幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思

作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思，欢迎大家分享。

幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思 1

一、活动内容的选择

本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、具体活动目标的确定

冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有打扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和创造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，打扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育机会，所以确立目标3：观察各种各样的围巾，这也是对幼儿观察能力的一种培养。

三、教材分析及幼儿分析

本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、打扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。

四、重点和难点

本次活动的重点是观察不同形状的围巾。通过与同伴选的围巾的对比观察，教师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，教师给予充分的肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮的围巾系法，从而突破难点。

五、准备工作

根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的.年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。

六、过程及相关策略

开始由班级前面展示的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参加。选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己喜爱的机会说一说自己喜欢什么样的围巾及其原因，幼儿有说到暖和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到打扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的兴趣。为了对小朋友的表演进行肯定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。

七、活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。

2、我为活动做了充分的准备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。

3、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，所以我认为他们很喜欢这次活动。整个活动的环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。

4、我觉得利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有自豪感。

5、大多数的幼儿都愿意动手系围巾，并且想象力、创造力很丰富。

6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿愿意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、幼儿表达得不够积极，原因：在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较，这样有局限性，本来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发现。

2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应该及时总结收住，围巾还可以打扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、打扮自己。

3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆忙，教师都把小组的奖给落下了。

幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思 2

一、说教材

1. 教材来源

《多变的围巾》这一活动内容来源于幼儿的生活。围巾是幼儿在冬季常见的生活用品，它色彩丰富、材质多样，具有很强的可操作性和创造性，能激发幼儿的兴趣和想象。

2. 教材内容分析

本活动主要是让幼儿探索围巾的多种玩法，通过不同的方式将围巾变成各种造型，如将围巾变成帽子、披风、裙子等。这不仅可以锻炼幼儿的动手能力和空间思维能力，还能培养他们的审美能力和创新意识。同时，在活动过程中，幼儿可以体验到合作与分享的快乐，促进其社会性发展。

3. 教学目标

认知目标：幼儿能够认识到围巾的多种功能和不同材质、颜色的围巾特点。

技能目标：掌握至少三种用围巾进行造型变化的方法，提高动手操作能力和想象力。

情感目标：体验用围巾创作带来的乐趣，培养对生活中物品再创造的兴趣，增强自信心和合作意识。

4. 教学重难点

教学重点：引导幼儿发现围巾的多变性，学习几种基本的围巾造型方法。

教学难点：鼓励幼儿突破常规思维，创造出独特新颖的围巾造型，并能在合作中完成大型的围巾造型作品。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的动手能力和想象能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探索和尝试新事物。在之前的活动中，幼儿已经有过使用材料进行简单手工制作的经验，但对于像围巾这样生活用品的创造性使用还比较少。他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，能够理解简单的任务要求，并尝试通过合作来完成目标。

