一年级语文上册秋天教学课件
一年级语文上册秋天教学课件
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份课件,一个优秀的课件,采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的,也就是说,如果连传统教材的效果都没有达到,那也就没有必要做成课件了。那么什么样的课件才是好的呢?以下是小编为大家收集的一年级语文上册秋天教学课件,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级语文上册秋天教学课件 1
教学目标:
1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。
教学重点:
感受秋天景象的美丽。
教学难点:
能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备:
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学过程:
一、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题) 指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
(一)自由读课文。 看音节,自由读课文,注意读准字音。
(二)自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的`字画出来,借助拼音读一读。
(三)读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)
三、理解课文,指导朗读
(一)秋天的天空是什么样子的?
“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。” 秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗? 师生合作读。
四、总结全文
师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。
第二课时
一、复习巩固
(一)学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。
2.学生尝试背诵课文。
二、指导书写
(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。
1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。
3.学生描红,临写。
三、编写童话,升华情感
教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
四、课堂小结
你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
五、作业设计
了、子、人每个一行。
一年级语文上册秋天教学课件 2
【知识与技能】
1.认识10个生字,会写“了”“子”“人”“大”4个生字,认识3个偏旁。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
【过程与方法】
学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
重点
认识生字,背诵课文。
难点
注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。
老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。
学生:预习课文。
【教学过程】
一、激趣导入。
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
1.自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。
2.自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。
3.读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读、指名领读、开火车读)
4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)
5.摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(指名读)
6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的`更通顺,更流利。
三、理解课文,指导朗读。
1.老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁)
2.我们一起来看课文的第一自然段:
指名读。
(1)能读读这段吗?
(2)区分一片,一片片。
(3)你觉得树叶飘落的景象美吗?
师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去,真是一个金黄的世界!
(4)指导学生边想象边读课文。
(5)比一比谁读得美。
3.学习第二自然段:
(1)在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?
(板贴图片)
(2)秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?
(3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?
(4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?
(5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音)
4.学习第三自然段:
(1)问:应该用怎样的语气读这句话?
(2)点名读,齐读。
5.配乐朗读全文。
四、诵读积累、延伸结束。
1.指导朗读。背诵自己喜欢的段落。
2.根据课件演示复述课文内容。
3.课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。
五、书写生字。
1.读读“了”“子”“人”“大”4个生字。
2.这几个字写的时候要注意什么?说说这四个字应该怎样写。
3.重点指导“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。
4.学生描红,再自由练习,教师巡查。
5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
一年级语文上册秋天教学课件 3
教学目标:
1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学重点:
1.会写4个生字:“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备:
多媒体课件,出示卡片。(教师)
教学过程:
一、复习引入。(用时:8分钟)
1.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。
二、学习生字。(用时:16分钟)
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。教师巡视指导。
三、指导口头造句。(用时:8分钟)
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文,布置作业。(用时:8分钟)
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课,深化认识。(用时:5分钟)
通过这节课的'学习,你有哪些收获?
教学反思:
这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说,指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到落实。
一年级语文上册秋天教学课件 4
教学要求:
1、能认识课后要求的12个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解秋天的特点,感受到秋天的美。
教学重点:
1、能按要求认字。
2、有感情地朗读课文,感悟秋天的美。
教学难点:
感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、观察说话,激发兴趣
1、上课开始,老师把课文中的插图贴在黑板上,老师问:“孩子们,这幅画美吗?”“你在图上看到了什么?”
(蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物,教师就应给他充分的肯定。)
在此基础上,教师进一步启发:你知道这是什么季节的景色吗?学生调动自己的生活经验,会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书:秋天
认字“秋”:谁认识这个字?你是怎么认识的?请你当小老师教大家拼读一遍。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。(加一加,组词,造句、出示图片猜字:一边是禾苗一边是火等方法,认识禾字旁
(用美丽的图画引起小学生的注意力,激发他们的学习兴趣)
2、你平时看到的秋天是什么样子的?在你的小组内给大伙儿说说。
学生会联系自己的生活实际,说出秋天的许多特征:树叶变黄了,有的落下来,稻子也熟透了,金灿灿的,果子也变黄了,可以摘来吃了,小草变黄了,枯死了……
(教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征,鼓励他们多观察,做生活的有心人,就会有惊喜的发现。)
多媒体出示美丽的秋天景色图片
多媒体出示句子:春天是五彩的,夏天是绿色的,秋天是( )的,冬天是白色的。
师启发;你准备用什么词来形容秋天的颜色?
