大班教学《我的自控力》反思（通用10篇）

随着社会一步步向前发展，教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家整理的大班教学《我的自控力》反思，欢迎大家分享。

大班教学《我的自控力》反思 1

大班的孩子在自控力方面渐渐地形成，但还需要我们运用正确的方法去引导他。《纲要》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”这就要求幼儿园的教育应为幼儿入小学做好充分的准备工作。而要学会用自制力来自我管理，这样才能适应学校的生活。因此，培养幼儿园自我约束能力对大班孩子尤为重要。作为教师，我深知实现这一目标对于儿童来讲是一个很长的过程，必须采用有效的方法，有目的的正确引导幼儿学会自我的控制能力。

上周四，我们班就进行了社会活动《我的自控力》之后，在区角活动（美工区）中，利用此活动来让孩子们形成自我约束能力。我说：“谁先坐好了，我就请他去做手机（玩具手机）。”大多数小朋友都陆陆续续地被老师叫过去做手工了，松松因为他平常也比较好动，所以一直在东来动去的，坐不好。我当然也不好破坏自己的规则，但是也总不能不让他去做手工，在两难的情况下，我想了一个办法。我让把手工的纸放在他的椅子旁边，然后对他说：“你看着钟，等分针走到12的时候，你自己拿手工纸去做，但是你要像小朋友一样坐得好。”他答应了，而且坐得很端正，坐了一会儿他叫到：“我熬不住了！”虽然嘴上叫，但是行动却没改变。看来他是在自觉地控制自己了，但因为平常自控能力有点弱，随意控制起来有些累，我想这是正常的，我鼓励了他一下，他就耐心了些。我呢接着去辅导其他区角中的小朋友了。最后，到时间的时候，他叫我，让我看钟，我看时间真的到了，祝贺他成功了。他高高兴兴地去做手工去了。

大班的孩子可能部分孩子对自我的控制能力还是比较弱的`，但是我相信只要我们能用正确的方法正确的引导他，在时间的点地溜走点，孩子的自控能力正在不断形成。

大班教学《我的自控力》反思 2

在本次大班教学《我的自控力》活动中，教学目标基本达成。通过游戏、故事、讨论等多种形式，大部分幼儿对自控力有了初步的认识，能够理解在某些情境下需要控制自己的'行为和情绪。

例如，在 “红灯停绿灯行” 的游戏中，孩子们能较好地遵守规则，抑制自己随意奔跑的冲动，这表明他们在行为自控方面有了一定的进步。然而，对于一些较为抽象的自控力概念，如抵制诱惑，部分幼儿理解还不够深入，需要在后续活动中进一步强化。

大班教学《我的自控力》反思 3

教学方法的选择上，多样化的方式激发了幼儿的兴趣和参与度。

游戏环节让幼儿在轻松愉快的氛围中体验自控力，故事讲述则以生动形象的方式传达了相关道理。但在小组讨论环节，由于幼儿年龄较小，组织和引导上存在一定困难，部分幼儿参与度不高，出现个别幼儿主导讨论的情况。在今后的教学中，需要更加注重讨论的`组织形式，如提前分配好小组角色，给予每个幼儿充分发言的机会，或者采用两两分享后再集体交流的方式，提高幼儿的参与度和讨论效果。

大班教学《我的自控力》反思 4

整体上，幼儿的参与热情较高。尤其是在游戏和互动环节，他们积极投入，表现出强烈的好奇心和探索欲。

但仍有少数性格较为内向的幼儿，在活动中表现得较为被动。为了让每个幼儿都能充分参与，在今后的`教学中，应更加关注这些幼儿的需求，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。例如，可以在小组活动中特意安排性格开朗的幼儿与他们一组，起到带动作用；或者给予他们更多的引导和支持，如提前询问他们的想法，让他们在更有准备的情况下参与活动。

大班教学《我的自控力》反思 5

教学内容紧密围绕幼儿的生活实际，选取的`案例和情境都是他们熟悉的，如幼儿园的生活规则、分享玩具等，这有助于幼儿更好地理解和应用所学知识。然而，内容的深度和广度在某些方面可能还需要进一步调整。

对于大班幼儿来说，他们的认知能力正在快速发展，可以适当增加一些更具挑战性的内容，如在面对困难任务时如何坚持、如何控制自己的情绪不发脾气等，以更好地满足他们的发展需求。

大班教学《我的自控力》反思 6

准备的教学材料如图片、道具等较为丰富，能够吸引幼儿的注意力，辅助教学活动的开展。

但部分材料的使用还不够充分，如一些自制的情绪卡片，在活动中只是简单展示，没有充分挖掘其教育价值。在后续教学中，应更加精心设计教学材料的使用方式，使其更好地服务于教学目标的达成。例如，可以利用情绪卡片开展角色扮演游戏，让幼儿在模拟情境中更好地学习如何识别和控制自己的'情绪。

大班教学《我的自控力》反思 7

教学时间的把控总体较为合理，但在个别环节上出现了拖延的情况。

例如，在故事讲述后的讨论环节，由于幼儿的回答较为发散，导致时间超出预期，使得后面的总结环节有些仓促。在今后的'教学中，需要更加灵活地应对这种情况，提前设定好每个环节的时间，并准备好应对幼儿发散性思维的策略，如及时引导幼儿回到主题，确保教学活动能够按照预定计划顺利完成，同时保证每个教学环节都能达到预期的教学效果。

大班教学《我的自控力》反思 8

在教学过程中，教师的引导作用较为关键。

大部分时间能够及时给予幼儿正确的引导和反馈，鼓励他们积极思考和探索。但在幼儿回答问题时，有时过于注重答案的正确性，而忽略了对他们思考过程的肯定和鼓励。在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的思维能力和创造力，对于他们的`回答，无论对错，都要先肯定其积极思考的态度，然后再进行适当的引导和纠正，让幼儿在一个更加宽松、自由的学习环境中成长。

大班教学《我的自控力》反思 9

自控力的培养需要家园共同努力。在本次教学活动前，虽然与家长进行了一定的沟通，但在活动后的反馈和家园合作的延续性方面还有待加强。家长对于幼儿在家庭中的表现情况反馈较少，这使得教师难以全面了解幼儿自控力的'发展情况。

在今后的教学中，应建立更加完善的家园沟通机制，如定期通过家长会、家长微信群等方式与家长交流幼儿的学习情况，同时为家长提供一些在家培养幼儿自控力的方法和建议，形成家园教育的合力，共同促进幼儿的健康成长。

大班教学《我的自控力》反思 10

针对本次教学活动中存在的问题，提出以下改进措施：一是优化教学方法，在小组讨论中加强组织引导，确保每个幼儿都能参与；二是调整教学内容，适当增加深度和广度，更好地满足幼儿的发展需求；三是充分挖掘教学材料的教育价值，精心设计使用方式；四是更加灵活地把控教学时间，确保每个环节都能顺利完成；五是注重培养幼儿的思维能力，给予积极的引导和反馈；六是加强家园合作，建立完善的沟通机制。

通过这些改进措施，期望在未来的教学中能够更好地培养幼儿的'自控力，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。