大钟和小钟教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的大钟和小钟教学反思，欢迎阅读与收藏。

大钟和小钟教学反思1

《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。自20xx年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的`一种发展趋势，但由于学生年龄的特点，合唱对于小学生较难，对于一二年级学生来说更难，能把各声部音程唱准确，唱得和谐统一极为不容易。而这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。强调感受体验，和谐统一;我在教学中鼓励学生大胆尝试体验、通过师生、生生合作学习的方式来完成学习目标。

大钟和小钟教学反思2

《大 钟和小钟》这一课在课堂中第一个环节“创设情境” :这是激起学生兴趣,吸引学生更快的 进入课堂内容的最关键的一步。 而在实施的时候, 如果有声音和画面 的选择,一定要选择让学生先‘听’ 。 ‘听’可以让学生更加集中注意 力, 更能培养学生的音乐感受能力。 在 《课程标准解读》 一书中说的。

第二个环节“铺垫、探索” :‘打击乐器’是小学低年级教学中不 可缺少的一部分, ‘打击乐器’的作用特别大,可帮助学生掌握较难 的节奏,可以探索生活中各种声音。因此,在歌曲学习中, ‘打击乐 器’应该放在学习歌曲之前,才可以起到探索的作用,才达到教学中 为学习歌曲起铺垫作用。同时, ‘打击乐器’又起了给歌曲伴奏的作 用,让学生体会到当‘小乐手’的快乐感受。在播放歌曲《大钟和小 钟》时,同学们又初步对这首歌曲有了印象。

第三个环节 “学唱歌曲” :这个环节是整堂课最重要的一个学习 目标。 前面 ‘打击乐器’ 的`加入已经做好了铺垫, 只是目标引子部分。 关键还在于学唱歌曲时的步骤, 这也是落实目标的关键所在。 学唱歌 曲主要能让学生在无意识中学会歌曲,自然而然学会歌曲,做到“润物细无声‘的效果。 《大钟和小钟》这首歌曲有两个声部。在学习歌 曲时, 我注重大家一起学, 缺乏个别、 组次、 男女同学、 师生的交流。 造成了课堂中好的气氛的流失。并且,在这个环节实施时,一定要注 意层次分明,从易到难,一步步落实。

第四个环节“拓展“:这是一个不可缺少的部分,但是关键在于 老师怎样引导。这是给学生一个展示、表现的机会。但在《大钟和小 钟》这课中, ‘大鼓和小鼓’虽然声音的创编是学生说出来的,但是, 最后还是老师总结:“我们也创编了一首歌曲‘大鼓和小鼓’ ” 。 总的来说,上《大钟和小钟》这课主要让学生怎样把握重难点, 把握目的、目标。在设计案例时,应首先考虑到目标、重难点,而不 是先想到怎样在课堂中出彩、出新。有了这方面大基础后,落实不要 急于求成,要想爬楼梯一样,一梯一梯往上爬。

大钟和小钟教学反思3

《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。

在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的`不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。