人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计（通用12篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 1

一、背景分析

《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。

二、设计思路：

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的.创作打下基础。

在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

三、教学目标：

1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

四、教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点：

生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程：

1、课题导入（初探雨声）：

播放雷雨天的声音

师：刚才你们听到的是什么声音？

生：雷电的声音

生：暴风雨的声音

生：下雨的声音

……

2、揭示课题：

下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。

3、新授阶段（初探雨的形）：

听声音，根据老师描述的情景进行表演

师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）

师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。

4、初步感受下雨的情景：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

生：人们会撑伞

生：人们会穿雨衣

生：人们会穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生：有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

生：用书包顶着头……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？

（学生上台表演）

师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）

5、进一步感受体验人们在雨中的情景：

师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

谁来说一说

生：……

师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

8、分组讨论尝试表现：

（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）

生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生：画雨中大街上的情景

生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 2

一、教材分析

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。

二、学生情况分析

这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，个性突出，具备初步的表现能力。

三、设计思路

通过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的.说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。

四、教学目标

l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。

2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。

3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

五、课前准备：

1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。

六、教学过程

（一）、组织、导入

1、 组织教学：课前学生做好准备。

2、 欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。

3、 出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。

4、 引出本课课题――《下雨啦》。

（二）、创设情境、渗透知识

1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。

（学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。）

2、按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。）

3、在雨中，人、动物会是怎样的?

4、下雨时你的心情怎样?

（三）、绘画练习

1、教师和学生一起分析教材中的学生作品。（构思自己的作品）

2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。）

3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又可以达到相互交流的效果）。

4、组织学生交流、讨论自己的作品。

5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。

6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。

7、小结：让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。

课后总结：

学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。通过学生作业，可以看出学生们的思维非常活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有积极的作用。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 3

一、教学目标

【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。

【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。

二、教学重点、难点及解决措施

教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。

教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。

解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。

三、教学准备

教师准备：课件。

学生准备：水彩笔或油画棒。

四、教学过程:

（一）导入新课

猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）

（板书）下雨啦

（二）探索新知

看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。

引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象？

有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）

师生共同点评：

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线

磅礴大雨——粗重的线、密密的线

雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢？

人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的`故事。

5、创作引导

（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。

（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

（三）能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；

2、画雨，要注意雨和风的方向；

3、凃主体色，注意露出主体颜色；

4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。

（四）作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？

本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……

（五）拓展

观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 4

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上采用多种方式演唱歌曲，并尝试进行创编。

2、体验同伴合作演绎歌曲的.快乐。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、唱唱春雨

完整演唱歌曲

复习巩固歌曲下雨了。

二、演绎春雨

1、这首歌里面还藏了一个小秘密，它有哪些演唱方式，请你去听一听找一找。

领唱——滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫

对唱——下的好（呱呱）

齐唱——下的妙，小蘑菇的白伞撑开了

2、师生合作采用领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。

3、生生合作

4、小组合作，自由分工

幼儿通过欣赏发现歌曲中领唱、对唱和齐唱的部分并通过师生合作、生生合作以及分组合作进行演绎。

三、活动延伸：创编春雨

除了歌曲里唱到的'动物喜欢春雨，还会有哪些动物也喜欢春雨呢？

——老师也把它编进歌曲里唱一唱（如小鸭子在池塘里嘎嘎叫）

你们还能编出和我不一样的吗？一起去试试看好吗唱给大家听。

幼儿尝试创编歌曲

通过教师示范，激发幼儿创编的兴趣，为下一次创编活动做铺垫。

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教材分析

《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。

学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。

教学目标

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重难点：

生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、趣味揭题

1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地

上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。可是今天一见面，他们却异口同声地说着：“要下雨了”----

课件出示课题

2、这是为什么呢？想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题

二、初读课文，认字学词

1、学生读课文：

请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读！争取把课文读正确、流利。

2、检查朗读情况：

生字都读准了吗？这么自信，那好我们眼见为实！谁来做小老师领着大家读。

喊叫 潮湿 虫子 消息

搬家 一阵雨 哗哗哗

山坡 割草 闷热 伸手

3、出示生字“坡、割、闷、伸”

词语都读正确了，我想这4个词语肯定难不倒你们。你有什么好方法来记住他？选择一个你喜欢的记一记。

三、朗读课文，指导理解

（一）教学第一自然段

1、这四个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？现在他们藏在这个句子里，能读吗？

2、指导朗读：

①读这个句子的时候，我们可以给他配上很多动作。想不想演一演？表演之前，我们首先要到句子中把这些表示动作的词语找出来，谁找到了？

②表演读：找齐了吗？那么谁有勇气先来表演呢？在他表演的'时候我们一起给他配乐朗诵。愿意表演的孩子我们一起边读边做做动作！

（二）教学第2—3两节

小白兔直起身子的时候，它看见了谁呢？

1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同时打出课件）

2、是，小白兔大声喊了起来。谁是那只小白兔来喊喊呢？可是，课文中的小白兔是大声喊呐！你来。因为是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁啊？现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！

