日本教学课件（精选11篇）
日本教学课件（精选11篇）
作为一名教学工作者，可能需要进行课件编写工作，有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件起辅助教学的作用，那么大家知道正规的课件是怎么写的吗？以下是小编整理的日本教学课件，希望对大家有所帮助。
日本教学课件 1
教学目标
1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形 特点。
2.知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。
3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化
教学重点
日本的地理位置、领土组成、地形特点。
2.日本发达的加工贸易型经济特点
教学难点
日本的自然条件对经济发展的影响。
教法学法
读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
教学过程
导入新课
同学们！中国国土面积有多大？(960万平方公里)排名世界第几位？(第三位)中国是一个国土辽阔的国家，国界漫长而又曲折，有许多国家与中国接壤或隔海相望。你知道的邻国有哪些呢？ 同学们！谁能告诉大家，图中的服装是哪个国家的特色？(日本。因为他们穿的是和服，和服是日本人的传统服装)日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自然情况
教学过程
一、海岸线曲折的岛国
引导读图：
学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。
1.海陆位置日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家)板书：海陆位置——太平洋西北部
2.大洲位置日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部) 属于世界十三大区中的哪一区？(东亚) 板书：大洲位置——亚洲东部
3.纬度位置观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？(北温带)
分析：读图9.1“日本的地形”
让学生讨论：
日本的领土组成有何特点？
领土主体部分在哪儿？( 日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大)
小结：
日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和4000个小岛组成，通称日本列岛。国土面积共计37.7万平方千米，其中四大岛面积就占95.4%，尤以本州岛为最大，地位也最突出。让学生在空白图上填出日本的主要组成部分——四大岛的名称。板书：岛国——四大岛为主体 教师小结：地表崎岖，山脉纵横是日本地形的`基本特征。山地和丘陵占总面积的71%，著名的富士山高达3776米，是日本第一高峰，日本人民奉为“圣岳”。平原面积狭小，分布零散，多位于河流下游和沿 海一带，其中最大的关东平原只有1.68万平方千米。(闪现关东平原，让学生在空白图上填出关东平原)
日本平原面积虽小，但对经济生活有着特别重大 的意义：这里是人口密集、工厂林立、城市毗连、经济最为发达的地区。提问 ： 同学们！请注意观察富士山附近有个符号“ ”，该符号代表什么意思？(富士山为火山。富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地，山麓樱树成林，景色迷人，山顶常有积雪，附近有瀑布、温泉和湖泊，湖光山色，风景优美。但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山爆发常伴有地震的发生，所以日本是个多火山、地震的国家)
二、多火山、地震
提问：世界的两大火山，地震带分别在哪儿？
日本的地理位置跟世界大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？
请结合板块运动学说分析
日本教学课件 2
教学目标
1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点
重点：亚洲、北美洲地形特点
难点：地形对河流流向的影响
教学工具
课件
教学过程
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点
板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)
观察区别两图：
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地， 四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候？
学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样？
引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响
成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。
亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。
2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远，深入大洲大陆内部)
3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的`又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。
分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？
(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。
结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。
课后小结
这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。
日本教学课件 3
教学目标
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重难点
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
教学工具
课件
教学过程
前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。
一、导入：
同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗？(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗？对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。
这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。
二、新授知识：
第一部分：聚落与环境
(一)出示学习目标，自主学习
请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地--聚落)
