有关《蚊子和狮子》的教学反思11篇

身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的有关《蚊子和狮子》的教学反思，希望能够帮助到大家。

《蚊子和狮子》的教学反思 1

学校为了推广我的“三好”语文教学法，让我在全校上一堂展示课。我刚好上到《蚊子与狮子》，便决定以之为例。上本课我想突出三个教学目的， 一是读写结合，突出读好书、作好文的理念，二是落实我的“三步阅读教学模式”，三是探讨如何浅文深教。我以浅文深教为纲来带动前两个目的的实现。读写结合，能在“深”中得到更好的体现；以“三步阅读教学模式”作为教学程序，能使浅文深教的过程变得简单清晰，过程简单清晰了，教学的注意力自然能更多地体现在如何做到浅文深教上。

《蚊子与狮子》是一则浅显的寓言，教学浅显的课文我们都会面临一个共同的难题，学生自认为一看就懂，没有什么学习热情？怎样激发学生的学习兴趣呢？只有浅文深教。这个深表现为三点，一是理解透彻细致，二是理解出新意，三是学会写作寓言。

初中学生特别是初一学生，绝大多数同学有大而化之的毛病，学习课文满足于粗略了解，理解课文时也是粗枝大叶，理解细致，不仅能让他们感觉课文的无穷魅力，也能克服他们在性格上的缺限。从教学实际看，我通过引导学生层层细致理解，让学生处于兴致盎然的状态。

诗无达诂，是说诗歌没有固定的解释，其实文也无达诂。理解出新意，正是语文教学的重要特色之一。从教学实际看，只要引导得当，学生是能根据他们的经历、学识以及理解的角度能出新解的，尽管他们只是初一的'学生。事实上这一部分最出彩，学生有许多想法是我在备课时没有想到的。

我倡导写好字、读好书、作好文的“‘三好’语文教学法”，在实际教学课文时关键要做到读写结合。本文是寓言，读到要求学生理解寓言的特点与最主要的写作手法，并安排了一个环节让学生当堂完成续写，这既是对课文深化理解的过程，也是检查学生写作中可能出现问题的过程，从学生当课写作交流的情况看，的确出现了写作寓言最容易出现的问题，老师点评后，对学生是一个提醒，也为课文完成寓言故事的写作作了一必要的铺垫。为了让学生产生写的兴趣，并进一步明确应怎样写，我写作了下水作文。从我的教学实践看，要培养学生写好文，老师作下水作文是一重要措施。老师能写，学生会由衷佩服，会因佩服老师而愿意努力去把作文写好；老师能写作文，才能知道作文的酸甜苦辣，才会知道哪些地方不容易写好，也才会指导得体。

对于我的续写，用“Rap”朗读，学生特别激动，下课后一些学生从来没想想到老师会用外国快板来朗读，希望老师将来多上这样的课。

可惜一节课的时间太紧，又是大班额，很多学生尚未在课堂上充分表现。

《蚊子和狮子》的教学反思 2

《蚊子和狮子》是一篇篇幅短小、情节明晰的经典寓言，选择这篇课文作为家校开放的展示课，主要是出于对学生反应度的考虑。作为寓言故事，这样的体裁学生很容易感兴趣，也比较容易把握，相信课堂的气氛和效果都会不错。

这堂课的主要目的是让预备年级学生学会阅读寓言，了解其特点并初步尝试编写寓言。学生对于寓言的特点把握可以从以往的阅读体会中获得，应当没有困难（当然关于寓言、神话和童话的区别事先可作一些讲解），因此一开始导入新课环节教师先提出“关于寓言你知道多少？这些寓言你曾经读过吗？想想它们有什么共同的特点？”的一系列问题，意在让学生从以往的阅读体验中初步提炼寓言特点，并在讨论中调动学生的学习积极性。

接着在初步感知课文内容环节，教师简介作家伊索及《伊索寓言》，让学生了解作品的文学价值及地位；听课文朗读录音，纠正字音、字形（对于预备年级来说，落实双基是必不可少的）；概述课文内容，让学生通过自主阅读获得对文章的初步理解，但对于情节与理解寓意的关系学生未必知晓，因而确定了第一个教学目标：了解寓言的特点，通过情节的分析理解寓意。概述有利于引导学生关注情节与寓意之间的关系，从而正确把握课文的深刻寓意。