3、如果说我们班的男同学是勤劳的小白兔，那女同学就是聪明伶俐的小燕子了。燕子们，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？谁来？你说说看？

4、男同学，听明白了吗？燕子为什么飞得这么低呀？

5、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为—— 为什么“潮湿”都用上了三点水啊？我们知道三点水和水有关，那么空气很潮湿就说明空气中有水，湿漉漉的。小虫子的翅膀沾到水就飞不高了，燕子要想吃他们只能飞得低低的！我们大家以后如果看见燕子飞得很很低，就赶紧回家，因为我们知道天要下雨了。

6、现在我们分角色来读一读。男同学是小白兔，女同学是小燕子，我们来一问一答，汪老师读作者的话。

（三）教学4—6节

1、听了燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？（不相信，真的一点儿也不相信吗？谁有不同意见？）（有点儿相信，又有点儿不相信。）你怎么知道的？你从哪里看出来啊？

2、是要下雨了吗？一个大大的疑问在小白兔的心中产生了。谁能把这个句子读好？让我们也感觉到小白兔有疑问。 指名-齐读

3、小白兔是边想边走，不一会儿来到了一个池塘边。小白兔它又觉得奇怪了，它在奇怪什么？是一条吗？二条？是很多很多，看，小鱼都游上来了。

4、小鱼平常可都躲在水底下很少出来的，今天却出来干嘛拉？学着小鱼透透气？从你们的表演里，可以看得出当时水里是闷得很。

5、快下雨的时候，水底的氧气特别少，所以小鱼游到水面上来呼吸新鲜的空气，我们以后看到这个情景就知道天快要下雨了。

6、小组比赛时间到了，一二两组读一读小白兔，三四两组读一读小雨，请一位孩子来读作者的话。

（四）教学第7节

1、小白兔这回相信天要下雨了，它是连忙挎起篮子往家跑。能给连忙换个词语吗？多快的动作啊！一起读！

2、在回家的路上，小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，就把要下雨的消息告诉了它们。可小蚂蚁也会天气预报呢，他们早就知道天要下雨了。小蚂蚁正忙着搬家，你们说下雨的时候蚂蚁往高处搬家还是低处搬家？这样他们才不会被雨水淹死。

（五）教学第8—9两节

1、既然蚂蚁也知道要下雨了，小白兔，我们快跑吧，不然就要淋雨啦！让我们用朗读来为小白兔加油吧！

2、小白兔还没走进家门，就迫不及待地把这个消息告诉了妈妈。他是一边跑一边喊？谁能用一边一边说一句话呢？

3、燕子、小鱼和蚂蚁的气象预报可真准啊！小白兔一进家门：

四、书写指导

1、观察“吗、吧”

2、范写、书空

3、学生书写

在情境中诵读，在诵读中感悟

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 6

教学目标：

知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

教学重难点：

教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。

教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。

教学过程：

导入：听声音，辨天气

师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）……

请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。

生：

师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）

图片欣赏：雨中景

师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？

生：

师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？

生：（学生边示范，边讲）

师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的。也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）

可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……（PPT播放图片）

他们用什么挡雨的啊？

师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊。那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。

生：

师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？（PPT播放图片）

生：

师：漂亮在什么地方啊？

生：

师：是的.，五颜六色的.雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目！

情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。

师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？

生：

师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）

我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）

来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上台演示）

你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子，看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了。你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同？

生：

师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了。这个伞会怎么样？大家告诉我。

生：

师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）

雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏

师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）

好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊？

生：

师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举手告诉老师。

生：

师：真好玩，老师都有点羡慕你了。

其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT 展示图片）

小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎。要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！

学生作业欣赏：

师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？

生：

师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放图片）

这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。（学生讨论）

师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？

生：

师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。

师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的。雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了，女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范画）

这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。

生：

师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？

生：

师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？

生：

师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢？

生：小雨

师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？

生：

师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）

雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看。（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画。你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？

生：

师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。

（放音乐，学生开始作业）

展示评价：学生互评。

（作业展示）

师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？

生：

师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了。一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出更多更好的作品，好不好？

