《雪白雪白的朋友》小班教学反思

在充满活力，日益开放的今天，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《雪白雪白的朋友》小班教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雪白雪白的朋友》小班教学反思 1

在活动《雪白雪白的朋友》中，孩子们体验着有朋友的快乐，小班的小朋友的朋友可能很多,但是不固定.他们今天和你好,明天和他好。一件小事就可以让他们吵架,一件玩具就可以让他们和好.面对他们这中不稳定的交往情绪,我通过活动《雪白雪白的朋友》让孩子们体验和表达想念朋友并能在集体中表达自己的想法为目标的活动.希望能够进一步地喜欢自己的好朋友。

在我的引导下，孩子们想象雪白世界的美丽，在我层层递进的提问中，孩子们纷纷用言语表达出自己心中的想法，有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的哥哥姐姐;有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的妈妈;有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的幼儿园的同伴。也有的孩子说的并不是一个人物，而是一样物体。在孩子你一句、我一句的`话语中，我发现这其实都是孩子心中的最原始、最真实的想法，虽然他们的语调可能稚嫩了一点，想法天真了一点，但却是最符合幼儿的年龄特征，又符合他们的生活实际。

在我问到“你想朋友的时候会怎么做?”这个提问时，孩子们一下子都回答不上来了。原因在于我没有好好引导他们，我可以通过语言、动作等方式让幼儿产生更深刻的记忆，让他们懂得以后在想念朋友时可以通过许多办法表达想念之情。最后我临场想了一个调节课堂气氛的小游戏，让幼儿互相给最要好的同伴打电话表达自己的想念。孩子们都很积极参与，而且乐在其中，体验着拥有许多好朋友的快乐。

《雪白雪白的朋友》小班教学反思 2

《雪白雪白的朋友》小班教学反思可以从以下几个方面进行：

一、活动目标达成情况

体验并表达想念朋友的情感：

在活动中，孩子们通过老师的引导和提问，成功体验到了想念朋友的情感，并用言语表达了出来。例如，有的孩子说“我想堆一个雪白雪白的哥哥姐姐”，有的孩子说“我想堆一个雪白雪白的幼儿园的同伴”。这些表达都是孩子们内心真实想法的体现。

在集体中表达自己的想法：

孩子们在集体中积极参与讨论，能够大胆表达自己的想法。老师通过提问和引导，让孩子们自由表达，并鼓励他们用言语或动作来表达对朋友的想念。例如，老师通过小游戏让孩子们互相给最要好的同伴打电话表达自己的.想念，孩子们都很积极参与。

培养孩子敏锐的观察能力：

通过观察图片和老师的讲述，孩子们能够敏锐地捕捉到故事中的细节，如小白兔和雪孩子的互动等。这些观察活动不仅培养了孩子们的观察能力，也促进了他们对故事情节的理解。

二、活动过程中的亮点

老师的引导方式：

老师在活动中采用了层层递进的提问方式，引导孩子们逐渐深入思考和表达。例如，通过提问“你什么时候会想念朋友？”、“你想堆一个什么样的雪白雪白的朋友？”等问题，激发了孩子们的想象力和表达能力。

使用教具和互动游戏：

老师巧妙地使用了挂图等教具，并在活动中加入了互动游戏，如让孩子们互相打电话表达想念之情。这些教具和游戏不仅丰富了活动内容，也提高了孩子们的参与度和兴趣。

关注个体差异：

老师在活动中关注到了孩子们的个体差异，对于回答不出或回答错误的幼儿，给予了积极的鼓励和引导。例如，对于回答不出的幼儿，老师通过示范和提示帮助他们找到正确答案。

三、活动过程中的不足与改进建议

活动节奏控制：

在活动过程中，有时节奏控制得不够紧凑，导致部分环节时间过长或过短。建议在未来的活动中，老师可以更加精细地规划时间，确保每个环节都能充分展开并达到预期效果。

提问方式的设计：

在提问时，有时问题的难度和深度不够，未能充分激发孩子们的想象力和表达能力。建议老师在未来的活动中，可以设计更多具有挑战性和启发性的问题，引导孩子们深入思考并表达自己的想法。

倾听习惯的培养：

在活动中，部分孩子的倾听习惯还有待加强。建议老师在未来的活动中，可以通过更多的引导和训练，帮助孩子们养成良好的倾听习惯，提高他们的注意力集中能力和语言表达能力。

四、总结

《雪白雪白的朋友》小班教学活动通过一系列有趣的活动和互动游戏，成功引导孩子们体验并表达了想念朋友的情感，并在集体中大胆表达了自己的想法。在活动中，老师注重引导孩子们观察和思考，关注个体差异，并给予了积极的鼓励和引导。虽然活动过程中存在一些不足，但通过不断改进和完善，相信未来的教学活动会更加精彩和有效。