小学PEP英语微课设计Unit5 There is a big bed

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学PEP英语微课教学设计 Unit5 There is a big bed，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学PEP英语微课设计Unit5 There is a big bed 1

【教学目标】

1、能听、说、读、写表示位置的单词front、between、above、beside、behind和词组in front of.

2、能灵活运用句型“Where is？”“It’s”谈论物体的位置。

【微基本信息】

教学目标：呈现表示位置的单词between、above、beside、behind和词组in front of.和句型“Where is？”“It’s”

教学内容：表示位置的单词front、between、above、beside、behind和词组in front of.的听、说、认、读。用句型“Where is？”“It’s”谈论物体的'位置。

【过程与方法】

本节课主要是通过简单描述家具的摆设和位置来鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，指导学生理解简单的介词的用法。在课中，以微课和课件呈现新词和句式，并借助多媒体课件，通过多样的练习活动来开展教学活动。从“音、形、义、用”四个方面对学生进行词汇教学。

【教学过程】

（一）轻松谈话，复习导入（Warming-up/Revision）

1.Greeting

2.Free talk创设情境导入新课。

（二）呈现新词，有序推进（Presentation）课中微课（４分钟）

1.用微课呈现新词和句型（４分钟）

2.利用课件区别“on”和“above”的用法。

3.利用小狗玩球的课件引出并教学单词in front of和behind。

4.利用实物区分behind和in front of的用法。

5.继续利用课件引出并教学单词beside和between。

6.利用课件显示between与betweenand的用法。

（三）语言操练（Practice）

1.Listen and read.听录音跟读，然后组长组织，带读单词。

2.Play a bomb game.

3.A guessing game.学生猜图，说句子，组与组之间互相问答。

G1：Where is the dog? It’s _______ the car.

G2: Where ____the girl? It’s _______ the door.

4.Pair work.2人一组，利用身边实物巩固新单词，用Where is…It’s…进行问答。

（四）拓展延伸（Extension）

1.Find and say.课本P52看图找物品，说句子。

2.Put the things to the right place.出示一个凌乱的房间，收拾整洁，培养学生整理居室的习惯.

Group work.小组设计一张房间或动物园的海报，并简单描述。

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一、教学内容

A Let’s learn&A Let’s play

二、课时目标

1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表达某处有某物。

2.能做“Let’s play”部分的游戏。

3.培养学生积极与他人合作的优良品质。

4.教育学生要热爱自己的家。

三、教学重点难点

（一）重点：

1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表达某处有某物。

2.能做“Let’s play”部分相关的游戏。

（二）难点:

教学There be句型的'简单运用。

四、教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。

2.学生准备画笔和画纸。

五、教学过程

Step.1 Warm-up

1.Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today

Ss: Fine, thank you. And you

T: I’m fine, too.

2.教师播放歌曲“a photo of me”的视频，全班学生欣赏视频并尝试唱歌曲，创设学习英语的氛围。

Step.2 Preview

1.Let’s review

T:Let’s play a game.Your favourite game--Super Mario.Are you ready

Ss:Go!

通过超级马里奥闯关游戏复习之前学过的房间里物品，在轻松的游戏氛围中完成机械的单词复习。

Step.3 Presentation

1.T：Today we’ll go into Zhang Peng’s room.And let’s see what’s in his room.(课件呈现张鹏的房间图片，出示张鹏的介绍话语“This is my room”。)

2.教学新单词

（1）进入张鹏的房间并关上灯，在黑暗中让学生寻找房间里面有什么。

T：Look, this is the Zhang Peng’s room. But it’s so dark. What will you see in the room, look carefully!（教师点击下一页，课件呈现一道光束，最终停留在时钟上。）Now there is a clock on the wall. Follow me, Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo

（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。

区分photo和picture

课件呈现一个电影场景，用观看电影的形式观察两者区别，最后在分别回答picture or photo。

T:There is a movie for you. The name of the movie is picture or photo.（教师点击下一页，出现电影标题。）Let’s enjoy it!

（观看完毕，教师询问）OK！Now can you tell me the first one is picture or photo

Ss: Picture.

（3）Listen and repeat

学生跟读视频。

Step.4 Practice

1.Let’s chant

T: Can you chant with me OK! Please stand up . Let’s chant with the beat. （教师可带读一遍，学生跟着节奏再来一遍。）

2.Look and say

T: There is an UFO, and it brings us some gifts. Let’s look and say.（创设一个外太空场景，宇宙飞船给我们带来了礼物，在情景中复习今日所学新单词）

3.Read and match

T: Here are some cards. Let’s read when they turn around.（经典翻翻卡游戏）

4.Read together

T: There is a car, shall we read the sentences and let it pass by （汽车过收费站游戏，通过该游戏复习今日所学句型）

Step.5 Consolidation

1.Pair work

（1）T: Now, work in pairs and talk about what’s in the room. I’ll give you two minutes.（此时教师可以点击下方工具栏中的更多，找到计时并点击开始倒计时）

T:OK! Boys and girls, time’s up! Now, it’s your show e here and show yourself.

（2）学生分组上台展示。

2.Group work

（1）T:Boys and girls, I have two photos. You can work in a group and choose one photo to describe it. Just like this.（教师点击下一页，课件将呈现一段示范视频）I’ll give you three minutes.

（2）学生分组上台展示。

Step.6 Summary

Step.7 Homework

1.Must do:Write down the new words.

2.Choose to do: Draw a picture of your room and describe it to your partner.（课件点击下一页出示示范作业）

六．板书设计

Unit five There is a big bed

A. Let’s learn A. Let’s play

clock plant water bottle bike photo

This is my room. There is a clock, a …

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课程名称：

小学英语——生活场景描述

教学目标：

1. 词汇目标：学生能够掌握并熟练运用“bed”、“big”、“there is/are”等单词及句型。

2. 句型目标：学生能用“There is/are…”句型描述卧室中的物品及其特征。

3. 技能目标：通过情境创设，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

4. 情感态度目标：培养学生热爱生活、观察生活的习惯，激发他们对英语学习的兴趣。

教学内容：

1. 新词教学：“bed”、“big”、“there is/are”以及相关卧室物品的词汇。

2. 句型教学：“There is a big bed in the bedroom.” 等描述卧室物品的句型。

教学步骤：

一、导入环节（5分钟）

1. 教师展示一张卧室图片，引导学生观察并提问：“What can you see in this picture?” 引出主题“bedroom”。

二、新课讲授（15分钟）

1. 词汇教学：教师逐一介绍“bed”，“big”等单词，结合实物或图片进行讲解和示范发音，让学生跟读并模仿。

2. 句型教学：引入“There is a big bed in the bedroom.”，解释其含义，并举例拓展到其他卧室物品，如“There is a small table beside the bed.”等。

三、实践操作（20分钟）

1. 小组活动：分小组，每组选择一个卧室场景图片，利用刚学的词汇和句型描述图片中的物品。

2. 角色扮演：设置模拟场景，学生两人一组，一人描述卧室布局，另一人根据描述画出或摆放相应的物品模型。

四、巩固练习（10分钟）

1. 填空题：给出一系列不完整的'句子，如"There __ a ___ bed in my room."，要求学生填空。

2. 听力训练：播放一段描述卧室的录音，让学生听后回答问题，检验其理解和听力水平。

五、总结与作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课所学的新词和句型，强调其在实际生活中的应用。

2. 家庭作业：布置一项任务，让学生回家描绘自己的卧室，并用英文写下至少5句话进行描述。

教学评价： 通过课堂参与度、小组活动表现、角色扮演、练习题完成情况以及家庭作业反馈等多方面对学生的学习效果进行评价。