金色的
(调动学生的生活经验,鼓励学生动脑思考,把学生思考的结果写上黑板,让学生认为自己的思考得到了老师的肯定,这样容易激发学生的学习兴趣。)
3、生齐读课题。
二、朗读欣赏,读中感悟。
1、指导学生翻开书,听老师范读课文。
2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。
3、汇报读书情况。
(1)课件出示“秋风阵阵吹,白云朵朵飘,天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话?指名读。你为什么读得这么高兴呢?(天气凉了,感觉很舒服;我最喜欢秋季了,所以读得很高兴。)女生用高兴的心情齐读。
听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢?因为秋风阵阵吹,吹落了树上的叶子,树木就会变得光秃秃的,感觉很悲伤。男生用悲伤的心情齐读。
(2)认识“风”“吹”“朵”“气”(几+乂=风,认识风字框;口+欠=吹;几+木=朵;数笔画记风,认识横斜勾)
秋天到了,秋风阵阵吹。板书:秋风吹,秋风吹到我们身上是什么样感觉?
秋天来了,天气一天天凉了,板书:天气凉。
小朋友们身上的衣服有什么变化?(穿上了厚毛衣、外套。)
(3)你还想读哪些句子?让学生尽情地展示自己。
(4)屏幕显示画面:一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像:你看到了什么?你觉得这些落叶像什么?对学生合理的想像要多加赞扬。
(5)课件四“一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。”老师听出你是用很高兴的心情来读的,你能告诉老师为什么读得这么高兴吗?(因为树叶像蝴蝶飞舞,非常漂亮)左右两边比赛读。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再说几个这样的词语吗?
(6)认读“叶”“中”“飞”三字。
鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下,有三片树叶显出三个字,“叶”“中”“飞”,谁认识这三个字?你怎么认识的?(口字加一笔变成什么字,加两笔呢?小鸟长了翅膀的样子,跟“飞”差不多!出示小鸟飞的图片)
(7)教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点,几片树叶真的落下来,教师好像真的弯腰捡起来,让学生观察手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。
师:这么多的落叶,颜色不同,书上用一句话来告诉了我们。是哪一句?
(8)课件六:有红的,有黄的,还有半黄半绿的。
指导朗读“有红的,有黄的,还有半黄半绿的。”你能告诉老师,你想用什么感情读这句话,为什么?(因为树叶的颜色各种各样,非常漂亮,我很喜欢五彩缤纷的树叶,所以我准备用喜欢的'感情来读。)全班一起用喜欢的感情读一遍。
谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。
(9)认读生字“半”
(半与羊比较,羊的最后一横变成半的出头的一竖。)
(10)师问:美丽的树叶,离开了妈妈,它们会怎样呢?
课件七:它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。
指名读这一句。
师:多么可爱的孩子啊,我想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗?孩子向妈妈告别会说些什么呢?
(生:妈妈,再见。你放心,我会乖乖的……
师:孩子,再见!
生:再见,妈妈,我要飞走了。
师:再见,孩子,你小心一点,要注意安全。
生:妈妈,我真的舍不得离开您,不过,明年春天我们还会见面的,您不要难过!再见!
师:好孩子,妈妈不难过,再见!)
小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀,你能读出舍不得的感情吗?请生读。但他们是多么的勇敢,他们飞呀,飘呀,(引读一一一)还有谁愿意读。你勇敢吗?你来读。
三、课堂小结,回归整体。
有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的?想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。
四、拓展延伸
1、落叶飘下来,像蝴蝶。落叶还像什么,你想象的出吗?
