窗口的教学反思

在日常生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么应当如何写反思呢？以下是小编为大家整理的窗口的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

窗口的教学反思 1

“窗”让我们身处居室依然沐浴阳光，“窗”让我们身处居室依然看到风景。窗的造型别致、线条优美的的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人们以无限延伸的感觉，窗外之景遥相呼应、对比成趣，为单调的白色增添了一幅美丽的图画。学生们在我的引导下，先课件展示窗的形状、然后在分析讨论窗的'结构、学生们尝试表现、最后再创新设计。学生们在课堂中很好的培养了动手能力。

两节课有如下的收获：（四点）

1、两节课有效地实现了三维目标，特别突出实现了在理解小说人物形象的过程中，掌握分析人物形象的方法：抓描写“关键词”，提炼人物思想性格；（这是就对人物自身来分析的）（把人物放在“环境”中来分析，还有三种方法：对比、衬托、象征手法）掌握阅读小说的方法：从情节、描写、环境入手，感知、探究、理解人物。

2、用音乐贯穿整个课堂，创造了轻松愉悦的学习氛围，学生感受到了学习的快乐。同时，学生的心灵也经受了一次洗礼，那种美好的情感也得到了升华。

3、阅读写作有机结合，让学生了解了作者写人的方法技巧，并尝试着在自己的片断作文训练中运用写人的方法，写好自己身边的雷锋。

4、学生在教师的引导下，掌握了分析主人公铁嘴杨的方法，学生自己尝试分析次要人物形象，把握人物性格比较准确。在学与练中，提高了分析能力。

窗口的教学反思 2

感觉这节课上的有点辛苦，从写教案到做课件，到试讲再试讲，到最后的上课，怎么样合适的组织一堂课一直是我思考的一个问题。因为以前讲的是《画图》软件，同学们有大部份的时间都可以自己实践用，现在讲基本的操作，让他们对理论知识有很好的掌握，在一定程度上限制了他们的操作只能比较单调，没有平时学画图时的自由和有趣，所以在试讲的时候，在组织教学方面遇到了很大的问题。

最初的教学设计导入的是一段学校宣传片，太吸引学生注意力了，结果适得其反，不导入比导入更好，然后讲窗口的定义的'时候，我当时是把定义写了出来，发现二年级的小朋友根本理解不了，师傅罗任在听了我两次课后，每次都给我提出了很多很好的建议,让我受益匪浅：

1、导入的目的主要是认识窗口，因此窗口中的内容不能太吸引学生的注意力，以免达不到预定的效果。

2、对于二年级的小朋友，窗口的定义只是要求他们了解，可以用举例的方法来实现什么是窗口，可打开多张图片或多个程序来达到了解的目的。

3、老师在讲课之前，学生如果已有知道操作方法的，让他（她）们来当小老师，把解说和操作的机会交给学生。（新课标理念：教师只是教学的引导者和组织者，学生才是学习的主体。）

4、组织教学方面，多总结平时最有效的课堂组织方法，进一步提炼出高效的课堂组织教学方法；

5、在电脑教学中，多运用“尝试法”，很多知识其实只要引导得当，完全可以自己或合作解决；

6、训练学生如何回答问题，在学生演示的时候，一定要要求其同时口述，用了什么操作方法和步骤，而且是日积月累的训练，既巩固了知识，又增长他们的表达能力，且能说做结合。

7、当一个问题出现了多个答案时，可以放开，让学生先讨论或争执，最后让他们自己通过实际操作找出最终答案。（讨论并合作）

在上这节公开课的过程中，感觉有很大的收获，特别是组织教学方面有很大的提高，感觉一下子找到了很多的方法，知道怎么去管这些孩子了，有点豁然开朗的感觉，他们爱玩，问题是作为一个计算机教师，应该教他们从玩中要学到些什么，从玩引导到学习知识上来，当他们的眼睛只停留在自己的电脑的时候，怎么样让他们把视线集中到黑板上来，好习惯是一步步培养出来的，是一个长期训练的过程，可单独训练和集体训练相结合。

课堂组织管理坚持以学生为主体，让学生积极主动有兴趣地乐学、爱学，作为老师既不能不管不问，也不能管、卡、压，根据学生的长处和短处，因势利导，循循善诱，进行有理、有利的教育和保护及加强学生自信心和进取心，这个度的把握要求我不断的总结和发现，从中找到最适合的方法。

衷心感谢师傅的指导和听课教师的意见，让我有了更大的进步，谢谢大家！