生：

师：今天的课我们就上到这里，下课。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 7

教学目标：

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的`雨，表达自己的感受。

教学准备：

录音雨声，彩色笔等。

教学过程：

组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

导入：

1、播放雨声，问这是什么声音？

2、播放歌曲，做下雨的'动作。

欣赏探究：

分组讨论：

说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？

用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。

欣赏图片，讨论。

我们用什么方法来表现下雨的情景？

学生作业：

用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。

小结评价：

作业展示和评价。

小结。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 8

【教学要求】

1、学会8个生字，会写吗、吧2个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

【教学重点】

学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

【教学准备】

课件、生字卡片、词卡、录音。

【教学课时】

第2课时。

【教学过程】

一、导入

1、这节课，我们继续学习第16课，齐读课题。

2、(课件介绍新朋友)今天老师特地请来了一位新朋友，她的名字叫小黄帽，你们欢迎她吗?小黄帽很喜欢聪明能干的小朋友，她托老师先来考考大家，你们接受考验吗?

⑴ 指名读生字卡片，并组词。

⑵ 指导写字：

师： 吧、吗他们都是轻声。

(字卡贴黑板上)

① 老师范写吗。

(提醒：口很有礼貌，在写的时候他会跑到横中线的上面去，把下面的位置留点给边上的字。)

② 学生试写吗、吧：

师：吗、吧都是语气词，一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文

师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。

(生答师板书)

师：小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?就让我们好好来学习课文吧。

1、燕子低飞：

⑴ 指名读第一自然段，这段让你知道了什么?

(理解很闷，做做直起身子的样子)

⑵ 这时小白兔看见了谁?他是怎样对燕子说的?

(课件)

⑶ 指导朗读：

① 同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!

(生喊)

② (出示句子：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?)

看这句话后面是个问号，怎么读?

对啊，我们不光要大声喊，还要读出奇怪发语气。我们来比比看谁读得好。

(指名──齐读)

⑷ (课件出示句子：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!)

师范读小燕子的回答的话，想：燕子的话是什么意思，可以用自己的话来说说。

(师引导用因为所以来说话。)

口头练习：

用正忙着呢!说话。

⑸ 分角色朗读。

2、鱼游水面：

⑴ 燕子的话，小白兔相信吗?为什么?

(课件出示：是要下雨了吗?)

让我们吧吗去掉读一读，有什么不一样?

⑵ 正在疑惑时，小白兔有碰到了谁?他们在说什么呢?

⑶ 同桌分角色练读一问一答。

(左边的同学读小白兔的问，右边的同学读小鱼的答。然后交换再读。)

⑷ 指导朗读：

① 课件出示句子：

小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?

你觉得要读出怎样的语气来?

② (课件录音小鱼的回答：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。)

你觉得读得好不好，为什么?谁来和他比一比。

(引导学生注意吧，读出对小白兔的关心)

③ 闷得很和很闷有什么不一样?

(再读课文)

⑸ 集体表演：

师生集体演小鱼，水里闷得让人受不了，使劲游到水面上来透气。追问：现在你的感觉如何?

3、蚂蚁搬家：

⑴ 听了小鱼的话，这回，小白兔相信要下雨了吗?你是从课文中的.哪句话知道的?(小白兔连忙挎起篮子往家跑)理解连忙，找近义词。

⑵ (课件)这时，小白兔又碰到了蚂蚁。

(师简笔画，两只蚂蚁)

老师画的和书上的现象一样吗?

(比较看出一大群)

⑶ 演一演：

小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，你猜他是怎样告诉蚂蚁的?

(老师演蚂蚁，学生演小白兔。)

像这位同学一样，把一些事情转告给别人的，就叫做消息。

⑷ 蚂蚁是怎么回答的?

(出示句子：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!)

指导朗读，读出肯定的语气。

⑸ 听了蚂蚁的话，小白兔急了，你们看

(出示：妈妈，妈妈，要下雨了!)

⑹ (课件)大雨中，齐读最后一自然段。

三、总结课文

1、小白兔终于明白要下雨了，他是看到哪些现象才知道的?

(生答师补充板书)

2、小黄帽她又来了，她要对我们说什么呢?

3、这会小黄帽又要考大家了吧，那你知道还有哪些雨前征兆的现象吗?

