采花教学工作反思（精选10篇）

在社会一步步向前发展的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的采花教学工作反思，希望能够帮助到大家。

采花教学工作反思 1

上周的公开课主题是模仿名师课堂，我选了应彩云老师《熊叔叔的生日派对》，看了这节课的视频后，我就对熊叔叔憨厚的形象和充满悬疑的故事情节吸引了，这节课的目标有两个：

1.在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。

2.体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜。

结合应老师的课堂精髓和我们班的28个孩子的基本情况我对教案进行了反复地修改，应彩云的课程，在最后的结尾有一个在电脑上制作蛋糕，并给熊叔叔画一幅画。在这里我做了全部更换，我把制作蛋糕的视频环节改成幼儿集体操作环节——一起给熊叔叔制作一个大蛋糕，让每个幼儿都有参与的机会，同时让幼儿体会帮助他人时带来的愉悦心情。

我平常也会在班级里给孩子们讲绘本故事，孩子对绘本非常感兴趣，也养成了一定的课堂常规，比如：发言先举手、学会倾听等习惯。加上《熊叔叔的生日派对》课件的生动让孩子们在倾听故事的过程中都很专注也很愉悦。所以整个课堂下来孩子的整体情况还是很不错的。当然也有很多不足之处，在最后的点评环节领导提了几点建议：

亮点：

1、老师把英语口语贯穿在常规课堂上，很丰富；

2、老师的课堂神态不错，能用语言和孩子做交流；

3、课件制作很生动，孩子的兴趣很高；

不足：

1、目标不太突出，更加接近综合课程，可以抓住一个点当做五大领域的.目标去体现；

2、提问部分，没有很好地把孩子的问题延伸并提升。

通过本次的模仿课活动， 让我深刻地体会到一堂丰富的活动对孩子的教育意义有多重要，也让我更加了解绘本爱上绘本。

绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个乐说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展，这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。

采花教学工作反思 2

本周我上了一堂健康活动熊妹妹采花，感觉自己的整个流程还是比较清晰的，但是由于孩子们对这个游戏很感兴趣，我就依着他们多玩了几遍游戏，所以时间稍微有点长，总共花了30分钟左右。

熊和树的活动目标是模仿树的身体姿态和在游戏中按照信号快走，保持身体姿态。第一个目标可以说是没有达成，在活动的第一步就是模仿树的成长来做动作，这里我的指令性语言太强烈，应该是由幼儿来想象和创造的，而我是直接给了答案，并且模糊不清，在我发现幼儿的迷茫后就直接停止了模仿，可以说是没有意义。

第二个目标是要在游戏中达成，我原本的想法太空虚，因为这个游戏是大家都很熟悉的一类游戏，我就没有做太多的.思考，到了上课的时候发现了很多问题。第一是长距离给大家的说话带来了一定影响，然后是教师的介入性太高，指令性语言太多，遏制了幼儿的发展空间，可以给予幼儿一个情境的摄入，这样幼儿就能更融洽的在其中，在游戏的过程中，我发现扮演熊的幼儿总是无法理解意思，老师说的很对，如果出现问题，首先要思考是不是自己做错了什么，有什么没考虑到，我想是我只给小朋友们演示了一遍游戏的玩法，而没有给熊和树“生命”，他们也是需要“生命”来继续的，需要幼儿给他们自由的呼吸，我的存在，我的语言反而是多了限制，这是我需要思考的问题。结束本来是应该在和树一起飘中结束，我也是匆匆的就结束的，

从这节课可以看到很多我在室外游戏中不足的地方，还有很多需要去发掘和改进。

采花教学工作反思 3

《采花》是七年级上册第四单元的内容，本课的主题是学习欣赏民歌，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。经过对《采花》这节音乐课的.认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。现特做以下反思：

一、主要优点：

教学形式活泼，扎实开展了各项教学活动，学生学得很快乐、扎实。能运用现代信息技术开展教学，直观、生动，调动了学生的学习兴趣。课堂教学重点突出，乐理知识渗透在教学过程中，圆满完成了教学任务。

二、主要不足：

导入以“民歌”发问，学生对什么样的歌属于“民歌”还有点模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教师还要向学生阐述“民歌”的概念，耽误了一些教学时间。讲解民族五声调式时教师有“包办”现象，可以先让学生自主发现、自由练唱，在学生尝试过后，教师再作重点指导，从而突出教学重点。结束部分组织学生用不同形式表现歌曲，这个环节设计得很好，但没有组织好，班级纪律比较混乱，没有把这个环节落实到位。

采花教学工作反思 4

导入时直接让学生唱两首熟悉的民歌：山东民歌《沂蒙山小调》、《茉莉花》，激发学生学习民歌的兴趣。学唱歌曲的曲谱之后，让学生说说自己有什么发现，引导学生找出歌曲中相同的乐句、旋律特点，教师针对学生的学习情况再作重点指导，从而体现学生学习的主动性。表现歌曲环节，学生自由分组，课前把打击乐器(碰铃、三角铁、响板)放在学生的课桌里，学生需要时再轻轻取出，避免当堂分发引起混乱。

总之，在新课标理念的指导下，我通过继续学习和参加大量的艺术实践活动促使自己的音乐教学水平得到了提升，同时也及时总结了一些优秀的'音乐教学经验和方法，以便于更好地指导今后的音乐教学工作。

以上就是我对本节课的课后教学反思，结合本课教学设计及设计说明、教学录像，希望能有抛砖引玉的作用，真诚希望各位同仁提出宝贵建议，谢谢!

