《一模不一样》教学反思范文
《一模不一样》教学反思范文
身为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编帮大家整理的《一模不一样》教学反思范文,希望对大家有所帮助。
《一模不一样》教学反思范文1
《一模不一样》主旨在于让学生理解特异在设计中有着很重要的位置,它能够打破沉闷的规律,产生视觉冲击,从而实现设计的目的。
在生活中有很多特异现象,课堂中引导学生去回忆,树林中的一棵不同形状的树是一种外形的特异现象,花丛中一朵不同颜色的花是一种外形特异现象,企鹅的不同动作是企鹅形态中的一个特异现象。这些素材形象直观,为学生感受和发现特异的特点以及形式美感搭建了有效的桥梁。通过欣赏分析让学生掌握特异构成的特点以及变化规律,尝试运用不同媒材与工具,运用自己喜欢的方式,创作一个特异性的作品。从作业情况来看,学生们能够理解特异形的创作,但是缺乏创意和开放性的思维。本课中让学生用剪贴的.方法制作有利于基本形的一致,也有利于激发学生的创作乐趣,调动了学生的创作热情,是一种不错的作业选择形式。在展示环节中,利用多媒体欣赏,给学生以视觉上的冲击力,通过欣赏他人的作品,激发学生的创新思维。
总之,这是一节学生感兴趣的课程,在设计活动中学生积极发言,主动思考,是一节比较成功的课堂。
《一模不一样》教学反思范文2
什么是特异呢?特异就是在形状重复或者雷同的画面中出现不一样的形象。其实在我们生活中,处处都有特异的存在,宁静夜空中的一抹弯月,平静湖面上鱼儿的跃动,草地上的花朵等等。特异在美术设计中有着很重要的位置,它能够打破沉闷的规律,产生强烈的视觉冲击,从而吸引人们的注意力
学生对构成比较陌生,本节课初步接触到平面构成的有关知识,关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知,如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异,学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析,本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析,让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感,进而体会美术与生活的密切联系。
活动一中特异构成的知识相对于四年级的学生来说知识性太强,为了避免学生感觉难度大、枯燥,本课教学设计了较多互动环节,以激发学生的兴趣,调动其学习积极性,并且将学习的知识点融入到观察和游戏环节中,引导学生自己总结规律。
一、对比导入,认识重复
在导入时我选择了两张有代表性的图片。一张色彩丰富,另一张色彩统一。这就给学生提供了两种不同的美感。美感是多层次、多角度的,并且各人的感受是不相同的。然后出示一张花朵图案图,由实物花朵向图案转化。从而了解重复概念,是外形、色彩完全一致。
二、学习方法,探究规律
导出对折重叠剪的手法。通过对比,了解选择的基本形要外形简洁。然后教师示范剪出重复形。为了让学生能排列出更丰富的画面,设计了互动的拼摆环节,自主探究排列规律。
三、发现特异,启发联想
在重复的图形中选择一个不断的进行图形变换,发现特异。通过联想小游戏,开拓思维。学生能通过观察自主的总结出特异的各自类型。
此外,为了让学生进一步感受和理解特异构成的特点和形式美感,教学资料中还出示了多个生活中特异现象的图片,并引导学生自己回忆生活中、自然界中的特异现象。
四、自主表现,尝试体验。
提出活动要求后,我再次强调制作步骤,帮助学生理清思路。
五、评析与拓展
每一位小设计师都有他自己独特的想法,并呈现出了不同的特异基本型,我尽量去发现每位孩子作品中的特异之美,并鼓励他们大胆地创意和表现。最后,我带领孩子们了解特异在摄影、建筑设计、平面设计、绘画作品中的运用,以拓宽他们的眼界和思维,希望他们在趣味活动中,将专业的知识点具象化,并学会用不一样的眼光去发现身边的'美。
这节课通过多次的试教和与同组老师研讨,达到了预想的教学目标。教学环节层层递进,逐步深入,将重复与特异的概念和关联清晰的呈现在学生眼前。虽然作业中还出现了构图问题和创作思维的局限,但也不乏给人惊喜的好的创作。由此发现,美术创作中思维的欠缺是影响作业效果的源头。美术课上要加强学生思维的开拓,少一点重复技法的学习。对于美术来说,创造性的思维比熟练的技法更重要,这是我上这课后的一点感受。