放学了美术教学设计（通用10篇）
放学了美术教学设计（通用10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的放学了美术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
放学了美术教学设计 1
教学目标：
知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
情感态度价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的`优良品德。
教学重点：
启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
教学难点：
人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、欣赏感悟畅想：
教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。
启发、引导：
1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？
2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、体验表现创新：教师讲解本次创作的要求：
1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示）
四、展示交流评价：
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？
2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。
五、小结：
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
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教材分析
本课属于造型表现学习领域的一个内容。随着社会的进步，我们的生活水平不断的提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
2.隐性内容与目标：
通过生动有趣的学习活动，使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点
重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
难点：人物在活动时的.不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
学习材料
绘画工具、材料……
教学过程
一、说一说放学了：
1.展示自己的业余生活照片。
2.说一说放学后你的生活。
教学意图：通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。
二、看一看放学了：
1.欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。
2.出示课题：放学了
教学意图：通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。
三、想一想放学了：
1.思考：你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画？
2.创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？（人物动态的表现，通过速写来解决。重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部）
教学意图：通过调查，了解学生在创作中存在的问题。运用一节课的速写，解决本课创作的难点。
四、画一画放学了：
1.作业要求：动态生动、突出主题、构图完整
2.学生创作，教师辅导。
教学意图：明确创作要求，鼓励学生大胆的进行表现与创作。
五、赏一赏放学了：
1.自评：写出创作感受。
2.展示作品，相互欣赏评价。
放学了美术教学设计 3
教学目标：
知识技能目标：
①通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
②结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。
③人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
情感态度目标：
培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学过程：
一、激情引趣
播放一段欢快的音乐，让学生认真听。师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）
师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。（板书课题）
二、师生探究学习
1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。（播放一段民族庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。）
2、展示一组人物的动态图片。
提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
3、师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！
展示一组线材人物。师：它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。
4、教师示范
出示作业注意事项：在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
1)制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。提示也只可以用辅助材料做头部等部位。
2)装饰：用彩纸装饰。
三、学生实践练习
1.及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。
2.适当装饰作品。
四、展示交流，多元评价
把作品集中放在展台上学生自由参观交流。组织评奖并请学生发表自己的.感想。教师给予及时积极的评价。
课后反思
学生在制作时综合运用线造型的各种表现方法，跟夸张了人体动态，注意了人体比例，得心应手，创造出的造型也就更有新意了。当然，本课教学也存在不足之处，一是思维拓展不到位。如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少，如考试得到老师表扬、中大奖等；二是教材内容拓展不够，在材料选择方面，主要使用了美术材料袋里提供的皱纹纸，学生准备了玻璃丝绳、毛线，但是用的极少，还可以用橡皮泥、布等，大可让学生多准备，自主选择。想必学生手下的造型会更生动、更有创意。
放学了美术教学设计 4
教学目标：
1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：
1、用绘画形式表现各种活动场面
2、人物在活动时的.不同姿态
教学过程：
一、导入新课：
同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
板出课题《放学了》
二、探究新课：
1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？
组织学生摆一摆造型。
2、再摆的过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
组织学生讨论：
人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？
4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：
组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：
展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：
课题
人物动态
画面构图
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一、教学目标
认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
二、教学重点、难点。
重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。
难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
三、教学准备：
图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料。
四、教学过程
（一）、组织教学，导入新课。
1、放一段课余生活的录象，提出问题：
师：这段录象反映的是什么内容？
师：孩子们， 你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
2、出示课题《放学了》
设计意图：通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的`问题。
（二）、讲授新课
1、解决选材问题。
提出问题，启发学生谈话，解决问题。
师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？
生：画面应以表现人物的各种活动为主。
师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？
生：选用有意义的、有趣的活动来表现。
师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？
生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。
设计意图：经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。
