《踩高跷》教学反思范文（通用5篇）

身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《踩高跷》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《踩高跷》教学反思 1

一、画面观察能力较差。

在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中，我首先让幼儿给踩高跷的贴绒娃娃排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的'相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。

二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。

进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。具体表现在：做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗？

《踩高跷》教学反思 2

一握，指的是踩高跷时高跷的握法。

通常情况下高跷的握法有两种，一种是手臂与地面平行，与高跷垂直的握法，对于学生来说，这样的握法不太容易控制高跷与地面的角度，容易向前或者向后倾斜。因而我向学生建议的是第二种，手臂与地面垂直，紧贴高跷的握法。

二下，指的是高跷的下法。

着重强调的是安全的因素，很多学生在踩高跷的时候或者因为身体失衡掉下，或者因为玩了一段时间以后第二个同学要接上，所以在下高跷的时候往往是一扔了之，这样的做法既容易在下高跷时自己摔倒，又容易伤到边上帮助或者围观的同学。因此，在这一条上我着重强调在下高跷要求双手握住高跷，双脚向前，或者向后落地，落地后将高跷交与下一同学。

三帮助，保护与帮助是踩高跷教学中必讲的一个内容。

但是如何既能够保护同伴的安全，又能够让他尽快的'以自己的能力来独立完成，做到放而不松呢。我经过考虑，将保护与帮助的学生定为两人，一人一边，在同伴上高跷时两人双手握紧高跷的上端，而在同伴开始移动高跷时，双手的动作从紧握变成双手手指成环形，将高跷的上端环绕在一定的区域里面。这样就能尽量减少对踩高跷同伴动作的干扰，从而让其尽快独立完成踩高跷动作

从实际的教学效果来看，经过20分钟左右的分组学习以后，大约50%的学生能够独立完成踩高跷的动作。

《踩高跷》教学反思 3

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的'比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的`幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。

四、要注意活动细节

教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式研究实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育游戏带给我的意义，更为了我在体育游戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样希望在下一次的活动中有更多的收获。

衷心地希望：走进我的快乐体育游戏课堂，能让大家欣赏到我与幼儿之间碰撞出快乐的火花;聆听到最真切的悦耳笑声。在没有压力的轻松氛围下真正体验游戏的快乐。在感受快乐的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础!

《踩高跷》教学反思 4

本次期中开课，我是体育组的平衡。当看到平衡二字，我首先想到的是凳子平衡木的组合，其他的思路一下子也想不出来了。一次户外活动中，我发现孩子们对高跷非常感兴趣，摔下来又站起来摔下来又站起来，一直在努力尝试着。我想踩高跷也是需要身体的一个平衡，因此设计了踩高跷的体育活动。然而，在设计中，我发现踩高跷很难在一节活动中学会，不会的孩子需要花费很长的时间，但是我还是想挑战一下这种类型的课如何上。

活动中，我创设了一个八路军需要去送信的路径，整个活动都围绕去帮助八路军阿姨送信展开。整体比较连贯，幼儿穿着迷彩服比较喜欢这样的情境。在踩高跷的动作要领上，我都有非常清楚简明的'小结。在环节设计中第一环节动作练习，第二环节难度提高，第三环节游戏巩固，活动环节由易到难。

但因为是原创，踩高跷的课程对自己也是一次非常大的挑战。

1.在环节的设计上还是有所欠缺的。比如第一环节基本动作练习。我是通过讨论交流，幼儿个别示范，引出动作要领。然而如果是让集体去探索，发现困难，再个别示范总结出动作要领这样的效果会更好。

2.最后的游戏环节，地雷线障碍物我设计的是同一高度，但是孩子的个体差异还是存在的，我可以设计成一组地雷线障碍物低一些，一组地雷线障碍高一些，让幼儿更具有挑战性一些。

女老师总是多少有些害怕上体育课的，感觉会上不出男老师的阳刚。然而，只要理清思路，女老师也一样有体育课的精气神！通过本次活动，我更一步了解体育活动的热身环节就是整个体育活动的精气神所在，教师热身操的编排，音乐的选择都是非常重要的，直接可以调动幼儿的体育精神。体育活动我们需要关注个体差异，设计活动时注意不同程度幼儿的需要，关注个体幼儿的心理，身体、运动量等。

每一次的公开课，虽然有压力，但是压力过后就是那蜕变的蝴蝶，总有收获和自我提升！

《踩高跷》教学反思 5

在教授《踩高跷》这一体育活动课程后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考和总结。

一、教学目标与达成情况

本次课程的主要目标是让学生通过踩高跷的活动，提高身体平衡能力和动作的协调性，同时培养他们的勇气和自信心。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与活动，并在不断的尝试中逐渐掌握了踩高跷的技巧。他们不仅能够在平地上稳定地行走，还能在设有障碍物的场地上灵活应对，这充分说明了教学目标的达成情况良好。

二、教学过程中的亮点与不足

亮点：

本次活动充分利用了情境教学的优势，通过创设一个有趣的情境（如八路军送信），激发了学生的学习兴趣和参与热情。

在活动设计上，我注重了由易到难、循序渐进的原则，先让学生进行基本动作练习，再逐渐提高难度，最后通过游戏环节进行巩固和提升。

在教学过程中，我及时给予了学生鼓励和表扬，增强了他们的自信心和成就感。

不足：

在环节设计上，我发现第一环节基本动作练习的时间安排略显不足，导致学生还没有完全掌握动作要领就开始进入下一环节，这在一定程度上影响了后续的学习效果。

在游戏环节，我设计的障碍物高度没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在挑战时感到困难重重，影响了他们的参与积极性和自信心。

在调动学生积极性方面，我主要采用了口头表扬的方式，但这种方式对于部分学生的激励效果并不明显，需要探索更多有效的`激励手段。

三、改进措施与建议

针对环节设计上的不足，我建议在未来的教学中增加基本动作练习的时间，确保学生能够充分掌握动作要领后再进入下一环节。同时，可以引入更多样化的练习方式，如分组练习、合作练习等，以提高学生的参与度和学习效果。

在游戏环节设计上，我建议根据学生的个体差异设计不同难度的障碍物，让每个学生都能在适合自己的难度下挑战自我、提升能力。同时，可以设置更多有趣的游戏环节和奖励机制，以激发学生的参与热情和积极性。

在调动学生积极性方面，我建议采用更多元化的激励手段，如设立小组竞赛、颁发荣誉证书等，以增强学生的团队意识和竞争意识。同时，可以邀请家长参与活动，共同见证学生的成长和进步，从而进一步激发学生的自信心和成就感。

四、总结与展望

通过本次《踩高跷》的教学活动，我深刻体会到了情境教学在体育教学中的重要作用。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣、实用的情境教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我也将不断反思和总结自己的教学实践经验，努力提升自己的教学水平和专业素养。我相信，在不断地学习和实践中，我一定能够成为一名更加优秀的体育教师。

以上是我对《踩高跷》教学活动的反思和总结，希望能够为今后的教学提供一些有益的参考和借鉴。