中班娃哈哈教学反思（通用5篇）

随着社会不断地进步，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的中班娃哈哈教学反思，希望能够帮助到大家。

中班娃哈哈教学反思 1

《娃哈哈》是一首大家耳熟能详的维吾尔族歌曲，一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，因此在教学本课时我以歌曲与舞蹈相结合的教学手段，以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受维吾尔族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。

刚开始上课时，我为学生播放了一个新疆风情短片，随着音乐跳起了简单的维吾尔族舞蹈，让学生在上课之前就活跃了起来，课堂气氛得到了很好的调节，激起了学生对音乐课学习的极大兴趣，同时也自然的引出了歌曲，为学生学习本课、学习维吾尔族歌曲奠定了一个很好的情感基础。在开始学习歌曲时，考虑到这首歌曲学生应该比较熟悉，所以我先播放歌曲让学生跟唱。但没想到学生并不像我想象的.那样熟悉歌曲，再加上歌曲很快，只有几个学生基本上能跟唱。所以我及时调整了教学思路与手段，根据节奏教读歌词，歌曲中多处出现前八后十六音符的地方反复练习，并进行节奏模仿练习。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我还采用了视听结合的方法，使学生对歌曲及新疆有了更加直观深刻的感受，通过一系列措施，最后学生能自然地用饱满的情绪、轻快的声音，跟着歌曲伴奏进行演唱。接着安排了用以铃鼓为主的打击乐器为歌曲伴奏的活动，学生兴致高昂。最后通过观察维吾尔族服饰以及维吾尔族舞蹈的特点，进入有维吾尔族舞蹈特点的动作学习，唱跳结合，在巩固了唱的基础上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。并大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，合作创编动作，表演歌曲，使孩子们在亲身体验中，了解维吾尔族的一些民族风情，感受新疆歌曲的基本风格和特点。同时也让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。

我认为本节课的闪光点在于教学设计得较好，通过给学生创设情境，激发学生学习兴趣，运用多媒体教学、打击乐器伴奏，以及舞蹈教学参与表演，达到了预期教学目标。并在学唱歌曲发现问题时，能及时调整教学思路与手段，突破了重点。不足之处在于学生在学跳舞蹈的过程当中，可能是刚上一年级，自我约束能力较差，纪律方面显得较为混乱，今后我将在课堂纪律，特别是音乐活动中采取措施与方法，给予更多的关注。

中班娃哈哈教学反思 2

《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。

1、注重培养学生乐于参与和即兴创造活动。在教学中以“唱”为本，把“情”贯穿始终，通过唱唱、跳跳、玩玩的方式，做到将生活知识与学科之间贯通活用。例如在教学中我让学生讨论新疆人的穿着特征和文艺特色，动手设计表演动作，让他们在主动参与的情况下选择自己最佳学习成果和最自信的.动作进行表演；并请学生们根据自己对歌曲的理解，用表情来表现“娃哈哈”这三个字。

2、重视音乐教学向生活、家庭延伸。在将要结束教学时，我向同学们提出让他们回家后给家人当小老师展示自己的表演；并在拓展教学中我介绍另一首新疆歌曲《达扳城的姑娘》给学生聆听，在聆听中让学生自由律动结束课程。在这里发散了学生的思维，扩大了学生的知识面，教师和学生在唱唱、跳跳中将课堂气氛推向另一个高潮。

在本课中，我始终遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，让学生在不断尝试中享受音乐、表现音乐和创造音乐。

总结这节课，我发现我自身存在很多问题，如：

１、上课时语言的表达及分工有时不明确，不能一步到位，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异。

２、碰到问题，没有及时改善，反而跳过该问题，进入到下一环节。

３、上课还不够投入，不能做到与学生完全溶为一体。

综上所述，这些是我现在自身存在的一些问题，需要在今后的教学中逐步进行改善。

中班娃哈哈教学反思 3

《娃哈哈》这首歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的维吾尔族民间音乐风格。

为了切实体现审美教育，我将本课的目标设定为：

1．通过《娃哈哈》的演唱，感受新疆维吾尔族儿歌的风格特点，体验维吾尔族民间音乐的美感和维吾尔族儿童的生活情趣。

2．通过组织学生学习简单维吾尔族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的.积极性。培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。

