俄罗斯教学课件

《俄罗斯》为潘德礼主编图书。该书介绍了俄罗斯的国土与人民、历史、政治、经济、军事、教育、文化、卫生、外交等基本情况。下面是小编为大家提供的关于俄罗斯教学的课件，内容如下：

一、教学目标

(一)知识与技能

了解俄罗斯是横跨亚欧两洲的欧洲国家，世界陆地面积最大的国家。

(二)过程与方法

通过阅读俄罗斯的地形、气候图，学会分析俄罗斯的自然环境。

(三)情感态度与价值观

通过对俄罗斯的人口、民族、语言的了解，增强对该国家的好奇心，从而提高学习地理的兴趣，学会尊重世界不同国家的文化和传统。

二、教学重难点

重点：运用地图说明俄罗斯的自然环境的基本特点

难点：比较俄罗斯莫斯科与雅库茨克两城市的气候差异

三、教学方法

读图分析法、板图法、讨论法、比较归纳法、

在本节的设计中，我依然秉承了学习某大洲、地区或国家的自然环境的“五步学习法”：

一、读出地理位置(读半球位置、经纬度位置、海陆位置)

二、知道范围(根据已有资料，明确说出)

三、判断地形(有何地形类型，判断地势高低)

四、查找河流(由地势高低，分析河流流向)

五、归纳气候(纬度位置、海陆位置、地形)。

在教学中，充分发挥地理学科以“图”说话的特征，提高学生从图中分析归纳相应信息的能力。

四、教学过程

引入：模仿《一站到底》节目，提出三问题

1.说出亚欧分界线

(乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡)

2.说出亚洲最大的平原

(西西伯利亚平原)

3.上面提到的乌拉尔山、西西伯利亚平原都位于同一个国家，你能快速猜出这是哪个国家吗?

(俄罗斯)

【意图：由综艺节目形式引入，能极大激发学生学习地理的兴趣，增强自信。】

新课：

一、读出地理位置

(一)读图7.47 俄罗斯在世界的位置，按要求填出来

1.半球位置 (位于北半球，东半球)

2.初步判断海陆位置──关注“海洋”，陆地邻国稍后看图7.48

(北临北冰洋，东临太平洋)

3.大陆位置(位于亚欧大陆北部)

【意图：经过七年级上学期和下学期前面章节的学习，学生已经完全具备了在世界地形图中判断七大洲、四大洋、五个大陆、南北半球、东西半球的能力。】

(二)读图7.48 俄罗斯的地形 ，教师开始板图

4.经纬度位置

①大致说出领土的较西端、较东端(教师在黑板上勾勒出经度范围)

(绝大部分位于东半球)

②大致说出领土的较北端、较南端、描画北极圈(教师在黑板上勾勒出纬度范围)

(位于北半球，大部分位于北温带)

③细说海陆位置(教师在黑板上填出两洋、两国)

(濒临海洋：北临北冰洋，东临太平洋;

陆上邻国：学生纷纷说出，教师点拨重点邻国──中国和世界面积最大的内陆国哈萨克斯坦。)

【教师承转：前面我们提到了世界面积最大的内陆国是(哈萨克斯坦)，但它与俄罗斯一比较，就属于“小巫见大巫”了。同学们说一说，老师为什么要这么讲?】

生：俄罗斯是世界上面积最大的国家。

师：俄罗斯的`陆地国土面积为多少?

二、知道范围

生：1700万平方千米(书中已给出)

师：关于俄罗斯，有趣在于它究竟属于哪个大洲?因为乌拉尔山穿过该国，领土就被分成了欧洲和亚洲两部分。这样一来，该怎么称呼它呢?是亚洲国家?欧洲国家?亚欧洲国家?大家可以讨论。

生：亚洲面积大，亚洲的;首都莫斯科在欧洲，欧洲的。

师：同学们所说都很有道理。有关于此，书中明确的给出：它是“横跨亚欧两大洲的欧洲国家”。为什么这样说?看哪位同学找得最快?说得最准?

生：读38页“阅读材料”──横跨亚欧两大洲的欧洲国家

(学生了解有关俄罗斯的首都、人口、民族、语言等人文信息，教师在板图中标出莫斯科)

【教师承转：俄罗斯的欧洲部分仅占国土总面积的1∕4，人口却占全国总人口的3∕4 。按照以前所学的聚落、人口、地形知识来分析，同学们可以猜一猜欧洲部分的地形类型应以哪种为主呢?】

生：平原，人们首选的居住地。

师：猜得准，说对了。

三、判断地形

继续读图7.48，俄罗斯的地形，结合38页活动1，归纳俄罗斯地形的主要特点，教师继续板图。

(一)在图上找出主要地形区和主要河流，完成表7.3

同桌之间互相讨论，快速填表，公布答案。

(二)山脉 、河流作为分界线(教师继续板图)

俄罗斯的主要山脉、河流、地形区，构建学生心中空间地图。

(三)38页活动1(2)找出分布最广的地形类型

以平原为主，东部多高原、山地。

(四)判断地势高低(按照图例标注，在分层设色地形图7.48中判断)

俄罗斯地势呈南高北低，东高西低的趋势。

四、查找河流，判断河流流向

鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河由南向北，注入北冰洋，伏尔加河由北向南，注入里海。

(学生已经具备由地势高低判断河流流向的技能。教师指板图，并加粗河流。)

【师承转：教师指板图，前面已经分析俄罗斯位于北温带，气候应该以温带气候为主，再次描画50°N和北极圈。下面我们就一起来分析该国的气候。】

五、归纳气候

(一)读图7.49，进行38页活动2

1.说出俄罗斯的气候类型?以哪种气候类型分布范围最广?

(温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候、高原山地气候，温带大陆性气候分布最广。)

2.分析影响气候的因素

3.读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异

①比较气温年较差，莫斯科小于雅库茨克，年均值莫斯科大于雅库茨克

②比较年降水量，莫斯科多于雅库茨克

③两地的降水均为夏秋季多，冬春季少

④分析纬度相差不多的莫斯科与雅库茨克，为什么会有这样的差异?

(师生讨论后归纳：俄罗斯气候存在着东西的差异。雅库茨克气候的大陆性更为显著，莫斯科气候受海洋影响较大。)

⑤温带大陆性气候在俄罗斯的分布最广，该怎样描述其气候特点?

(师生联系生活居住地一比较，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。)

六、其他(复习和拓展，由图7.48，学生寻找，教师强调)

里海──世界最大湖泊;贝加尔湖──世界最深的湖泊;

伏尔加河──欧洲第一长河，也是世界最长的内流河，有“母亲”伏尔加之称;白令海峡──亚洲与北美洲的分界线。

小结：横跨亚欧大陆北部

(师指板图，学生们齐说──从地理位置、面积、地形、河流、气候五方面重温，使学生本节知识点与读图技能双丰收。)

练习：地理填充图册19页1.描图绘图;2.填图判断;20页3.填图归纳

(有效巩固了当堂课的图文知识)

板书设计：见本设计最后板图图片 (有2个，一个是全图，一个是近图)

教师反思：区域地理学习中，自然地理部分是有套路的，就似武功招式一样，可以按部就班的从地理位置、面积、地形、河流、气候等方面，引导学生识图、析图。在教学方式的呈现上，结合了本校学生的实际，选择了传统的黑板、彩色粉笔，进行板图教学。本节课教师利用俄罗斯的山脉、河流划分地形区，似玩游戏一样，把学生牢牢的吸引。学生们学会了从图中获取俄罗斯自然环境信息的方法，从而可以用这种技能去分析其它新的大洲、地区或国家。