(蚯蚓出洞、青蛙鸣叫、蚊子成团)

4、师总结语：

自然界很神奇，各种自然现象更是奇妙，只要我们用心地观察，会有更多的秘密等着我们去发现。

【板书设计】

16、要下雨了

燕子 低飞

小鱼 游出水面

蚂蚁 搬家

【评课】

朱其亚老师的课上得很生动,也比较成功，我个人的感觉比较好，主要体现在下面几个方面：

1、朱老师的课上得比较实：

无论从写字指导、朗读指导，还是用词造句，等方面都比较到位。

2、朱老师的课上得比较活：

⑴ 老师紧紧抓住小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话来展开。让学生来理解本文所要学生掌握的鱼游水面要下雨，燕子低飞要下雨和蚂蚁搬家要下雨的现象。

⑵ 老师在整堂课中注重学生朗读能力的培养。采用了齐读、自由读、同桌对读、分角色朗读等多种形色，让学生读中有思、读中有悟、读中有感，要求读出疑问、怀疑、关心等不同语气。难怪朱老师班级的学生朗读水平有这么好。

⑶ 老师注重语句训练。如：小燕子说的话让学生用因为所以这组关连词让学生理解燕子为什么低飞。还让学生用正忙着说话，来体验生活。比较闷得很和很闷有什么不一样，让学生感受到小白兔当时有怀疑，体会正确用词的重要性。

3、朱老师的课上得比较有趣：

无论是学生还是听课的老师都是一种享受。

⑴ 老师的过度语用得好，使整个童话故事比较连贯、完整。

⑵ 老师注重情境教育，像最后一段课文学生的朗读似乎跟课件中的哪场雨相遇了，雨声和读书声绞织在一起让人有身临其境之感。

⑶ 小孩说的话也比较有趣，不知大家有没有注意到其中有个小朋友说(当白天黑的时候)朱老师马上笑着说，你是想说当乌云密布的时候，是吗?就一句话纠正了学生的语病。

⑷ 老师注重发挥学生的想象力和创造力。老师当小蚂蚁，让学生当小白，说让小蚂蚁搬家搬到哪里去?

(学生的回答挺有创意的，有的说搬到树洞里，有的说搬到水泥板洞里。) 我细细一想，似乎觉得小朋友还是不太明白小蚂蚁为什么要搬家。蚂蚁很小，低处积水了会淹死要往高处搬。(他们的认识只是避雨、躲雨。)以上是我的一点初浅的看法，有不对或不妥的地方表老师们指正。谢谢大家。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 9

教材简解：

《哗啦啦，下雨了》是小班下册健康领域主题活动中的一个体育游戏。以游戏为活动内容，"雨"为切入点，旨在曾强幼儿听指令做相应动作和初步的解决问题的能力，为幼儿活泼、健康的成长打下基础。

设计理念：

《纲要》提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。当今的幼儿，特别是小班的幼儿，多数因为父母溺爱或是过度保护，变得太以自我为中心，缺乏解决问题的能力，为了培养幼儿能听指令做相应的动作，和增强自主探究的能力，所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏《哗啦啦，下雨了》。本次活动所选择的内容既是幼儿感兴趣的，又符合其年龄特点和实际水平，还具有一定的.`挑战性。

设计思路：

下雨，是幼儿经常见到的事情。幼儿因为喜欢雨，或是爱玩水的原因很喜欢下雨天。幼儿对"下雨"已经有了一定的生活经验，既会感到亲近、熟悉，又会感到新奇。我针对小班幼儿喜欢模仿，喜欢游戏化、情节化的活动这一特点，设计了本次体育活动。

活动目标：

1、幼儿能听到指令，做相应动作。

2、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

3、知道在活动中注意自身安全，体验体育活动带来的乐趣。

重点：

幼儿能听到指令，做相应动作。

难点：

自主探索过水塘的方法。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿有初步的规则意识。

2、物质准备：

（1）兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰（与幼儿人数相等）、蘑菇若干个、小筐一只；

（2）轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张（与幼儿人数相等）、蓝色瓦楞纸若干（大小不一、形状不规则的）；

（3）铃鼓一个、彩虹伞、太阳公公图片；

（4）《小白兔白又白》《学而乐体操》的音乐；背景音乐《丰收之歌》。

活动过程：

一、开始部分

1、热身活动：教师带领幼儿做身体运动

（1）播放音乐《小白兔白又白》，老师与幼儿头戴头饰，随音乐进入活动场地。

（2）教师（兔妈妈）：兔宝宝：你们好！今天，妈妈要带你们去采蘑菇，你们高兴吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随《学而乐体操》的音乐做热身活动）

2、过渡：教师："宝宝们，我们的小胳膊、小腿现在都很有力气，我们要去采蘑菇了。

二、基本部分

1、引导"兔宝宝"在采蘑菇的时候，知道下雨了，要打着"雨伞"跑回家。

（1）教师：

宝宝们，听，这是什么声音？（播放轰隆隆的雷声）打雷以后接着就可能下雨，下雨的时候，我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们看一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范头顶卡纸）

