24点教学课件

24点教学课件篇一

一、揭题

小朋友，今天我们要用Ａ－９九张扑克牌来做数学活动游戏，算24点，很好玩，你想参与吗？

二、学一学

1、介绍算２４点计算方法，

在Ａ－９九张扑克牌中，把Ａ当作“１”，拿出其中的３张牌或４张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４。

2、主动探究。

拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？

（1） 学生相互交流，说说各自的算法。

（2） 汇报：7-3=4 4×6=24

（3） 自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。

3、讨论交流。

下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是２４。

（1） 让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法

（2）讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。

2 3 4 9 8 3 3 5 9

2×3＝6 9÷3＝3 3×5＝15

6×4＝24 3×8＝24 15＋9＝24

4、小擂台。

从９张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数２４。

全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。

小组合作交流。

4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。

（１） 各小组合作交流，如何运用这４张牌算出２４点，鼓励学生用不同的算法。

（２） 小组汇报各种算法。

四、试一试

出示4张牌，让学生算。

2、让学生试着算一算。

3、把计算的方法与同学交流一下。

4、汇报算法。

4 5 7 8 3 1 7 9 5 6 5 3

4＋5＝9 9÷3＝3 5÷5＝1

7＋8=15 1＋7＝8 1＋3＝4

15＋9＝24 3×8＝24 4×6＝24

五、比一比

夺星比赛——算２４点。

每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。

1、师任意拿出３张或４张牌，看谁最先算出得数是２４。

2、同桌相互比一比，每人各出２张牌，谁先想出算法谁加星。

3、分四人小组比赛。（３分钟）

比赛规则：每人出一张牌，４个数不能算到２４算和牌，如果谁最先算出２４就获胜，就可以加一颗星。

１、评价。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。

六、总结

今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出２４点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。

24点教学课件篇二

〖教学内容〗

苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第86-87页。

〖教材简析〗

这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动，学生要根据3张或4张牌上的数选择运算方法算出24来。这不仅可以加强加、减、乘、除法口算练习，而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生的学习兴趣。教材安排了三部分活动内容。首先通过学一学，引导学生根据牌上的数计算出24的'方法；其次通过“试一试”，让学生根据给定的4张牌，探索计算出24的方法；最后安排“比一比”，让学生四人一组摸牌、计算，看谁最先算出24。

〖教学目标〗

1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24（偶尔不能算出24），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

〖教学准备〗

每人准备1（A）、2、3……9的扑克牌各一张。

教学过程：

一、谈话揭题，交代方法

这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，扑克牌是一种娱乐工具，它的玩法很多，有争上游、打升级（80分）、打五十K、斗地主、抽乌龟……

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？哦，就是在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的2张牌、3张牌或四张牌，用＋－×÷进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天我们就来算24点。（板书课题）

二、由易到难，掌握方法

1.第一环节：2张牌算24点

（1）老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用＋－×÷法和我这张牌进行计算，算出24吗？

（2）不错，3×8=24（教师板书）。你出的牌8和老师的牌3对对碰，碰出了火花。板书：对对碰，碰出火花。

（3）教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。

（4）讨论：教师出1～9中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能）

（5）小结：2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4……

2. 第二环节：3张牌算24点

第一环节结束了，看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。

（1）三位学生一小组，一人拿出牌7、一人拿出牌6、一人拿出牌3，看谁先算出24？提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？

（2）学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。

（3）师：刚才，我们三人一组，算24点。大多数小组有学生算出了24，这就叫“三人行，必有我师”（板书），你知道是什么意思吗？

（4）下面继续“三人行，必有我师”。各小组每人拿出一张牌，看谁先算出24。

A组：2 3 4 B组：9 8 3 C组：3 5 9