什么是聚落？聚落的主要类型有哪两种呢？谁来说说？(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢？下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么？谁来说说？
正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么？(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作？(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。)
这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说？(师出示表格内容)……
(二)小组合作
同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗？什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落？聚落在不同地区分布的形态是怎样的？(板书：形成、分布、形态)x
(三)交流展示，师总结
(一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢？(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由？(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的.主要因素)
(二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢？多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落？(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的？(出示图片，生答)
1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境)
2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点？当地的自然环境有什么特点？这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充？这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!……(师看屏幕讲解)世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。
三、拓展延伸：除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢？它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢？我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢？(海草房)谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点？我们威海的气候特点是什么？(生答)
世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢？请大家再看一组图片。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解)。云南丽江古城是我国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应该保护还是拆除呢？请同学们读课本90页，思考这个问题。(保护or拆除)(保护，并且在保护的基础上加以改建，更利于人类的生活)
出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，观察其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使学生对于聚落与环境的关系理解的更为深刻)
四、巩固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？(了解了乡村景观与城市景观的差别;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系)
五、课堂总结。
日本教学课件 4
【教学重点】
领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响
【教学媒体】
日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图
【教学过程】
（导入）展示日本政区图
日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2。5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）
（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？
问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
（板书）第二节日本
一、自然环境特征
（示日本政区图）
（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？
（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？
学生回答。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）
（提问）日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？
学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨
请同学们继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？学生读图回答太平洋沿岸。
（板书）1、群岛国家，多港湾
（示日本地形图）
（提问）看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？
日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？
（展示）“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”
日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。
（板书）2、多山，多火山、地震
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量
最冷月均温最热月均温降水量
东京3.7、25.1、日本1610毫米
北京— 4.7、26.1、636毫米
要求：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一个多？
（3）这说明日本的气候具有什么特点
（归纳总结）东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
（板书）3、海洋性季风气候
（提问）日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%
（转折过渡）日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？