在初读课文的基础上，再通过对课文情节的细致分析（结合文中有关的语言、动作描写及拟人化手法）深入感知，加深对寓言特点的理解体会。

教师提出：

1、小蚊子为什么能战胜强大的狮子？文中哪些动词能很好地表现这一点？

2、又为什么会被小小的蜘蛛给消灭了？文中哪些动词能很好地表现这一点？引导学生在寻求问题的答案时关注课文中的相关描写，尤其是蚊子的两次吹喇叭及一些生动形象的动词（如冲、咬、唱等），让学生进一步理解寓言在叙述故事情节时运用这些手法，将使故事生动更加有趣、自然传神。最后再来提炼寓意，鼓励从不同角度理解，教师归纳寓意的'特点：寓意的提炼可以是正面的也可以是反面的，一般出现在末尾；一篇寓言故事给我们的启示可以是多角度的，本文的主要寓意还是骄兵必败，要时刻保持清醒的头脑，才能立于不败之地；寓言往往假托动物，实则写人，在现今的社会生活中也是有借鉴意义的。本环节教学学生反应热烈，思考积极，有效回答老师提问，其中有不少出人意料的出色发挥，给人留下了深刻的印象。

《蚊子和狮子》的教学反思 3

《蚊子和狮子》是一篇短小精悍的寓言故事。有的师生认为它的寓意是“这故事适用于那些打败了大人物却被小人物打败的人。”我认为，严格意义上讲，这不能称之为寓意。因为这句话只点明了这则寓言的适用对象和范围。整部《伊索寓言》有两种格式：

（1）先讲故事，结尾说“这个故事适用于。的人”。像《赫尔墨斯和雕像者》就是如此。

（2）先讲故事，结尾把寓意点明。如《农夫和蛇》的结尾是：“这故事说明，邪恶的人们是不会变的，即使人们对他十分仁善。”从文本本身来看，《蚊子和狮子》的寓意表达属于第一种格式，作者并没有点明寓意。在教学过程中，我以此设置了一个问题让学生讨论。下面是讨论实录：

生1：我认为寓意是“智者胜，骄者败。“因为蚊子开始是抓住了狮子的薄弱环节，显得他很聪明，可接下来却骄傲了，“吹着喇叭，唱着凯歌”，一不小心被蛛网粘住了，成了蜘蛛的阶下囚，蚊子又因骄傲而落败。

师：分析得很有道理。观点鲜明，剖析有理有据。看来同学们应该有更多的不同理解吧？

生2：蛮干不如巧干。蚊子直接同狮子交锋肯定是斗不赢的，于是就先咬狮子鼻子周围没有毛的地方，让狮子自己八连抓破，一下子就打败了这个庞然大物。

生3：我认为狮子遇事要冷静。蚊子专咬狮子鼻子周围没有毛的地方时，狮子不能一味的生气发火，应该冷静思考对策。可采用吹气、甩头、与树叶接触等办法赶走蚊子，这样就不会败给小小的蚊子。

师：精彩！有创新！

生4：蚊子并不是被蜘蛛打败，而是被自己打败，使自己“自投罗网”。

生5：做完任何一件事后一定要及时总结，胜利了要总结经验，可继续发扬光大；失败了要总结教训，以免今后在犯。

师：看来同学们的思考很有深度，能从不同的人物、不同的侧重点去挖掘寓言的寓意。下面就请同学们用“ 胜， 败”或“ 胜（败）”的句式说话，既可以是短语，也可以是一个完整的句子。

从上面的分析，我得到了以下三点启示：

一、 创新式的解读不能离开文本。

无论如何创新都是在文本的基础上产生的，否则创新就成为无源之水，无本之木，架空的'分析是可怕的。我们在教学中所安排的一些活动如：表演、竞赛、辩论等，应该在对文本进行深入分析的基础上进行，应该为进一步理解文本服务。而不能使教学成为过客，白白浪费了文本中丰富的营养。

二、教师的点拨很重要。

学生毕竟是学生，他们在学习过程中会遇到许多困惑或障碍，要解决这些，单靠个人的力量是难以完成的，教师的点拨就是为了解决问题。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。在教与学的过程中，教师可启发，可及时小结，可适时提示，可巧妙激励。点拨的价值在于使教学呈现一种有序的状态，同时还可以使教与学达到一定深度，能充分挖掘文本的许多内涵。