（2）介绍游戏规则：

教师：你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说："下雨了"。宝宝们要顶着"小雨伞"轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家里等你们。就这样（教师示范）。

跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，宝宝们把采到的蘑菇装到自己的口袋里，好不好？宝宝们加油，现在开始去草地上采蘑菇啦！（幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇）

2、教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出"下雨了"的信号，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上蹦蹦跳跳的跑回家。

教师：宝宝们跑的真快，你们身上有没有淋湿呀？（没有）宝宝们真棒啊！可是我们的"雨伞"全淋湿了。

3、出示太阳公公创设情境。

教师：雨停了，现在太阳公公出来了，我们一起把淋湿的雨伞拿出去晒一晒，好吗？（好）可是刚刚下过雨，地上有许多的小水塘，我们怎样才能过去呢？

（1）幼儿探索过水塘的方法，并个别示范（绕过、跨过等）

（2）教师与幼儿一起讨论：哪种方法过有水塘的路最好？

（3）教师小结：水塘有的大，有的小，最好的方法就是绕过大的水塘，跨过小的水塘，这样才能很快走过有水塘的路。

（4）教师和幼儿一起过水塘路，然后晒雨伞。

4、再次游戏：下雨了（进一步拓展）

（1）播放录音：轰隆隆的雷声教师：宝宝们，又要下雨了。再下雨的时候，我们不用小伞了，我们用这个大的"彩虹伞"来遮雨（出示彩虹伞）。

你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说："下雨了"，宝宝们全部跑到"彩虹伞"下面来避雨，好不好？跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。

（2）幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇

（3）教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出"下雨了"的信号，幼儿蹦蹦跳跳的跑到"彩虹伞"下面。

（4）教师一边念儿歌（大雨大雨往下倒，大家都到伞下躲，我们一起举起伞，小朋友们跳一跳。）一边向上抖动"彩虹伞"，同时提醒幼儿努力接触"彩虹伞"，给予幼儿一定的挑战难度。

（5）出示太阳公公，教师发出信号"雨停了，天晴了"，幼儿快速跑出"彩虹伞"，否则将被"彩虹伞"罩住。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 10

活动目标：

1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。

2、体验唱唱跳跳的快乐。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。

活动过程：

1、听听说说：

1)播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响？生活中，什么时候有雷声？

2)用动作和表情交流对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉？

3)寻找各种材料模拟打雷的.声音：我们可以用什么材料来模仿打雷的声音？

2、学唱歌曲：

1)教师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的？（轰隆隆、轰隆隆）它还跟我们说什么？

2)教师再次示范演唱。

3)幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳：

1)幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。

2)交流即兴创编的动作。

3)引起改编歌词的兴趣：想一想，雷声还会告诉我们小朋友什么？

活动反思：

这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 11

活动名称：

绘画——下雨了

活动目标：

1、用短垂线、长垂线表现小雨和大雨，喜欢绘画活动。

2、用正确的方法握笔和绘画姿势，鼓励幼儿大胆想象，体验大胆想象的快乐。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

老师示范画一张

练习册和油画棒人手一份。

活动过程：

一、活动开始。

老师：小朋友们好，这节课我们上绘画课，画什么呢?小朋友们先听一听这是什么声音吧!

(嘀答、嘀答)

老师：是什么声音呢?哪个小朋友来说一说?

(幼儿回答)

老师：哦，真棒，原来是下雨的声音，今天啊我们就来画雨吧!你们知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?谁来说说是什么样的?

(幼儿回答)

老师：你们回答的很好，下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。老师想问问你们看过彩色的`.雨吗?现在我们一起来画彩色雨吧!

二、基本部分。

(老师示范画下大雨和下小雨的长线和断线)

老师：现在请小朋友们自己来画一画彩色的雨吧!

发放绘画工具。下雨啦，我们一起来画漂亮的七彩雨。(雨中有红、橙、黄、绿、青、蓝。)

要求幼儿画满画纸，要画两种线。

三、评价展示幼儿作品

1、收拾油画棒。

2、展示部分幼儿作品：从幼儿画面整洁，颜色搭配，画面丰润、布局合理等方面进行评价。

一年级上册美术《下雨啦》教学设计 12

活动目标：

1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。

2．在了解、理解掌握诗歌的.内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

3．培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备：

大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱

活动过程：

一．引题

1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？

2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）

提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？

雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？

二．看图谱学儿歌

师生共同看图谱学念儿歌。

三．幼儿仿编儿歌

1． 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）

2． 幼儿回答，并仿编。（只换角色）

3． 请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？

4． 幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。

5． 活动仿编后评价小结。

6． 幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）

活动结束

小朋友一起听音乐。