衣服教案 篇7活动目标：学习叠衣服，并将衣服放在指定地方。活动准备：每幼儿一件开襟衫（连帽子的.）；桌面清理干净；自编儿歌《叠衣服》一首。组织形式：分组进行。活动过程：

1、确认衣服各部分名称（从上至下）：分别为帽子、领子、前衣襟、后背、袖子。

2、听儿歌、看慢动作示范：老师一边说儿歌，一边按儿歌说到的顺序动手叠衣服，同时强调重点、难点（肩、背部拉平，两个门襟对齐、衣下摆对齐等）。

3、在儿歌的引导下，幼儿跟老师一步一步学着叠，并巡回观察，必要时亲手指导孩子，使幼儿获得成功感，增强自信心。

4、请幼儿一个跟着一个按老师的指令，将叠好的衣服交给保育员老师。

5、活动结束后，鼓励小朋友听、说儿歌，熟记儿歌内容，方便以后叠衣服顺利进行。

附儿歌：《叠衣服》

衣领提起，后背放平，找准中线，衣襟拉展，衣袖拉平，上下合抱，帽子点头，衣服弯腰，两手端平，放衣柜中。

帮妈妈整理衣服的教学设计 8

活动目标：

1、学习叠衣服，并摆放整齐。

2、培养幼儿的自我服务能力，自己的事自己做。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

幼儿的上衣外套、裤子和袜子

活动过程：

教师讲述故事《一只袜子》，引出主题。

教师：“今天我为小朋友带来了一个新的故事，小朋友听听看故事讲了一件什么事情？

教师把故事有表情地讲两遍

(第一遍时提问讲了一件什么事情)

第二遍提问：

“为什么小朋友的一只袜子找不到了？(因为晚上睡觉时，小朋友把脱下的衣服和袜子乱扔)

“小朋友的袜子在什么地方找到的？(裤眼里)

为什么以后小朋友睡觉前总是把脱下的衣服叠好，摆放整齐？(早晨起床穿衣服方便，养成生活的好习惯)

请幼儿谈谈：自己睡觉时，脱下来的衣服是怎样放的.？需要在认衣服时，都是怎样做的？

让幼儿知道每天睡觉脱衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。

教幼儿叠衣服：

教师示范讲解叠衣服的方法

请部分幼儿上讲台分别练习叠上衣，叠裤子，叠袜子。

活动延伸：

鼓励孩子以后正确的折叠衣服并摆放好。

活动反思：

要充分挖掘生活的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动，因此可以培养幼儿的坚持性、培养幼儿的独立生活能力、学习解决生活问题能力、促使幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。