《双手胸前传球》教学反思（通用7篇）

在充满活力，日益开放的今天，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《双手胸前传球》教学反思，希望对大家有所帮助。

《双手胸前传球》教学反思 1

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的'层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a两脚的站位；b用力腿为何前后移动；c手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。

5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。

在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。

在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。百分之百的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中，请专家、老师给予批评、指正，谢谢！

《双手胸前传球》教学反思 2

看着同学们怀着愉快的心情离开课堂，我感到十分欣慰，因为这节原地双手胸前传接球的教学设计与课堂教学实施是成功的。让每位学生快乐地运动、健康地成长，不断完善他们的人格是我作为一名体育老师努力的方向和追求的目标。

本节课循序渐进、条理分明、目标明确、主题突出。在教师乐教、学生乐学的愉快氛围下较好地实施了既定教学目标。

课的开始我设计了心理小游戏，同学们在笑声中自然地放松了心情、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，为本节课其他环节的实施作了良好的铺垫。在其它教学环节中我也注意渗透心理学中的'记忆法，借以提高学生学习效率。心理学的运用迎合了现代中学生的心理需求，符合将心理教育融入到课堂教学中的教育发展要求。

教学实施过程中，紧紧围绕原地双手胸前传接球技术展开，通过练习形式的变换、穿插游戏和竞赛，有效地激发了学生学习的主动性、积极性，使得课堂气氛活跃，师生配合默契，较好地提升了课堂教学效果。学生积极高涨的学习热情、满脸的笑容告诉我，他们喜爱这样的学习形式、教学氛围。

最后在优雅舒缓的钢琴曲《秋日的私语》伴奏下，老师带领学生舞蹈，学生在放松身心的同时，也享受了秋日的美景，陶冶了学生美的情趣。

整节课在教师的引导启发下，学生尝试探究、合作练习、展示技能，学生之间配合默契、交流融洽、乐于展示，充分体现了学生的主体作用的同时也培养了学生良好的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。

教学过程中我发现学生传接球技术中存在问题，我运用集体纠错和个别辅导相结合，提高了纠错率和纠错效果。

此外，我注意对学生进行安全意识的教育，只有树立安全意识，才能有效降低和避免运动损伤的发生。

教学中我始终保持和蔼、亲切的教态，使得学生敢于、乐于与老师进行交流，而且我将自己融入到学生的练习中，进一步融洽了师生关系，使得课堂气氛更加和谐，有效地促进了学生学习的积极性、主动性。

当然，如果课堂气氛能够再活跃一些，特别是两人一组探究传接球方法的时候，学生能够无拘无束的进行探讨和尝试，想来教学效果还能进一步提升。教师乐教、学生乐学，快乐运动、完善自我，师生在教学过程中共同成长。

《双手胸前传球》教学反思 3

因为学校以及个人等原因在匆忙的准备下，我的第一节公开课在一个平凡的周三拉开了序幕，我上的内容是初中水平四第一学期的篮球原地双手胸前传接球结合身体素质中的核心力量训练。

下面我就整堂课的上课内容以及学生的反馈进行总结反思：

1、准备部分：通俗来说就是热身活动。由我带领学生拿球进行绕篮球场的运球跑和原地的球操练习，七年级学生的对篮球的手感还欠佳，在跑动过程中的运球练习失误率比较高，篮球场的拐弯部分还是比较多的`，因此可以考虑让学生进行直线的运球跑练习，循序渐进。球操部分的练习时间相对较短，学生很难达到熟悉篮球的效果，在初学篮球阶段大量的熟悉球性练习对于学生学习篮球基础动作有重要意义。

2、基本部分：也就是本堂课的主要学习部分，一个是我给学生讲解的太多，让学生自己练习的时间太少，学生很难对动作进行初步掌握；其次就是刚接触新知识，过快的动作练习无法形成正确的动作定型，在课中我也意识到这个问题，采用哨声控制学生的传球节奏，在以后的教学中应多加注意；最后就是上课时忘记了备课时的进度安排，只讲解了徒手动作，忘记在学习动作的开始部分加入徒手练习，直到学生错误动作频现才加入徒手练习。

3、素质部分：这个是本堂课的辅教材部分。目的在于发展学生技术的同时身体素质协同发展。在练习中我的时间和强度的安排上不够，主要是因为前面的内容用了太多的时间，课程的进度被拖掉了，这部分的练习没能达到预期的效果。

4、最后是结束部分：就是放松和总结。一节课下来总体的课堂呈现还是可以的，但是学生真正的掌握程度是我需要反思的。讲解太多，难以达到练习效果，学生的技术是练出来的，不是教师讲会的，没能做到精讲多练。

总的来说目前的上课状态还是太注重自己的表现，没能掌握课堂把精力防在学生的技术学练上，应当继续提高自己的专业素养，另外对课堂队伍的调动能力还有待提高。

《双手胸前传球》教学反思 4

在本次双手胸前传球的教学过程中，我收获了许多宝贵经验，也对教学中存在的问题有了深刻的认识。

从教学目标达成来看，大部分学生基本掌握了双手胸前传球的动作要领，能够在简单的练习场景中完成传球动作，达到了初步认知与技能学习的目标。在教学方法上，我采用了分解动作示范与完整动作练习相结合的方式。先详细讲解并示范传球的预备姿势、发力顺序、手型以及球的飞行路线等分解动作，让学生有一个清晰的动作概念。然后逐步引导学生进行完整动作的练习，这种由简到繁的教学方法有助于学生逐步建立正确的动作模式。

