窗花花教学反思（精选10篇）

在充满活力，日益开放的今天，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的窗花花教学反思，欢迎阅读与收藏。

窗花花教学反思 1

在小学阶段的课程安排中，“设计应用”类课程占了很大的比例。对于“设计应用”类课程的教学设计容易陷入两个误区：一是过于强调与“造型表现”类课程的区别，认为“设计应用”类课程只是围绕“设计与工艺”展开媒材、工具、制作方法的选择与使用，而忽视对学生这一制作主体感受和体验的激发，从而使这一领域所强调的“创意”成为无源之水、无本之木；二是许多教师放大了“物以致用”的思想，将其定位为“手工制作”，即强调制作过程和制作方法的传授、指导，从而使学习过程机械教条、作业呈现千人一面，所谓的创意也无从说起。

由于学生创作主体性和构思过程性的缺失，这类课程往往沦为 “图案设计”。其“审美性”的特点，也经常被理解为由造型的组合而实现的“装饰性纹样”。教师只是传授一种固定的制作方法，因此，这样的作业设计与呈现往往缺少内涵与表现力，同时也无法发展出学生创新意识与创造能力。

所以，在对《窗花花》一课进行教学设计时，我首先考虑的便是学生创作的主体性和构思的过程性。即以学生为主体，充分调动他们的情感体验，使他们积极、主动地思考、联想，确立窗花创作的立意；并进而围绕各自的立意，有意识、有目的地进行造型尝试、探究、选择与设计，丰富作品的表现力。在此，我将《窗花花》分为两课时。第一课时，强调折、剪的过程，给出一个个小任务后，让学生自己来探究各种折、剪方法，引导他们有预设、有目的`地创作，培养思维能力。第二课时主要调动学生的情感体验，围绕他们的“喜欢”与“印象最深、感情最深的东西”，结合第一节课自主探究的折、剪方法，有预设地创作最后的作品。

经过这一节课的学习，学生能够由预设地去折、剪，剪出更丰富的窗花造型。

窗花花教学反思 2

本课教学目标是学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受。按课文范例剪窗花，我让小朋友先看课文是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的'纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2个班撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。

窗花花教学反思 3

今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标：

1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。

3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。

欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。

展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：

1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。

2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的`反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。

通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。

窗花花教学反思 4

剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。

就整个活动下来小朋友很积极的'参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。

窗花花教学反思 5

在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的'学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果， 但总的来说， 还存在一些不足和需要改进的地方。

不足：

1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。

2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

3 、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。

4 、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。

改善：

1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。

2 、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

窗花花教学反思 6

《窗花花》作为一节富有传统文化色彩和手工艺特色的课程，无论在小学还是幼儿园阶段，都具有重要的教育意义。它不仅培养了学生的动手能力、审美能力和创造力，还加深了学生对中国传统文化的了解和认同。然而，在实际教学过程中，也暴露出一些问题和需要改进的地方。

一、教学目标的达成与反思

《窗花花》课程的教学目标主要包括：学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕或剪窗花；通过活动提高学生的感知、观察、思考及探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。在实际教学中，大部分学生能够按照教师的要求完成窗花的制作，并展现出对窗花艺术的浓厚兴趣。然而，也有部分学生在制作过程中遇到困难，如折叠方法不准确、剪制技巧不熟练等，导致作品不够理想。针对这一问题，教师需要在教学过程中加强指导，特别是对折叠方法和剪制技巧的讲解和示范，确保每位学生都能掌握基本技能。

二、教学方法的运用与反思

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范讲解、学生自主探究、小组合作等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和创造力，但同时也存在一些不足。例如，在示范讲解环节，我过于注重步骤的详细性，而忽视了对学生思维能力的培养。这导致部分学生在制作过程中过于依赖教师的示范，缺乏独立思考和创新能力。为了改进这一问题，我需要在今后的`教学中更加注重培养学生的思维能力，鼓励学生自主探究和创新。同时，在小组合作环节，我也发现部分小组存在分工不明确、合作不紧密的问题。这需要在今后的教学中加强小组合作技巧的指导，确保每位学生都能在小组中发挥自己的作用。

