小鸟和小猫一课教学反思

作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小鸟和小猫一课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小鸟和小猫》一课主要讲授生物的生殖方式，涉及到生物的产卵等生殖行为，由于五年级学生处在青春期初期，对生殖似懂非懂，非常好奇，如何把握课堂气氛，如何引导学生很好的讨论参与是我在课前考虑的一个重要问题，也想了一些办法：

一、加强课堂气氛的营造。

我觉得要消除学生的“敏感性”教师首先要落落大方，以一种开放的态度来组织教学；要使课堂变得严肃，必须让学生明确生殖对每一种生物物种的意义。所以在课的一开始，我没有急于进入主题，而是先重点讲了生殖的必要性，从已经灭绝和濒临灭绝的生物讲起，让学生感到生殖是一个物种得以延续的重要一环，如果哪一个物种不能产生自己的下一代，它就只能灭绝，然后再进入主题讲授生殖，学生就能够以严肃的视角去看生殖，使课堂产生严肃的基调。

二、用开放的态度来解决问题。

在讲授的过程中我还是遇到了学生提出的这样那样的问题，比如：生物经过精子和卵子结合形成受精卵，小孩是从妈妈的哪里生出来的？我都以一种开放的`态度对他们的问题一一进行了科学的解答，而没有敷衍回避，我觉得要以这样的态度向学生传递一种信息：生殖不是不能说、要回避的，它是一种非常正常、非常合理的存在。

在一个班的教学中有一个调皮的学生在讲动物生殖的时候就不停地在一旁插话“就和人一样！”引的全班学生大笑，使课堂严肃的气氛被打破，我没有生气，而是在他又一次插话的时候顺着他的话说：

“他说的对，人就是一种高级哺乳动物，我们就从人说起吧。”并且就让他来说一说他是怎样出生的，如果只有爸爸或妈妈行不行等，以研讨的方式结束了他制造的“事件”，效果很好。

抓住这两点使本课的教学能够很好的完成，并且在课下仍有学生找我来询问一些相关的他们不懂或好奇的问题，我觉得这节课是成功的，不仅在教学知识的传授上是成功的，在情感态度价值观的建设方面也是非常成功的。