读图“日本主要工业原料示意图”与“日本主要工业原料外国进口所之占的.百分比图”回答：
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口
（总结）日本大部分原料需要进口，而且进口的比例较大（90%以上）说明日本的矿产资源严重缺乏。日本工业原料的很广，除欧洲和南极洲外，其他几大洲均有。我国和日本相反，我国的森林覆盖率才13。4%，但还大量出口木材，一次性筷子等，破坏森林资源，这难道不值得我们反思吗？
（板书）4、矿产资源贫乏
（伏笔）日本的矿产资源贫乏，这对它的经济发展非常不利，那么日本如何克服这一不足呢？
（复习反馈）
【板书设计】
日本
自然环境特征
群岛国家，多港湾
多山，多火山、地震
海洋性季风气候
矿产资源贫乏
日本教学课件 5
教学目标：
探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
教学重点：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
发达的加工贸易经济
教学难点：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
发达的加工贸易经济
教学准备：课件《樱花》
教学过程
导入新课：
屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。
一、多火山、地震的岛国
学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？
1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船
（让学生去知道日本是一个岛国。）
[活动]：
四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
合作完成1、日本的'领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？
（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。
显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
探究题活动：
1、看看日本工业主要分布在那里？
2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法
4、阅读课本24页有关资料，回答问题
阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？
显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。
在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片
显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）
日本教学课件 6
教学目的
1、通过对本节的学习，让学生了解日本在世界的地理位置及其地形特点；
2、通过对日本的地形及纬度分布的学习，让学生了解日本的气候类型及其特征，学会分析其气候的成因；
3、通过对日本的气候和地形的学习，学会分析日本工业布局的特点及成因；通过对其气候成因的分析，了解日本农业生产的优势和劣势。
教学重点
1、日本的地形特点，气候类型及其特点、成因；
2、日本经济发展的优势和劣势及其日本工业布局的特点；
3、日本气候类型与中国同纬度相比有何不同？
4、日本的资源优势和劣势，日本的自然灾害及其成因、危害。
教学难点
1、日本气候的分布及成因；
2、日本的工业分布特点及成因；
3、日本社会经济中存在的问题和发展方向——如人口老龄化和资源贫乏的解决等。
教学方法
1、讲授
2、对比分析
3、案例分析
教具准备
1、教学挂图
2、多媒体课件
教学过程
一、日本的自然地理特征：
1、日本是东亚东部海洋上一个群岛国家。
（1）领土由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。
（2）面积比较狭小，人口稠密。州北海道本面积37万多平方千米，人口约1.2亿。九州人口单一，99％以上为大和民族。
2、山地、丘陵为主的地形：
（1）境内多山，山地、丘陵占国土总面积3／4以上。河流短、急，水能丰富。平原面积狭小，多分布在各岛的沿海地带。东京湾附近的关东平原是面积最大的平原。
（2）地壳不稳定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。
（3）海岸曲折多优良港湾（如神户、横滨），(人工海岸占1/3）。
3、海洋性显著的温带气候：
（1）、日本地处温带，在亚洲东部的温带季风气候区内，季风气候显著。
（2）、南北气候有较大的差异：本州北部和北海道属温带季风气候；本州南部和四国、九州属亚热带季风气候。
（3）、气候海洋性强。
因四面环海，受海洋影响大，降水丰富，年降水量达1000－2000毫米。与亚洲大陆同纬度地区相比，冬季较为温和，夏季较凉爽。
4、自然资源
日本境内大部分为森林所覆盖，森林、水力资源丰富；因位于环太平洋火山地震带，地热资源丰富，温泉多，旅游资源丰富。
日本矿产资源贫乏，工业所需的.原料、燃料，绝大部分依赖于国外进口，成为世界上最大的原料进口国。
二、日本的经济
1、工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸（为什么？）的狭小地区，主要有五大工业区：
（1）京滨区：以东京和横滨为中心，是日本最大的工业区。
（2）名古屋区（中京区）：以名古屋为中心。
（3）阪神区：以大阪、神户为中心，是日本第二大工业区。
（4）濑户内区：
濑户内海沿岸。
（5）北九州区：
以北九州为中心。
（以高新技术为主）
理由：岛国多优良的港湾，海运便利；矿产资源缺乏，有利于进口原料；国内市场狭小，有利于产品出口。
2、发展迅速，是经济高度发达的资本主义国家。生产水平居世界前列。
3、经济以工业为主，工业现代化水平很高。工业部门以钢铁、机械、电子、化学、纺织等为主。许多工业产品的产量和产值居世界前列。
4、经济对外依赖性突出，是世界上最大的原料进口国（怎样进口？）。工业产品也大量销往国外。
三、应用实例：
小结
1.日本是一个位于亚洲东部，太平洋西岸的群岛国家，人多地少，地狭人稠；海岸线曲折，多优良港湾，海运便利。
2.日本地形以山地丘陵为主，平原面积狭小，关东平原是最大的平原；火山、地震、台风、海啸多发，灾害频繁。
3.日本以季风气候为主，北部温带季风气候，南部亚热带季风气候，海洋性强，降水偏多。
4.日本工业发达，主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸（属临海型分布），工业主要是进口—加工—出口型。
5.日本矿产资源极度贫乏，主要靠进口，对外依赖性强；森林、水能、渔业、旅游资源丰富。
日本教学课件 7
教学目标：
（一）了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。
（二）根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
（三）根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。
（四）根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
（五）运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