采花教学工作反思 5

现在的幼儿多数为独生子女，多多少少都会被父母宠坏，与小朋友相处也是会难免出现不懂谦让、不懂得分享的情况。常常看到有的孩子欺负了小朋友还不知悔改，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物大熊举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐到伤心到感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道自己的不好行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分析故事，活动中PPT的`运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后在音乐《好朋友》中开展了大班自己的拥抱节。小朋友都非常喜欢。

当然，这节活动也有着不足之处。整个过程还是老师说的话偏多了。给孩子自己说的机会相对来说比较少。下次，要注意改进这块！

采花教学工作反思 6

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的.问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。

采花教学工作反思 7

《采花》是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的`深情和喜悦。

为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。

尤其是一字多音，要准确引导学生唱出每一个音，要唱准最重要的是听准，听得多了，自然能分辨唱的是否准确。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。

此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

采花教学工作反思 8

《采花》这堂音乐课结束后，我进行了深刻的反思，以便能总结经验，更好地提升后续教学质量。

在教学目标达成方面，我旨在让学生学会演唱歌曲《采花》，感受歌曲所蕴含的欢快情绪以及了解其民俗文化背景。从课堂反馈来看，大部分学生能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词，教学目标基本实现。但仍有少部分学生在节奏把握上存在一些小问题，比如个别节奏较快的.地方会唱得不够准确，这反映出我在节奏训练环节还需要进一步强化，给予学生更多针对性练习的时间，帮助他们更扎实地掌握歌曲节奏特点。

教学方法上，我采用了听唱法、教唱法以及结合多媒体展示相关民俗画面等方式来引导学生学习。多媒体的运用确实有效地吸引了学生的注意力，让他们对歌曲所展现的采花民俗有了更直观的感受，增强了学习兴趣。然而，在教唱过程中，有时我主导性过强，留给学生自主思考、自主练习的空间略显不足，使得课堂互动性没有达到最佳状态。例如在纠正学生发音错误时，可以先让同学们互相倾听、指出问题，再由我来总结指导，这样或许更能调动学生的积极性，培养他们的音乐感知能力。

课堂氛围营造上，整体是比较活跃的，但在引导学生体会歌曲情感时，还可以更加深入。《采花》有着浓郁的民俗风情，我虽简单介绍了其背景，但没有充分引导学生通过歌声去深入表达那种欢快、喜悦的情感，在今后教学中应注重引导学生理解歌词内涵、感受旋律变化与情感的联系，让他们更有感情地演唱歌曲。

通过这次教学反思，我明确了自身存在的问题，在今后教学中会不断改进，让音乐课堂更加生动且富有成效。

采花教学工作反思 9

上完《采花》这堂音乐课，我对整个教学过程进行了反思，收获了不少教学感悟。

首先，在教学内容的选择与安排上，《采花》这首歌曲富有民族特色，旋律优美动听，很适合作为培养学生音乐素养的素材。但我在教学时，对于歌曲相关的拓展内容还可以更丰富些。比如除了介绍歌曲所反映的采花民俗外，还可以拓展一些类似风格的民歌，让学生进行对比欣赏，拓宽音乐视野，加深对民族音乐文化的`理解。而且在教唱环节，对歌曲重难点的剖析还能更细致，像歌曲中一些装饰音的演唱技巧，我只是简单示范了一下，没有让学生充分练习，导致部分学生在演唱时没能很好地体现出歌曲的韵味。

教学方法运用方面，我运用了多种方式引导学生学习歌曲，包括创设情境、分组演唱等。创设情境的方式让学生较快地融入到歌曲的氛围中，分组演唱也提高了学生的参与度，增强了他们的团队协作意识。不过，在教学过程中，我没有充分关注到每个学生的学习情况，有些学生在小组中参与度较低，没能很好地掌握歌曲演唱方法，我却没有及时发现并给予单独指导，这是我后续教学中需要着重注意改进的地方，要确保每个学生都能在课堂上有所收获。

另外，在评价环节，我的评价语言相对比较单一，大多只是简单地肯定或指出不足，缺乏针对性和激励性。合适的评价语言能极大地激发学生的学习热情，今后我要丰富评价话术，根据学生的不同表现给予更有价值的反馈，促进他们更好地学习音乐。

总之，通过对这堂课的反思，我找到了改进的方向，期待在之后的教学中能让学生更充分地领略音乐之美。

采花教学工作反思 10

《采花》的教学结束后，我静下心来回顾整个教学过程，对其中的优点与不足进行了深入思考。

从教学目标来看，希望学生掌握歌曲演唱技能并感受其民俗文化内涵这一目标基本达成，学生们都能跟着旋律哼唱歌曲，也知晓了歌曲背后的民俗故事。但在培养学生的音乐创造力方面还有所欠缺，比如可以让学生根据歌曲的旋律，尝试创编新的歌词，展现自己心中的 “采花” 场景，这样能更好地激发他们对音乐的热爱和创造力，而我在课堂上却没有设置这样的环节，限制了学生音乐素养的进一步拓展。

在教学过程中，我通过播放歌曲音频、视频等方式让学生直观地感受歌曲的旋律和意境，这种视听结合的方法确实有助于学生快速熟悉歌曲。但在引导学生理解歌曲情感时，我更多地依赖于口头讲解，缺乏让学生亲身体验和感受的活动。例如可以组织学生模拟采花的情景，让他们在实践中体会歌曲中蕴含的欢快、活泼的情绪，这样的方式可能会让学生更深刻地理解并融入到歌曲的情感表达中。

课堂管理上，整体秩序较好，但在学生分组练习演唱时，部分小组出现了嬉笑打闹的'情况，我没能及时有效地制止并引导，影响了练习效果和课堂效率。这提醒我在今后的教学中要更加注重课堂纪律的把控，确保教学活动能够有序进行。

通过这次教学反思，我认识到了诸多需要改进的地方，在今后教学中将不断优化教学方法和环节，为学生打造更优质的音乐课堂。