三、教学过程的组织与反思

在教学过程中，我注重将课堂学习与课外实践相结合，通过布置课后作业、组织手工制作比赛等方式，加深学生对窗花艺术的了解和掌握。然而，在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课后作业中表现出对窗花制作技巧的遗忘或生疏，这需要在今后的教学中加强课后辅导和巩固练习。此外，在组织手工制作比赛时，我也发现部分学生的作品缺乏创意和个性，这需要在今后的教学中更加注重培养学生的创新意识和审美能力。

四、学生主体性的发挥与反思

在教学过程中，我注重发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动和实践操作。然而，在实际操作中，我也发现部分学生在课堂上表现不够积极，缺乏主动参与的热情。这需要在今后的教学中加强课堂互动和氛围营造，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也需要更加注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们在课堂上大胆展示自己的作品和想法。

五、教学反思与改进建议

综上所述，《窗花花》课程在教学过程中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。为了改进这些问题，我提出以下建议：

加强折叠方法和剪制技巧的讲解和示范，确保每位学生都能掌握基本技能；

注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生自主探究和创新；

加强小组合作技巧的指导，确保每位学生都能在小组中发挥自己的作用；

加强课后辅导和巩固练习，加深学生对窗花制作技巧的掌握；

注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们在课堂上大胆展示自己的作品和想法；

加强课堂互动和氛围营造，激发学生的学习兴趣和积极性。

窗花花教学反思 7

《窗花花》作为一堂融合了传统文化与现代教学理念的美术课程，不仅旨在提升学生的动手能力和艺术审美，还希望通过这一课程激发学生对中国民间艺术的兴趣与热爱。以下是对该课程的教学反思：

一、教学目标达成情况

知识与技能：

学生学会了使用对称、折叠等方法来制作简单的窗花图案。

通过撕纸或剪纸的方式，学生提高了感知、观察、思考及探索能力。

情感态度与价值观：

学生欣赏了窗花这种民间艺术的美感，了解了窗花在中国传统文化中的地位和意义。

学生体验到了通过创作来获得美的成就感，并增强了对祖国优秀文化的传承意识。

二、教学亮点与成功之处

情境创设与激发兴趣：

通过展示多种窗花作品，包括传统和现代的，激发了学生对窗花艺术的兴趣。

借助多媒体和实物展示，让学生直观感受到窗花的美丽和多样性。

动手实践与探索创新：

学生在教师的指导下，尝试使用不同的折法和剪法来创作窗花，锻炼了动手能力和创造力。

通过小组合作和个人创作，学生之间进行了有效的交流和分享，促进了彼此的学习。

文化传承与情感教育：

课程中融入了窗花文化的介绍，让学生了解窗花背后的故事和寓意，增强了民族自豪感和文化自信。

引导学生珍惜纸张资源，培养了节约和环保的意识。

三、教学不足与改进方向

时间安排与节奏把控：

部分环节的时间安排稍显紧张，导致学生创作时间不够充分，影响了作品的.完成度和质量。

需要进一步优化教学流程，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开和深入。

技术指导与个别辅导：

在学生创作过程中，部分学生的技术掌握不够熟练，导致作品效果不佳。

需要加强技术指导，提供更为详细的步骤图和操作说明，同时增加个别辅导的时间，帮助有困难的学生克服难题。

作品展示与评价反馈：

作品展示环节较为仓促，未能充分展示学生的创作成果和创意。

需要完善评价机制，采用多元化评价方式，如学生互评、教师点评等，为学生提供更为全面和具体的反馈。

文化差异与理解深度：

部分学生对窗花文化的理解不够深入，仅限于表面层次的欣赏和制作。

需要加强文化背景的介绍和讲解，引导学生深入探究窗花文化的内涵和寓意，提升文化理解力和鉴赏力。

四、总结与展望

通过本次《窗花花》课程的教学实践，我深刻认识到在美术教学中融入传统文化元素的重要性和必要性。未来，我将继续探索和创新教学方法和手段，努力提升教学质量和效果。同时，我也将加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供更加个性化、有针对性的指导和帮助。我相信，在师生的共同努力下，《窗花花》这门课程将会越来越完善、越来越精彩。