2、解决人物动态。
提出问题：
师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？
生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。
师：你认为难点是什么？
生：难点是人物的动态。（板书）
演示：直立的人和动态的人图片对比。
师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……
板书：四肢、躯干、头部
设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。
（三）、请学生画出一个人物动态。学生对所画动态进行评价。
设计意图：指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。
3、解决画面构图。
师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。
提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。
设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。
4、看课文，欣赏学生范作。
师：书中的作品给你什么启发？
师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。
5、投影
补充介绍在构图和选材上有新意的作品
（四）、学生作业，
老师指导，学生绘画。作业提示：
1、可采用多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
3、也可独立完成。
设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。
（五）、小结
组织交流，学生展示，交流。
设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。
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教学目标
1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。
教学重点、难点
重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品
教学过程
教师活动、学生活动：
导入新课，播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察。
右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。
师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？
再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。说说看到的
2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3），一个放学的学生就有了初步的'轮廓。
学生显得有点兴奋。
这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎么样，你们想不想试一试？
生（齐）：想。（情绪高涨）
师：别着急，画前先帮老师一个忙。有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，可以吗？
人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。
师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方向不同。
3.学生展示，评价
4.教师对本课的绘画情况作一简要的概述。教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的小组讨论，说一说自己准备怎样画？学生动手作画，小组讨论学生动手作画。
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教学目标：
1、能够熟练使用画笔、颜料、画纸等绘画工具进行简单的线条和形状的描绘；
2、能够运用色彩和明暗等技法进行简单的涂鸦和简笔画创作；
3、能够感受艺术作品中的美感，发现和表达生活中的美。
教学过程：
1、热身活动： 让学生拿出画纸和笔，画出自己熟悉的动物、人物等，感受画画的快乐。
2、讲解技法： 介绍基本的线条和形状，如圆形、三角形、矩形等，以及基本的涂鸦和简笔画技法，如点画、线条涂鸦、简单涂色等。
3、实践创作： 根据教师的指导，学生自由创作简单的线条和形状，然后运用所学的涂鸦和简笔画技法进行创作。
4、展示分享： 让学生将自己的作品展示出来，分享自己的创作过程和心得体会，并邀请其他同学对作品进行评价和点评。
5、总结归纳： 教师根据学生的表现和作品，总结归纳所学的绘画技法和知识，为下一次课程的学习做好铺垫。
教学重点：
1、熟练掌握基本的.线条和形状；
2、学会运用色彩和明暗等技法进行简单的涂鸦和简笔画创作；
3、培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力。
教学难点：
1、如何在创作中运用所学的技法；
2、如何表达自己的想法和感受。
教学方法：
1、讲解法： 教师向学生介绍基本的绘画知识和技法；
2、实践法： 学生在实践中掌握所学的绘画技法；
3、分享法： 学生分享自己的创作过程和心得体会，互相交流和学习；
4、点评法： 教师对学生的作品进行评价和点评，指导学生不断进步。
教学评价：
1、作品评价： 根据学生的作品，评价其技法、表现力、创意等方面的表现；
2、教学效果评价： 评价学生在学习过程中的学习兴趣、参与度、思维能力等方面的表现。
放学了美术教学设计 8
教学目标：
1、了解颜色的分类和搭配；
2、学会使用画笔和调色板调配颜色；
3、培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：
1、颜料：红、黄、蓝、绿、黑、白；
2、画板和画笔；
3、调色板和水。
教学过程：
1、介绍颜色分类：引导学生观察颜色，将红、黄、蓝、绿、黑、白分为六种基本颜色，并解释它们的不同特点和用途。
2、练习颜色搭配：将学生分成小组，每组准备一个主题，如“春天”、“海滩”等，让他们根据主题选择相应的颜色，并使用调色板调配出相应的.颜色组合。
3、创作画作：给学生提供一些素材，如花朵、天空、树木等，让他们根据主题和颜色搭配，用画笔和颜料创作自己的画作。
4、评价作品：让学生自己评价自己的作品，并邀请老师和同学评价。老师可以提供一些改进的建议，鼓励学生不断创新和尝试。
教学反思：
本节课的教学重点是颜色的分类和搭配，通过练习和创作，学生可以更好地理解和掌握颜色的运用。在评价环节中，学生可以分享自己的想法和感受，促进学生的思维和交流能力。同时，教师也可以根据学生的表现，适当调整教学内容和方式，以更好地促进学生的发展。
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教学目标：
能够用画笔表现物体的形态和颜色；
能够通过绘画表现自己的情感和想法；
能够使用各种绘画材料进行创作；
培养学生的审美能力和创造力。
教学过程：
1、导入环节
老师拿出几幅美术作品，让学生猜测是什么材料绘制的。然后引导学生探究各种绘画材料的特点和使用方法。
2、教学环节
a. 形态表现：老师拿出几种形态不同的物体，让学生用画笔表现出它们的形态。
b. 颜色表现：老师给学生几种颜色的颜料，让学生用画笔表现出它们的颜色。
c. 创作环节：老师让学生自由选择绘画材料，进行创作。可以根据自己的.喜好，选择水彩、油画、素描等不同的绘画材料进行创作。
d. 欣赏环节：老师将学生的作品展示给全班，让学生互相欣赏和评价。
3、作业布置
老师布置一份简单的绘画作业，让学生回家继续进行创作。可以要求学生用不同的绘画材料，表现出自己心中的美好世界。
4、总结
老师对本次美术教学进行总结，并对学生的作品进行点评。鼓励学生多多尝试不同的绘画材料和方法，培养自己的创造力和审美能力。
教学评价：
通过本次美术教学，学生能够掌握绘画的基本技巧和方法，培养了学生的创造力和审美能力。同时，也增强了学生对不同绘画材料的了解和使用能力。
放学了美术教学设计 10
教学目标：
1、通过学习，学生能够理解艺术作品的基本要素和构成原理，培养学生的审美能力。
2、学生能够通过模仿和创作，提高自己的绘画技巧和创意能力。
3、通过参与课堂互动和讨论，增强学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：
1、介绍艺术作品的基本要素和构成原理，如色彩、线条、形状、空间等。
2、分析几幅著名的艺术作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《亚维农的少女》等。
3、引导学生进行绘画创作，让他们模仿著名的艺术作品或者自由发挥，创作出自己的作品。
教学步骤：
1、引入课程：通过观看艺术作品的短片或图片，引起学生的兴趣，激发他们对艺术的热爱。
2、讲解艺术要素和构成原理：介绍色彩、线条、形状、空间等基本要素和它们在艺术作品中的作用和运用方法。
3、分析著名艺术作品：通过对几幅著名的艺术作品进行分析，让学生了解这些作品的创作背景和意义，培养他们的审美能力。
4、进行绘画创作：引导学生进行绘画创作，可以让他们模仿著名的艺术作品或者自由发挥，创作出自己的作品。
5、课堂讨论：引导学生进行讨论，分享自己的作品和想法，促进学生之间的交流和合作。
6、作品展示和评价：让学生将自己的作品展示出来，互相评价和欣赏，提高学生的创作自信和合作能力。
教学评估：
1、学生的作品评价：通过对学生的作品进行评价，了解他们的'绘画技巧和创意能力。
2、学生的课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和合作意识。
教学反思：
通过本次美术教学，学生们不仅学习了艺术的基本要素和构成原理，还提高了自己的绘画技巧和创意能力，增强了学生的审美能力和合作意识。同时，也要注意课堂上的评价和反馈，帮助学生发现和改进自己的不足之处。