2、欣赏小诗:(课件展示小诗)
一年级语文上册秋天教学课件 5
教学目标
1、认识本课中的13个生字,会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,学习阅读方法。
通过朗读,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点
让学生能读熟、读懂本文,在多种形式的读中感受秋天的美,能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程
一、导入3分钟
一年有四个季节,春夏秋冬。谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(图片出示庄稼成熟)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,有一篇课文写的就是秋天,题目是《秋天》。(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天
二、初读课文,感知内容
1、看拼音读课文。 4分钟
师:请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节,不丢音节,不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师:同学们读得可真用心啊,接下来请同学们拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师:老师发现了,同学们认识的汉字都很多!这回老师增大难度,请你们只看汉字读课文,要读准字音,读通句子。
4、检查识字。
(1)借助拼音自由读。
师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识他们了,现在它们跳到屏幕上了,自己先读读。
(2)指名领读
师:其他同学注意听,如果他读对了,请你跟他读一遍,如果他读错了,你要给他纠正过来。
(3)齐读
(4)摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(开火车读)
出示“那”时,强调是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
(6)出示第二组词:“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里,结合图片,再读一读。
师:下面,让我们把字宝宝送回课文中,看谁能把课文读得更通顺,更流利。
5、指名分段读课文。师:课文有几个自然段,3个,要是一人读一段需要几个人,好,我请3名同学来读课文。(指3名学生读)
师:其它同学拿出一支铅笔,如果他哪个字读得不准确,你要标记出来,一会儿帮他改正过来。(读后汇报)
三、理解课文,指导朗读16分钟
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?请大家自由地读一读课文,到课文中找一找。
汇报:“秋天到了,天气凉了”板书:天气(2分钟)
(出示课件)“秋天到了,天气凉了。”你从哪感受到凉了?(衣服厚了)你能读出凉的感觉吗?指名读。
找一找,课文还介绍了秋天的哪些变化?
2、汇报:“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”板书树叶(3分)
说得真好,你们看,出示图片,秋天到了,树叶黄了,一片片从树上飘落下来。
你们想像一下,飘落下来的树叶像什么?
一片片表示有很多的树叶,慢慢地飘落下来。
谁能读一读这句话?指名5人,
树叶为什么会从树上落下来呢?(秋天到了,天气凉了。)
拿起书,谁能给大家读一读第一自然段。2生。
继续说说,课文向我们介绍了秋天的哪些变化?
3、汇报:“天空那么蓝,那么高。”板书:天空
4、那么蓝,那么高就是很蓝很高,谁想读读这句话,把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。
4、汇报:“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”(板书:大雁)
5、谁能读出相关的句子。
师:出示图片,大雁一会儿排成人字,一会儿排成一字,一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿……一会儿”说句话吗?
自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗?就这句话,谁还有不明白的吗?
大雁为什么要往南飞呢?谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?(大雁是候鸟,天气凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天,大雁再从南方飞回到北方来生活。)
我们再来一起读读这句话。
接着来说,这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化?
5、汇报:“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。”板书:田野。
6、在这一段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?快用笔圈起来吧。你能看着图,照刚才的样子说一说吗?庄稼成熟了,丰收的季节到了,你高不高兴啊?你能把这种感觉通过朗读表现出来吗?试读、指名读,小组赛读、齐读
四、结合板书,指导背诵。
师:指着板书总结“秋天到了,天气凉了,树叶黄了,落了下来,天空又蓝又高,一群大雁往南飞,田野里,农民们丰收了。秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,谁愿意把这篇课文连起来,美美地的读一读。他读的`时候,其他同学可以小声的跟着他背一背,你们声音小一点,他声音大一点。”指名读,奖励红苹果。
下面请你自己小声地把课文背一背,背的时候可以结合老师的板书。
(借助板书,引导背诵)指名背诵,齐背。
同学们学得可真好,这么短的时间,不但会读了,还会背了。你们可真棒!
五、拓展延伸。
同学们,秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?(庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等)
六、结合板书,总结全文1分钟
你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天