三、多角度、多侧面思考，是学法指导的重要内容。

语文教学如何求“活”？我认为鼓励学生多角度、多侧面思考，就可以给学生创设一个更新的思维空间，其想象、联想的余地就更大，更易发挥出各自的个性特征，还可供其他的学生参照。在本节课教学过程中，对寓言寓意的探究，不是用一种方式，且不仅只让学生从一个角度去探究，还有变化的要求，因此学生对问题的探究有一定的深度。

《蚊子和狮子》的教学反思 4

《蚊子和狮子》这则寓言，以简洁的文字和生动的形象，揭示了深刻的道理。

在教学过程中，我引导学生通过自主阅读、分析故事，理解寓言所传达的`寓意。然而，在教学方法上，我发现部分学生对故事的理解较为表面，未能深入挖掘寓言背后的深层含义。今后，我将加强对学生阅读方法的指导，引导他们从不同角度思考问题，提高对寓言的理解能力。

《蚊子和狮子》的教学反思 5

在《蚊子和狮子》的教学中，我注重培养学生的批判性思维。

通过引导学生分析蚊子和狮子的行为，让他们思考故事中所蕴含的道理。同时，鼓励学生对故事进行质疑和讨论，发表自己的见解。这不仅提高了学生的思维能力，也增强了他们对寓言的兴趣。但在教学过程中，我发现部分学生过于依赖教师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的`能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中发挥主体作用。

《蚊子和狮子》的教学反思 6

《蚊子和狮子》的教学，我采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言。

这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在教学过程中，我发现部分学生过于注重表演形式，忽略了对寓言内容的.理解。今后，我将加强对学生的引导，让他们在表演的同时，更加深入地理解寓言所传达的道理。

《蚊子和狮子》的教学反思 7

在教学《蚊子和狮子》时，我引导学生联系生活实际，将寓言所表达的道理与现实生活相结合。

通过让学生思考身边的事例，加深对寓言的`理解。这种教学方法使学生感受到了寓言的实用性，提高了他们学习寓言的积极性。但在教学过程中，我发现部分学生对生活中的现象缺乏观察和思考，无法将寓言与实际生活联系起来。在今后的教学中，我将加强对学生生活观察能力的培养，引导他们从生活中发现问题，提高对寓言的理解和应用能力。

《蚊子和狮子》的教学反思 8

《蚊子和狮子》的教学，我注重培养学生的语言表达能力。

通过让学生复述故事、分析人物形象等方式，提高他们的语言表达能力。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的`观点。然而，在教学过程中，我发现部分学生语言表达能力较弱，无法准确地表达自己的想法。今后，我将加强对学生语言表达能力的训练，通过多种方式提高他们的语言水平。

《蚊子和狮子》的教学反思 9

在教学《蚊子和狮子》时，我引导学生对寓言进行多角度分析。

通过让学生从不同角度思考问题，培养他们的思维能力。例如，让学生分析蚊子的行为、狮子的反应以及故事的'结局等。这种教学方法使学生对寓言有了更深入的理解，提高了他们的思维能力。但在教学过程中，我发现部分学生对分析方法掌握不够熟练，无法独立进行分析。在今后的教学中，我将加强对学生分析方法的指导，让他们学会运用多种方法进行分析。

《蚊子和狮子》的教学反思 10

《蚊子和狮子》的教学，我注重培养学生的文学素养。

通过让学生了解寓言的特点、结构以及表现手法等，提高他们的文学鉴赏能力。同时，引导学生阅读相关的文学作品，拓宽他们的视野。然而，在教学过程中，我发现部分学生对文学作品的兴趣不高，缺乏主动阅读的意识。今后，我将加强对学生文学素养的'培养，通过多种方式激发他们对文学作品的兴趣。

《蚊子和狮子》的教学反思 11

在《蚊子和狮子》的教学中，我注重对学生学习效果的`评价。

通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对寓言的掌握情况。同时，及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们提高学习成绩。然而，在教学过程中，我发现部分学生对评价结果不够重视，缺乏自我反思和改进的意识。在今后的教学中，我将加强对学生评价意识的培养，让他们学会自我反思和改进，提高学习效果。