窗花花教学反思 8

在操作过程中，我虽然要的注意事项：没开口的地方不能全部全了经过第一次活动，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受;操作时音乐再喜庆一点等等。

这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的'，孩子兴趣浓厚。而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题，所以让孩子欣赏时，孩子的注意力有些转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜庆氛围。

在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。（折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。）通过这些方法，孩子们有了很大的收获。

窗花花教学反思 9

剪纸活动是我国民间手工艺活动，是人民喜闻乐见的民间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力、开发智力。因此，在我班进行了研究和实践。

通过活动后，现大多数幼儿已经喜欢上了剪纸，在活动中显得特别有耐心、认真。针对这些情况，我对我们班进行的活动进行了反思：

首先，我们根据幼儿的兴趣需要开展活动的'，幼儿通过在家与父母一起欣赏了很多精美剪纸的图片及剪纸的过程，对剪纸活动产生了兴趣，很自然的把这个兴趣过渡到活动中，有利于活动的顺利开展和进行。

其次，手工活动必须注重幼儿自身发展的个体差异，在指导活动时必须因人而异，因材施教。在活动中需要教师对幼儿的细心观察，针对每一位幼儿的不同能力及发展水平有针对性的进行指导。对每位幼儿的要求也不相同，只要幼儿在原有的基础上有所提高，便是进步。

再次，活动中老师的鼓励对幼儿来说极其重要，虽然有的幼儿并不像想象中剪得那么好，有的幼儿甚至形状都没出来。但是老师的一句鼓励的话语：“你剪得真好看”，“你能自己动手剪，真棒！”对幼儿来说就是强心剂。他们会充满无限的动力，尽自己最大的努力来完成任务。对以后的学习也有了积极性。

最后，活动由于时间的不够，有的幼儿还剪得不尽兴，有的幼儿没剪完成，只能带回家剪里 。下次再组织此类活动老师可以做好更充足的准备，仍幼儿尽兴的玩，尽兴的做手工。

窗花花教学反思 10

窗花花作为剪纸艺术的一种，不仅烘托了节日的喜庆气氛，也为人们带来了美的享受。在教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对窗花艺术的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。以下是我对窗花花教学的一些反思：

一、教学目标与达成情况

我的教学目标主要是让学生学会用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；通过活动提高他们的感知、观察、思考及探索能力；同时，让他们欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。从实际的教学效果来看，大部分学生能够掌握窗花的制作方法，并能创作出具有一定创意的作品。他们在创作过程中体验到了成功的喜悦，也对中国传统民间艺术有了更深入的了解。

二、教学方法与策略

在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如示范讲解、动手操作、小组合作等。通过示范讲解，我向学生展示了窗花的制作方法和步骤，帮助他们理解并掌握窗花的制作技巧。通过动手操作，我让学生亲自体验窗花的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。通过小组合作，我鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神。

三、学生表现与问题

在教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，动手操作。他们能够根据教师的`指导，完成窗花的制作，并创作出具有一定创意的作品。然而，也有部分学生在制作过程中遇到了一些问题，如剪纸技巧不熟练、图案设计缺乏创意等。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，鼓励他们多尝试、多创新。

四、教学反思与改进

回顾整个教学过程，我认为自己在以下几个方面还需要进行改进：

加强示范讲解的清晰度：在示范讲解过程中，我需要更加注重细节，确保学生能够清晰地理解并掌握窗花的制作方法和步骤。

增加学生的实践机会：在教学过程中，我需要为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中不断摸索、创新，提高他们的动手能力和创造力。

培养学生的创新意识：在窗花制作过程中，我需要鼓励学生多尝试、多创新，培养他们的创新意识和能力。可以通过提供一些具有挑战性的任务或问题，激发他们的创新思维和创造力。

关注个体差异：在教学过程中，我需要更加关注学生的个性差异和学习能力差异，针对不同学生的需求和特点进行有针对性的指导和帮助。