三、说教法

1. 情境教学法：创设与围巾相关的情境，如围巾魔法世界，激发幼儿的.兴趣和参与度。

2. 演示法：教师亲自示范围巾的几种基本造型方法，让幼儿直观地看到操作过程和效果。

3. 启发引导法：在幼儿操作过程中，通过提问、提示等方式启发幼儿思考，引导他们创造出更多的造型。

四、说学法

1. 自主探究法：让幼儿自主探索围巾的玩法和造型，培养他们的独立思考能力和探索精神。

2. 合作学习法：安排幼儿分组进行围巾造型创作，促进幼儿之间的交流与合作，共同完成作品。

五、说教学准备

1. 各种颜色、材质（如棉质、羊毛、丝绸）的围巾若干，保证每个幼儿至少有一条围巾可以操作。

2. 展示用的辅助材料，如发卡、别针、绳子等，可以帮助幼儿固定围巾造型。

3. 多媒体设备，用于播放围巾造型的图片或视频资料，拓展幼儿的思维。

4. 展示区，用于展示幼儿的作品。

六、说教学过程

1. 导入部分（3分钟）

教师穿着一条造型独特的围巾（如将围巾折成花朵形状别在头发上）走进教室，引起幼儿的注意。

教师提问：“小朋友们，看看老师今天有什么不一样？你们知道这条围巾是怎么变成这样的吗？”引导幼儿观察围巾的造型，从而引出活动主题——多变的围巾。

2. 认识围巾（7分钟）

将准备好的各种围巾分发给幼儿，让他们自由观察和触摸。

教师提问：“你们手中的围巾是什么颜色的？摸起来是什么感觉？是厚的还是薄的？”引导幼儿回答围巾的特点，教师总结不同材质围巾的特点，如棉质围巾柔软、羊毛围巾保暖等。

教师再问：“你们平时用围巾做什么呢？”引导幼儿回忆围巾的日常用途，如保暖、装饰等，拓展幼儿对围巾功能的认识。

3. 围巾造型展示与学习（10分钟）

教师播放多媒体上的围巾造型图片或视频，展示用围巾制作的各种有趣造型，如围巾变成的蝴蝶翅膀、超级英雄的披风等，激发幼儿的兴趣和想象力。

教师选择其中几种简单的造型进行现场示范：

帽子造型：将围巾平铺在桌面上，将一端向上折一部分，然后从另一端开始卷，卷到合适的大小后，将剩余的部分塞到卷好的部分里面，戴在头上就变成了一顶帽子。

披风造型：将围巾披在肩上，用两个别针在领口处固定，就成了一件披风。

裙子造型：把围巾围绕在腰部，用绳子或别针固定，调整一下长度和形状，就变成了一条裙子。

教师在示范过程中，边操作边讲解步骤，让幼儿仔细观察，鼓励幼儿跟着一起做。

4. 幼儿自主创作（20分钟）

让幼儿自由选择围巾和辅助材料，进行自主创作。可以鼓励幼儿独立完成一个造型，也可以让幼儿两两合作或小组合作完成一个大型的围巾造型作品，如用围巾搭建一个城堡、制作一个大型的动物造型等。

教师巡回指导，对幼儿的创意和努力给予肯定和鼓励，同时针对幼儿在操作过程中遇到的问题，如围巾固定不牢固等，给予帮助和建议。

5. 作品展示与分享（10分钟）

在展示区设置一个展示台，让幼儿将自己的作品展示出来。

邀请幼儿逐个介绍自己的作品，包括作品的名称、是如何制作的以及自己的创意来源。其他幼儿可以认真倾听，并给予掌声和鼓励。

教师对幼儿的作品进行点评，重点表扬幼儿的创意和团队合作精神，如“你们这个小组用围巾做的城堡真有创意，尤其是这个用别针固定的瞭望塔，设计得太棒了！”同时，也可以针对一些作品提出改进的建议，如“如果你的围巾裙子再加上一些装饰，可能会更漂亮哦。”

6. 活动总结与拓展（5分钟）

教师对本次活动进行总结，回顾围巾的特点、制作的方法和幼儿们精彩的作品，再次强调创意和动手实践的重要性。

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起探索围巾的更多玩法，可以用家里的其他物品（如毛巾、床单等）进行类似的造型创作，分享在幼儿园学到的知识和乐趣。

七、活动反思

在本次活动中，幼儿对多变的围巾表现出了极高的兴趣，参与度很高。通过情境导入和对围巾的观察认识，幼儿很快进入了活动状态。在围巾造型展示与学习环节，幼儿们积极模仿教师的示范，初步掌握了几种基本的造型方法。

在自主创作环节，幼儿们的想象力得到了充分发挥，他们创造出了许多独特的围巾造型，如将围巾变成了魔法棒、火箭等。但在合作创作过程中，也出现了一些问题，部分幼儿过于关注自己的想法，不太愿意听取同伴的意见，导致小组合作出现一些小矛盾。在今后的活动中，需要加强对幼儿合作意识和沟通能力的培养。

另外，在作品展示环节，幼儿们都非常自豪地介绍自己的作品，这不仅增强了他们的自信心，也促进了他们的语言表达能力。总的来说，本次活动基本达到了教学目标，但在教学过程中还需要不断优化，以更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思 3

一、说设计意图

围巾作为一种常见的生活物品，对于幼儿来说并不陌生，但他们往往只知道围巾的保暖功能。《多变的围巾》这一活动旨在引导幼儿从新的角度去认识和利用围巾，挖掘围巾在艺术创造方面的潜力，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验到动手操作和艺术创作的乐趣。

二、说活动目标

1. 知识与技能目标

了解围巾的多种材质（如羊毛、丝绸、腈纶等）和不同的图案样式。

熟练掌握围巾的基本折叠、缠绕、打结等操作技巧，能够创造出至少五种不同的造型。

2. 过程与方法目标

通过观察、触摸、实践操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和空间想象力。

在小组合作创作过程中，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标

激发幼儿对生活物品再创造的热情，培养他们善于发现和利用身边物品进行艺术创作的意识。

在创作和分享过程中，体验成功的喜悦，增强自信心和自我表达能力。

三、说活动重难点

1. 重点

引导幼儿仔细观察围巾的材质、图案、颜色等特征，为造型创作提供灵感。

教授围巾的基本操作方法，如将围巾变成手提包（通过折叠和打结）、变成动物的尾巴（通过缠绕和固定）等，并确保幼儿能够熟练掌握。

2. 难点

帮助幼儿突破思维定式，鼓励他们根据自己的想象，结合不同的情境（如童话场景、节日庆典等）创造出富有创意的围巾造型。

在合作创作中，引导幼儿协调各自的想法，使小组作品呈现出整体性和协调性。

四、说活动准备

1. 物质准备

收集各种材质、图案、颜色的围巾，每种类型准备多条，满足幼儿分组创作的需求。

准备一些用于辅助围巾造型的小物件，如彩色夹子、丝带、珠子、亮片等。

制作多媒体课件，包括围巾造型展示视频、不同材质围巾介绍图片等。

布置展示区，准备展示架、标签等，用于展示幼儿的作品。

2. 经验准备

幼儿在日常生活中有过使用简单材料进行手工制作的经验，如折纸、用彩泥捏造型等。

幼儿有过小组合作完成任务的经历，具备一定的沟通和协作能力。

五、说活动过程

1. 开始部分（约 5 分钟）

教师以故事导入：“在一个神秘的魔法森林里，有一个神奇的围巾精灵，它可以用围巾变出各种各样奇妙的东西。今天，我们也来当一回围巾精灵，看看我们能把围巾变成什么。”通过故事引起幼儿的好奇心和兴趣。