根据作品的特点和低年级学生的年龄特征，我着力抓住“感受与体验”这两个实施审美教育的关键环节，组织开展教学活动。课开始时，我直接播放歌曲音乐，然后用多媒体展示新疆风情图片，提问：你知道这是什么歌吗？这首歌曲来自什么地方？一下就抓住孩子们的好奇心，以组织律动的方式拉开序幕，将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，使课前的三分钟形成了全体参与动起来的局面。为深入理解《娃哈哈》这首作品的内涵作了铺垫。

本课的最后一个环节引导学生学跳简单的维吾尔族舞蹈，我让孩子们围成大圆圈，以维吾尔族特有的舞蹈的形式进行维吾尔族歌舞表演，这也将本课推向了高潮。从孩子们的笑脸和投入的表演中，可以看出他们真正融入了音乐，充分感受和体验了音乐带给他们的无穷乐趣。

中班娃哈哈教学反思 4

在本次中班《娃哈哈》的教学过程中，我深刻体会到了教学活动设计的重要性以及幼儿在学习过程中的反应与成长。以下是我对本次教学的反思：

一、教学目标达成情况

歌曲学习与演唱：通过本次教学，小朋友们进一步熟悉了《娃哈哈》这首歌曲，能够清楚并熟练地演唱。原先对歌词含糊不清的小朋友，通过反复练习，也掌握了歌词内容，并能用欢快的情绪表现歌曲。

舞蹈动作学习：在学习新疆舞的基本步伐——垫步时，我通过创设“乘坐火车去新疆旅游”的情景，激发了幼儿的学习兴趣。小朋友们通过观察、模仿和尝试，逐步掌握了垫步的要领，并能手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

音乐感受能力提升：通过歌曲的学习和舞蹈的表演，小朋友们对音乐节奏和旋律的感受能力得到了提升。他们能够更好地把握前奏，整齐地进行演唱，并在演唱过程中表现出明显的节拍感。

二、教学方法与策略

情景创设：通过创设“乘坐火车去新疆旅游”的情景，我成功地将幼儿带入了一个充满趣味和想象的学习环境中，激发了他们的学习兴趣和参与度。

示范与模仿：在教学过程中，我通过示范和引导幼儿模仿，帮助他们逐步掌握舞蹈动作的要领。同时，我也鼓励幼儿之间互相学习，通过观察和模仿同伴的动作，进一步提升自己的舞蹈水平。

互动与反馈：在教学过程中，我注重与幼儿的互动，及时给予他们反馈和鼓励。通过提问、示范和纠正，我帮助幼儿逐步克服了学习上的困难，增强了他们的自信心和学习动力。

三、存在的问题与改进措施

部分幼儿参与度不高：在教学过程中，我发现部分幼儿的参与度不高，可能是因为他们对歌曲或舞蹈的.兴趣不够浓厚，或者是因为他们的注意力容易分散。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过增加游戏环节、引入更多有趣的元素等方式，提高幼儿的参与度和兴趣。

舞蹈动作不够规范：在舞蹈动作的学习过程中，我发现部分幼儿的舞蹈动作不够规范，可能是因为他们对动作的理解不够深入，或者是因为他们的身体协调性有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过加强动作示范、分解动作教学等方式，帮助幼儿更好地掌握舞蹈动作的要领。

时间分配不够合理：在教学过程中，我发现时间分配不够合理，导致部分环节的时间过于紧张，影响了教学效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的教学和练习。

四、总结与展望

通过本次《娃哈哈》的教学，我深刻体会到了教学活动设计的重要性以及幼儿在学习过程中的反应与成长。在今后的教学中，我将继续注重教学方法的创新和策略的优化，努力提升教学效果和幼儿的参与度。同时，我也将更加注重幼儿的个体差异和需求，为他们提供更加个性化、有针对性的教学服务。我相信，在我和幼儿们的共同努力下，我们的教学活动一定会取得更加优异的成绩。

