《敦煌壁画》教学反思（通用5篇）

在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《敦煌壁画》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《敦煌壁画》教学反思 1

《敦煌壁画》这课属于欣赏评述学习领域，初步让学生了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情，同时从美术的角度学习欣赏方法，提高学生对作品的分析能力和审美情趣。教材中精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象，从内容、造型、构图、晕染、装饰等方面，再现敦煌壁画行简意赅、性格鲜明的艺术特点。

课堂中精选了《九色鹿》、《狩猎图》和《飞天》几幅经典形象，并从构图、色彩和造型三大方面去分析，《九色鹿》着重从故事情节吸引学生。《狩猎图》讲解时除了从美术角度分析，同时结合三段音乐，让学生判断哪段音乐符合狩猎的场景，结合听觉的角度分析画面，做到视听结合。在讲解《飞天》形象时，除了让学生体会夸张变形的'趣味，领略富有弹力的线条魅力，感受明暗与民族晕染相融合的新形式，同时还提供了《飞天》舞蹈的视频。最后，学生线描飞天的形象，通过动手描绘使得学生即锻炼了美术技法，又对飞天形象有了进一步的感知。

教学中对敦煌的介绍还应该完善点，部分学生对这个地方很陌生，在教学中对敦煌的介绍很少，只是一带而过，教师的讲授也没有分量，可以下载简短的敦煌视频简介给学生观看。

《敦煌壁画》教学反思 2

课堂教学是教学工作的基本组织形式，要变应试教育为素质教育，并确保素质教育落到实处，应该使课堂教学真正成为实施素质增长率的主渠道。其中，在课堂教学中贯彻主体性原则，即以学生为主体，充分发挥其自身的品德、智力、能力、独立性和自主性。简而言之，就是以学生为主体、教师为主导、师生合作为基础。

1、教学者应该具有怎样的教学思想？

教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。合作探究教学在小学美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。这一泥工制作课的展示，正是想尝试如何体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力为重点。

2、教学者应该具有怎样的教学方法？

教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。这一教学的创设：欣赏古代编钟、倾听古代编钟美妙的声音，正是想抓住通过古代劳动人民的智慧所创造的编钟来体现集体的智慧，通过这一教学，引领学生从美术学习角度，运用综合知识自主发现、探究问题，无疑为体现探究学习的教学思想、教学方法找到了科学依据。同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展的基础上，提高对教学情景的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此，作为美术教师要尝试充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，这也许是提高教学质量的重要环节。

3、教学者应该如何培养学生的学习方式？

有了先进的教学思想、灵活的教学方法，为学生的学习方式奠定了扎实的学习氛围和基础。可以这么说，教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。因此，转变学生的学习方式，在当前推进素质教育的形势下更具有现实意义。这一教学的创设和设计，在学生的学习方式上作出了重大的突破。首先，学生的学习方式的转变，是在看、听古代编钟--思、学古代编钟、做、展古代编钟教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调知识的接受与技能的掌握，冷落和忽视了发现与探究，在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。因此，这一教学想要展示更多是强调学生发现学习、探究学习。

4、教学者应该如何让学生在主动学习的'过程中，发挥合作精神？

在学生主动学习的过程中，作为教师，应鼓励学生相互合作，一味依靠个人的创新能力，只是其中的一个亮点，而合作探究学习，互相帮助、协作会形成一道亮线。才能真正打开美术教学中学生学习方法，才真正体现美术课堂教学的活力。因此，在本课中我让学生合作完成一套相同装饰、相同造型、大小不一的古代编钟，于是，学生们先讨论好花纹、造型，然后开始制作，其中一个小组在制作中相互帮助，互相协作，获得了成功，而其他小组由于在制作过程中，过多的关注于自己的作品，而导致做出来的编钟形态不一。成功给学生带来了喜悦，而失败却给学生带来了更多的思考，他们懂得了什么才是真正的合作学习。同时也启发我，今后的探究教学应该如何让学生在“失败与成功”的学习中得到领悟，得到提升。

新课程标准的重要变化之一就是，给教师的教与学生的学习留出了更多的空间。因此，在教学实践中，我们要重视学习方式的变革，使学生在学习与生活中能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，用自己的双手去实践，能够成为一个独特的自我，能够成为一支团结、创新的队伍。