（六）能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
教材分析
本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的`经济”、“主要城市”。组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
本节教材前4个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，同时又成为第5个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。第6个小标题内容介绍了日本的主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。
本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大部分。作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素进行了定位。l幅统计图表说明日本地狭人稠的人口和面积特点；8幅景观图配合课文和活动题，从扩展知识面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。补充部分与课文互为照应，相得益彰。
教学提纲（板书）
一、东亚岛国
1、位置及领土组成
2、首都、民族、语言、港口
二、多山的地形
山地丘陵众多，火山地震频繁
三、温湿的气候
温带海洋性季风气候和亚热带季风气候
四、东西融合的文化
五、发达的经济
1、经济概况
2．进出口贸易
3．工业和农业
4．渔业和交通运输业
六、主要城市
东京、筑波、大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、京都、奈良
教学建议
新课导人：
“东亚岛国”部分可由学生读图引入。根据教材P．66活动题，学生通过读图掌握日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。可由学生用颜色笔在地图上勾画或让学生上讲台指示挂图找地名，有条件的学校可用多媒体点击。
日本教学课件 8
教学目标
1、通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。
2、通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。
3、通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。
4、通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。
教学建议
教材分析
日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏；季风气候具有海洋性等方面。它们对日本经济的发展既有有利条件，也有不利的因素，教材首先讲这些特征，为讲经济发展准备条件。
教材的"发达的经济"部分，主要从两方面讲述。一方面充分利用有利条件，避免不利条件（许多自然资源缺乏），充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济；另一方面说明日本的经济发展水平、主要工业部门和对外贸易概况。教材用"日本主要工业原料来源示意图"和"日本主要工业原料从国外进口所占的百分比"图，说明许多重要原料依靠进口。
关于"日本的工业分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带，并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区，讲完工业分布以后，附带讲一下首都东京的情况。
渔业和农业在日本经济中不占主要地位，但它们与日本的自然、社会条件和人民生活密切联系。北海道附近海域因有寒暖流相汇，饵料丰富，鱼群密集，形成了世界著名的渔场。发达的造船业又为其提供了庞大的捕捞工具。因此日本捕鱼量常占世界第一位，鱼也成为日本人的重要食品。日本的耕地少，对农业发展不利，但日本人民因地制宜，精耕细作，采取各种措施发展农业，使粮食生产基本自给，在农业上也取得很大的成绩。
关于“发达经济”的教法建议
讲述“发达的经济”一段教材，可按以下步骤：
1、分析日本发展经济的`有利和不利条件
2、通过阅读“教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，让学生说出日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。
3、联系实际，让学生举例说出当地输出日本的后从日本进口的货物引申介绍日本同中国以及世界各国的贸易情况。在讲述日本经济发达，工业部门齐全，主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时，也应指出，由于原料燃料主要靠进口，产品主要靠出口，日本经济受世界经济影响大。讲述日本经济的时候，适当交代日本经济发展的一些背景情况，使形式认识到日本经济是怎样发展起来的。
4、讲述日本工业的分布时，应启发学生思考，回答为什么日本的工业主要分布在太平洋沿岸地区。太平洋沿岸的东京、横滨、大阪、名古屋等，都是优良海港，海上交通便利，利于发展对外贸易。
5、渔业和农业这部分，首先说明北海道附近海域多渔场，是发展渔业的有利自然条件；然后讲述日本利用发达的造船工业和较高的科学技术水平，建立强大的远洋捕捞船队和近海捕捞船队。而农业特点，也要联系日本地形、气候、劳力和经济技术条件。
关于“自然地理特征”的教法建议
国家是一个综合体，要认识一个国家，首先是明确它所在的位置和组成。明确日本的位置和组成，便于认识日本自然环境特点和内在联系，从而了解这个国家的资源情况和为经济发展所能提供的基础和可能性。
首先从读图和量算距离开始，先找出日本四大岛北海道、本州、四国、九州以及太平洋、日本海、东京、长崎，量算出北京至东京xxxx千米；乘飞机约2、5小时到达；上海至长崎约800千米，乘船约27小时到达。
通过读日本政区图并填图，使学生掌握日本的领土组成和位置特征。联系前面学过的知识，引导学生思考，从日本所处的位置—位于环太平洋构造带上，分析日本多火山地震的原因。
比较东京和北京一月、七月气温和降水量资料，结合亚洲气温大陆的降水分布图，说明日本季风气候具有海洋性特征。联系地形和气候的特征，说明河流短促、水力资源丰富的原因。降水的丰沛使日本拥有丰富的森林资源，同时，点出其矿产资源贫乏的特点。
【教学重点】
领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响
【教学媒体】
日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图
【教学过程】
（导入）展示日本政区图
日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有xxxx千米；乘飞机约2、5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）
（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？
问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
（板书）第二节日本
一、自然环境特征
（示日本政区图）
（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？