然而，教学过程中也暴露出一些不足之处。在学生练习环节，对个别基础较差、接受能力较弱的学生关注不够，未能及时给予他们更有针对性的指导和帮助，导致这部分学生在动作掌握上存在较大困难，与其他同学的差距逐渐拉大。在教学组织方面，虽然安排了多种形式的练习，但练习的密度和强度把控不够精准。部分练习环节过于松散，使得学生的练习时间和次数不足，影响了技能的`熟练掌握；而有些练习强度又过大，导致部分学生体力不支，练习效果不佳。

针对这些问题，在今后的教学中我将做出改进。对于学习困难的学生，我会加强个别辅导，在集体教学之余，安排专门的时间为他们进行动作纠正和强化训练，鼓励他们树立信心，逐步跟上教学进度。在教学组织上，更加精心地设计练习内容和流程，合理安排练习的密度和强度。例如，可以采用分组轮换练习的方式，既保证每个学生都有足够的练习时间，又能使练习强度适中，避免学生过度疲劳或过于轻松。同时，增加一些趣味性的练习竞赛环节，如传球接力比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生参与练习的积极性和主动性。

通过本次教学反思，我明确了改进的方向，在今后的双手胸前传球教学中，我将不断优化教学方法和组织形式，努力提高教学质量，让每一位学生都能更好地掌握这一篮球基本技术。

《双手胸前传球》教学反思 5

双手胸前传球是篮球教学中的重要基础内容，本次教学结束后，我对整个教学过程进行了深入反思。

在教学过程中，我充分利用了多种教学资源和手段。例如，借助多媒体设备，在课前播放了一些精彩的篮球比赛视频片段，重点展示了双手胸前传球在实战中的运用，让学生对这一技术动作的实用性和重要性有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣和热情。在课堂上，我使用了篮球模型进行动作分解演示，使学生更清晰地看到手型、发力点等关键动作细节，这种直观教学法有效地帮助学生建立了正确的动作表象。

在教学活动组织上，我采用了小组合作学习的方式。将学生分成若干小组，让他们在小组内相互观察、相互学习、相互评价。通过小组合作，学生们不仅能够更好地掌握双手胸前传球的动作技巧，还培养了他们的'团队协作意识和沟通能力。每个小组都设置了组长，负责组织练习和反馈小组练习情况，这在一定程度上提高了教学效率，减轻了教师的指导压力。

不过，教学中也存在一些有待改进的地方。首先，在教学评价环节不够全面和及时。对学生的评价主要集中在动作完成的规范性上，而对学生在练习过程中的努力程度、进步幅度以及团队协作表现等方面的评价相对较少。评价的时机也大多在练习结束后，未能在练习过程中及时给予学生有效的反馈和鼓励，不利于学生及时调整学习策略和保持学习积极性。其次，在教学内容的拓展方面有所欠缺。仅仅局限于双手胸前传球的基本动作教学，没有充分结合篮球运动的其他相关技术和战术进行适当的拓展延伸，使得学生对这一技术在篮球比赛中的综合运用理解不够深入。

为了提升教学效果，在后续教学中我将完善教学评价体系。采用多元化的评价方式，综合考虑学生的动作技能、学习态度、合作能力等多方面因素进行评价。并且增加评价的次数和及时性，在学生练习过程中随时发现问题、及时评价并给予指导。在教学内容方面，我会在学生掌握双手胸前传球基本动作的基础上，适当引入一些简单的传球与运球、投篮相结合的组合练习，以及基础的进攻和防守战术配合中传球的运用讲解，拓宽学生的篮球视野，提高他们在实际比赛中运用双手胸前传球技术的能力，让篮球教学更加丰富和深入，促进学生篮球运动综合素养的提升。

《双手胸前传球》教学反思 6

篮球运动形式灵活，简单易行，趣味性和观赏性强；有鲜明的游戏性和竞赛性。所以很容易被学生喜爱，也易激发他们的学习兴趣。传接球技术是篮球运动的最基本技术之一，传接球技术的好坏直接影响到篮球比赛的质量。本节课是以引导学生正确的打篮球，初步掌握篮球胸前传接球的动作方法为重点。

学生在老师的.组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。达到了锻炼身体的目的。

《双手胸前传球》教学反思 7

孩子们非常喜欢这个活动，整个活动过程中孩子们很高兴。准备活动和放松活动，孩子们特别感兴趣。

整个过程分为5个步骤。游戏的第一个环节，老师和幼儿传球，开始时个别孩子比较胆小，很拘谨，于是我用“看谁最勇敢”，孩子们都欢呼地上前和老师传球，连胆子最小的王兴和，李晶晶，毕语欣也乐呵呵地玩起来。第二个环节滚球进门，孩子们看见皮球从一张桌子下面滚过另一张桌子下面，他们都拍手地叫起来“好、好”。那高兴的场面让我永远也不能忘记。

幼儿在游戏中得到了锻炼，达到了目标。

不足之处：由于气候不好在教室里上的.，幼儿活动范围小。