中班娃哈哈教学反思 5

一、教学目标达成情况

《娃哈哈》是一首具有新疆民族特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美，表达了人们对美好生活的向往。在本次教学中，主要设定了以下目标：

知识与技能：通过学唱歌曲《娃哈哈》，学生能够熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，并能清楚并熟练地演唱此歌曲。同时，学生能够学习新疆舞的基本步伐——垫步，并尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

过程与方法：在教学过程中，通过聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。并通过教师示范、幼儿模仿、集体练习等方式，让学生掌握歌曲和舞蹈的基本动作。

情感态度与价值观：通过本次教学，培养学生的审美情趣，激发学生对民族音乐的热爱，并能够在集体活动中大胆表演，培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

从实际教学效果来看，大部分学生能够熟练演唱歌曲《娃哈哈》，并掌握了新疆舞的基本步伐。通过教学，学生不仅学会了歌曲和舞蹈，还对新疆的风土人情有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

二、教学方法与策略

在教学过程中，采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性：

情境创设：通过创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，引导学生学习垫步，并交流自己的发现，如“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩”、“脚踩下去的时候身体要长高”等，使幼儿在模仿尝试中掌握垫步的要领。

示范引领：教师示范舞蹈动作，并辅助提问，如“新疆阿姨是怎么跳的？”引导幼儿联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思，从而理解舞蹈动作的含义。同时，邀请“火车开得好”的幼儿和把握节奏较好的幼儿进行示范，再次帮助幼儿了解动作要领。

互动体验：在教学过程中，注重幼儿的互动体验，如让幼儿跟着音乐拍铃鼓，感受音乐的节奏；让幼儿围成大圆圈，以维吾尔族特有的舞蹈形式进行歌舞表演，将课堂推向高潮。

这些教学方法和策略的运用，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。

三、教学过程中的亮点与不足

亮点：

情境创设生动有趣：通过创设“乘坐火车去新疆旅游”的情景，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习垫步。

示范引领清晰明了：教师的示范动作清晰明了，辅助提问恰到好处，引导幼儿理解了舞蹈动作的含义，并掌握了动作要领。

互动体验丰富多样：在教学过程中，注重幼儿的互动体验，通过拍铃鼓、围成圆圈跳舞等方式，让幼儿充分感受了音乐的节奏和舞蹈的欢乐。

不足：

部分幼儿参与度不高：在教学过程中，发现部分幼儿参与度不高，可能是由于对新疆歌舞的兴趣不够浓厚或是对舞蹈动作的`理解不够深入。针对这一问题，可以在今后的教学中加强引导，激发幼儿的学习兴趣。

舞蹈动作难度较大：对于中班幼儿来说，新疆舞的基本步伐——垫步以及舞蹈动作的难度较大，需要花费较多的时间和精力进行练习。因此，在今后的教学中，可以适当降低动作难度，让幼儿更容易掌握和表演。

四、改进措施与建议

针对本次教学中的不足，提出以下改进措施和建议：

加强兴趣激发：在今后的教学中，可以通过播放新疆歌舞视频、讲述新疆风土人情等方式，进一步激发幼儿对新疆歌舞的兴趣和好奇心。

降低动作难度：针对中班幼儿的年龄特点和发展水平，可以适当降低舞蹈动作的难度，让幼儿更容易掌握和表演。同时，可以设计一些简单有趣的舞蹈动作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。

加强个别指导：在教学过程中，要加强对幼儿的个别指导，特别是对动作掌握不够熟练的幼儿，要给予更多的关注和帮助，让他们能够跟上教学进度并享受学习的乐趣。

丰富教学手段：在今后的教学中，可以丰富教学手段和形式，如利用多媒体教学设备、制作精美的教具等，以提高教学效果和幼儿的参与度。

总之，本次《娃哈哈》的教学反思让我深刻认识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力学习和探索新的教学方法和策略，以提高教学效果和幼儿的参与度。同时，我也将注重培养幼儿的审美情趣和民族精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。