（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？
学生回答。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）
（提问）日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？
学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨
请同学们继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？学生读图回答太平洋沿岸。
（板书）群岛国家，多港湾
（示日本地形图）
（提问）看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？
日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？
（展示）“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”
探究活动
学生分组，选择一个问题进行讨论：
１、假设自己是一个日本人，想白手起家，应该如何一步一步发展自己的事业？
２、联系日本的地理特征和经济发展的规律，阐述如何因地制宜的发展中国经济？
日本教学课件 9
一、素质教育目标
1、文中引用故事的作用。
2、理解有关句子的含义。
3、认识自然选择和人工选择的意义。
4、了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。
二、重点、难点及解决办法
重点：
1、文中引用故事的作用。
2、认识自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的含义。
解决办法：
1、复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。
2、研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
1、搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。
2、讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。
五、教学步骤
导入新课
岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来？它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗？不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹》。
（一）明确目标
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有关语句的含义。
3、认识自然选择和人工选择的意义。
4、了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。
（二）整体感知
提问：你看到了文章标题《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹，文中介绍了有关它的生态特征。）进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息，明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。
明确：本文介绍的说明对象不是具体事物——日本平家蟹，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体的明白文章说明的内容。
搜集文中信息：
人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。
驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1、作者简介。
卡尔·萨根（1934—1996），美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。
2、正音释词。（可出示于幻灯片上）
淘汰（táotài） 驯化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘获（fú） 模样（mú） 乳酪（lào）咖啡（kā） 水貂（diāo）
寡不敌众（少；缺少） 溃不成军（溃败）
少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。
得天独厚；独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。
3、研讨课文内容。
（1）文中开头引用日本平家蟹故事有何作用？
为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。
（2）概述文章说明的内容并分层。
一（第1～4段）讲故事，引出日本平家蟹的进化过程。
二（第5～8段）介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。
三（第9段）介绍驯化引起遗传变化非常迅速。
（3）本文是在介绍“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，先从“日本平家蟹”写起有什么好处？
更加具体形象的说明“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，吸引读者的注意，增强了文章情趣。
（4）课文对“人工选择”和“自然选择”作了形象的解说，试用自己的'话分别加以概括？
人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖。如猎狗、奶牛、大穗玉米等就是人工选择的进化结果。
自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程称为自然选择。
（5）请同学们结合文章内容思考“人工选择”的意义是什么？并举例说明。
人工选择大大加快了生物的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。如在不到一万年的时间里，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10～20千克，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升。
（6）文中说：“人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择”。你能从生活中再举出一两个由人工选择而繁盛起来的动植物的例子吗？
如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
（7）结合上下文，理解下列句子在文中的含义。
①蟹壳上的模样是蟹的一大投资。
因为一只蟹的壳是普普通通的，人类就会把它吃掉，这一血统的后代就会减少；如果蟹的壳跟人类的面孔稍微相像，人类就会把它扔回海里，它的后代就会增多。也就是蟹壳的模样决定着它的进化，所以说它是一大投资。
②在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。
历史上已经灭绝的物种远比至今存在的物种多，说明不适应自然条件的生物在自然选择过程要被淘汰。所以它们也就是终端试验品。