教师拿出一条围巾，问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？你们觉得它可以变成什么呢？”引导幼儿自由猜测，激发幼儿的想象力。

2. 基本部分（约 25 分钟）

围巾大揭秘（约 5 分钟）

教师将收集的围巾展示在桌子上，让幼儿分组观察和触摸。

教师提出问题：“你们发现这些围巾有什么不一样吗？比如颜色、图案、摸起来的感觉。”引导幼儿观察围巾的特征，并进行讨论。

教师和幼儿一起总结围巾的不同材质、图案和颜色，同时向幼儿介绍不同材质围巾的特点和用途，如羊毛围巾保暖性好，丝绸围巾光滑亮丽等。

围巾魔法秀（约 10 分钟）

教师播放多媒体课件中的围巾造型展示视频，让幼儿观看围巾变成各种奇妙造型的过程，如变成美丽的花朵、时尚的腰带、可爱的小动物造型等，激发幼儿的创作欲望。

教师选择一种造型（如花朵造型）进行现场示范。教师边操作边讲解步骤：“首先，我们把围巾平铺在桌上，像这样对角折一下，然后从折角开始卷，卷的时候要卷紧一些，卷到差不多的时候，把剩下的部分绕在下面固定住，看，一朵漂亮的围巾花朵就做好了。”示范完后，让幼儿尝试自己制作。

教师巡回指导，帮助有困难的幼儿掌握制作方法，同时鼓励幼儿发挥想象，尝试改变花朵的大小、颜色搭配等。

小组围巾创意秀（约 10 分钟）

教师将幼儿分成小组，每组幼儿选择几条围巾和一些辅助材料。

教师提出创作要求：“每个小组要一起用围巾创造出一个与魔法森林相关的造型，可以是魔法森林里的动物、植物或者其他神奇的东西。大家要一起商量，发挥想象力哦！”

幼儿分组进行创作，教师在旁观察并适时指导。鼓励幼儿运用不同的围巾操作技巧，结合辅助材料，创造出独特的造型。引导幼儿在小组内分工合作，如有的幼儿负责设计，有的幼儿负责操作，有的幼儿负责添加装饰等。

3. 结束部分（约 10 分钟）

作品展示（约 5 分钟）

每个小组将完成的作品展示在展示区的展示架上。

教师为每个作品制作一个标签，写上小组幼儿的名字和作品名称。

分享与评价（约 5 分钟）

邀请每个小组的代表向大家介绍自己小组的作品，包括作品的`名称、创意来源和制作过程。

其他幼儿认真倾听后，可以发表自己的看法和感受，如“我觉得这个小组的作品很漂亮，他们把围巾变成的蝴蝶翅膀就像真的一样。”

教师对幼儿的作品进行评价，从创意、操作技巧、团队合作等方面进行表扬和鼓励，如“这个小组的作品非常有创意，他们把围巾和珠子结合起来，做出了闪闪发光的魔法棒，而且大家在制作过程中配合得很好。”同时，也可以针对作品提出一些改进的建议，如“如果你们在作品的稳定性上再加强一些，就更完美了。”

六、说活动延伸

1. 在美工区投放更多的围巾和丰富的辅助材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续探索围巾的其他造型。

2. 开展“围巾创意秀”活动，邀请家长来园观看幼儿的围巾造型作品，让幼儿向家长展示自己的创意和操作过程，增强亲子互动和幼儿的自信心。

七、说活动反思

在本次活动中，通过故事导入和围巾大揭秘环节，成功地激发了幼儿的兴趣和好奇心，幼儿们积极参与到对围巾特征的观察和讨论中。围巾魔法秀环节中，幼儿们对围巾造型的视频展示表现出了浓厚的兴趣，在模仿教师示范制作围巾花朵造型时，大部分幼儿都能掌握基本的制作方法，但在操作的熟练度和速度上还有差异。

在小组围巾创意秀环节，幼儿们的团队协作能力得到了考验。有些小组能够迅速地分工合作，共同完成一个富有创意的作品，但也有部分小组在合作过程中出现了一些问题，如个别幼儿过于主导，其他幼儿参与度不高。在今后的活动中，需要进一步加强对幼儿合作意识的培养和引导。

在作品展示和分享环节，幼儿们都非常兴奋地展示自己小组的作品，并且能够认真倾听其他小组的介绍。通过评价，幼儿们不仅得到了肯定和鼓励，也从他人的作品中获得了灵感。总体而言，本次活动基本达到了预期目标，但在活动组织和引导幼儿合作方面还需要进一步改进和完善。