③如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，那么，自然选择在几十亿年里能够引起什么样的变化呢？绚丽多彩的生物界就是答案。
自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。而人工选择加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果，这是在绚丽多彩的生物界能说明的。
④进化是事实，而不是理论。
在自然选择过程中生物得到了进化，这是事实，但要想使生物界发展、进化过程更快，还需要人工选择。
（四）总结、扩展
通过这篇事理说明文的学习，我们认识了生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，并且认识到“人工选择”的重要性。那么要想进行“人工选择”，这就需要我们认识自然，研究自然，用我们丰富的知识去改造自然。我想：为了我们生活的更美好，为了大自然的更加绚丽多彩，同学们应该从现在开始，从今天做起——努力学习、刻苦钻研，以早日实现我们美好的愿望。
（五）布置作业
把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，课下讲给同学或家人听。
日本教学课件 10
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。
2、在地图上指出日本工业带的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
4、运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家，综合分析日本因地制宜发展经济的条件。
教学重点
1、日本的经济特点
2、日本的工业布局
教学难点
日本的工业布局特点及其原因。
辅助教具
多媒体课件，地理图册
学习方法 合作探究、引导启发
【导入新课】
一、复习：日本的自然环境条件都有哪些？
岛国，地形以山地、丘陵为主；主要以温带，亚热带季风气候为主；水资源丰富，无长河；
日本矿产资源贫乏，面对矿产资源贫乏的现状，日本又是怎样发挥优势，扬长避短，迅速发展经济的呢？
【讲授新课】
二、与世界联系密切的工业
展示：“日本主要工业原料的来源图”，日本从国外进口哪些主要工业原料？
煤、石油、铁矿石、铜矿石等
日本依靠什么一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢？
我们来一起分析一下日本发展工业的条件。
1、经济发展条件
阅读17页教材内容，找出日本发展经济的有力条件和不利条件。
A 不利：地域狭小，资源贫乏
B 有利：劳动力丰富；科技水平高；岛国多优良港湾
由于有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料，出口产品，成为世界上最大的原料进口国和产品输出国。
日本发展经济有明显的局限性，但其因地制宜，扬长避短，成为世界上的经济强国，总结一下日本的经济发展模式是如何的。
“进口——加工——出口”
下面我们一起来了解日本的工业发展状况。
2、主要工业区及其分布
展示：读18页图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，找出日本的工业区，并观察有什么样的特点。
工业区：京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区。
主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
为什么主要集中在这里呢？(形成原因)
临海可利用海上便利的交通，便于原料的输入和产品的输出。
讨论：
(1) 日本工业高度集中在沿海地带带来了哪些问题？
工业用地紧张，工业供水、供电不足，环境污染加剧等。
(2) 随着工业发展，日本工业面临哪些问题？
劳动力价格上涨、用地紧张、人口老龄化、国内需求减少。
面对这些问题，日本采取了怎样的措施。
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地
日本在海外投资建厂的主要对象：美国、欧洲、东亚、东南亚地区。
由以上可知：日本经济对外依赖严重，有利促进其科技水平的提高，劳动力素质的提高，便于日本产品在国际市场上更有竞争力；但是经济危机的发生，同样使其经济受到沉重的打击。近年来，日本又将污染严重的工业迁移到海外，利用发展中国家的丰富资源和廉价的劳动力，减少运输成本，保护了本国的自然资源，提高了劳动效率。
日本从古代就重视吸收外来文化，发展自己的民族文化，从古代中国文化的传入，到近代向西方学习科学技术，都对日本的经济发展起到了巨大的促进作用，因此，日本的文化兼有东西方文化的特点。
三、东西方兼容的文化
展示图片，说明“东西方兼容”的`特点：
和服与西装并存，和食与快餐并存，同样用筷子吃饭等。
东西方兼容的日本文化，对日本社会的发展有推动作用，有利于继续传统文化的，利于民族意识和民族精神的形成，利于良好社会道德观念和社会风气的形成；对西方文化的吸纳，利于解放思想，开拓进取。
【课堂小结】
我们从日本工业的发展过程中可知，一个国家想要发展经济，其资源丰富与否固然重要，但更重要的是能否对资源进行充分的开发利用，而资源的开发利用的水平又取决于该国家科技水平。日本正是利用了自身这一优势，才在一个地狭人稠的岛上发展成为世界上经济强国。这一点正是我国在发展经济时所要借鉴的。
【板书】
与世界联系密切的工业
1、发展条件：
2、工业分布：五大工业区
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地
文化
1、民族特点：大和民族占绝对优势
2、文化特点：东西方文化兼容
日本教学课件 11
【活动目标】
1．初步了解日本，感知美丽的樱花及感受樱花的旋律美。
2．尝试敲击水杯为音乐伴奏，并体验音乐的美妙。
3．乐意演奏、舞蹈，体验表演的快乐。
【活动准备】
1．幼儿每人两个水杯（装同量的水）、1双银筷、伞（与幼儿人数相同）、大坐垫十块
2．课件
【活动过程】
一、开音乐火车导入活动。
“小朋友们，你们都去过哪些城市？”“今天，老师带你们去日本看一看，来，请上我的音乐火车。”（跳伞舞）
二、了解日本的风土人情。（观看课件）
1．介绍富士山
“孩子们，日本到了，快看，我们的前面有什么呀？” （富士山）“这座山和我们平时看到的山有些什么不同呢？”
“富士山有白白的积雪，真好看。富士山好高呀，我们一起来登山。”（做登山状）
2．介绍木屋。
“日本人喜欢住哪儿呢？我们一起看看。”（小木屋）
“小木屋里有什么呢？”“桌子比较矮，没有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他们喜欢坐在榻榻米上。来，我们就进去坐一坐吧！”（与幼儿一同坐在大坐垫上）
3．介绍美食。
“日本人，喜欢吃的还和我们不一样，看，这么好看的食物叫什么呢？”
“它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来，卷一卷，再切一切，变出了许多形状。你瞧，这一块块寿司象什么呢？”
“它的形状象水滴，所以叫水滴寿司。它好吃又好看，我好喜欢，我们一起来尝尝。”
4．介绍和服。
“日本人喜欢吃的和我们不一样，穿的.衣服和我们也不同。”
“她们穿的是什么衣服呢？这叫和服，真好看，穿着它走路可不能快呢，要这样慢悠悠的，我们一起走一走。”
5．介绍鲤鱼旗。
“日本还有许多地方和我们不一样，我们接着看。”
“这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗，就会给我们带来好运。家中有几个孩子，就要挂几条鲤鱼旗。你们看，这个人家里有几个孩子呀？有四个孩子的爸爸妈妈真幸福呀。”