《敦煌壁画》教学反思 3

在教授《敦煌壁画》这篇课文时，我深刻体会到了如何更好地将历史文化的精髓传递给学生，同时也认识到了教学中的不足与改进的方向。以下是我对本次教学的反思：

一、教学亮点

故事引导，激发兴趣：我以敦煌莫高窟的故事为导入，不仅吸引了学生的注意力，还成功地将他们引入了课文的主题。通过让学生讲述飞天的故事，以及师生共同复述九色鹿的故事，深化了学生对课文内容的理解，同时也让他们对敦煌壁画产生了浓厚的兴趣。

多媒体辅助教学：我充分利用了现代媒体技术，通过展示动态的石窟壁画实景和大量不同题材、不同构图的壁画图片，让学生真切、直观地感受和领略了敦煌壁画的艺术魅力。这种教学手段极大地丰富了学生的感知，提升了他们的欣赏能力。

小组合作学习：在讲课中，我鼓励学生通过小组讨论和交流，自主总结出敦煌壁画的特点，并进行系统的归纳。这种学习方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还提高了他们的独立思考和概括能力。

二、教学不足

对敦煌的介绍不够深入：虽然我在教学中提到了敦煌，但对其历史背景和文化内涵的介绍相对简单，导致部分学生对这个地方仍然感到陌生。未来，我需要加强对敦煌相关知识的介绍，让学生对其有更全面的了解。

课外知识与课本内容融合不够：我在教学中虽然引入了一些课外知识，但未能很好地将其与课本内容相结合，导致学生的理解不够深入。因此，我需要更加注重课外知识与课本内容的融合，以便更好地引导学生理解和掌握知识点。

对学生的独立学习能力培养不足：我在教学中发现，部分学生对老师的依赖性较强，独立学习能力较差。这可能与我在平时的教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生自主学习能力的培养有关。未来，我需要更加注重培养学生的独立学习能力，引导他们自主探究和解决问题。

三、改进措施

加强敦煌相关知识的介绍：在未来的教学中，我将下载简短的'敦煌视频简介给学生观看，并补充更多关于敦煌的历史背景和文化内涵的知识，让学生对其有更深入的了解。

注重课外知识与课本内容的融合：我将更加注重课外知识与课本内容的结合，通过引导学生查找相关资料、开展小组讨论等方式，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

培养学生的独立学习能力：我将通过布置预习任务、鼓励学生自主阅读等方式，培养他们的独立学习能力。同时，我也将加强对学生自主学习过程的监督和指导，确保他们能够真正掌握所学知识。

《敦煌壁画》教学反思 4

在教授《敦煌壁画》这一课程时，我深刻体会到了中华优秀传统文化的深厚底蕴和敦煌壁画独特的艺术魅力。通过本次教学，我对如何引导学生理解和欣赏敦煌壁画有了更深入的思考和体会。

一、教学目标与达成情况

本次教学的目标是让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点，培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣，并引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。通过讲授法、案例分析法和讨论法等多种教学方法，我成功地引导学生对敦煌壁画有了初步的认识和理解。

在教学过程中，我通过展示敦煌壁画的图片和视频资料，让学生直观地感受到了敦煌壁画的`精美和独特。同时，我还结合具体的案例，如《飞天》、《反弹琵琶》等经典作品，分析了敦煌壁画的绘画技巧、题材内容和色彩运用等方面的特点。通过讨论和互动，学生积极参与，对敦煌壁画的文化价值有了更深入的思考。

二、教学亮点与成功之处

多媒体辅助教学：通过展示丰富的图片和视频资料，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

案例分析深入：通过具体的案例分析，学生更直观地理解了敦煌壁画的艺术特点和文化价值。

讨论互动积极：在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点，促进了课堂互动和思维碰撞。

三、存在的问题与改进措施

时间分配不均：在教学过程中，我发现时间分配上存在一些问题。有时在讲解某个知识点时过于详细，导致后续内容讲解时间不够充裕。因此，在未来的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。

学生参与度有待提高：虽然大部分学生都积极参与了讨论和互动，但仍有个别学生参与度不高。这可能与他们的兴趣点或学习习惯有关。为了提高学生的参与度，我需要在未来的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的特点和需求进行教学设计。

课外拓展不足：本次教学主要围绕敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点进行讲解，但在课外拓展方面做得还不够。为了让学生更深入地了解敦煌壁画，我可以在未来的教学中增加一些课外拓展活动，如组织学生参观敦煌壁画展览或邀请专家进行讲座等。

四、未来教学计划与展望

在未来的教学中，我将继续深化对敦煌壁画的研究和理解，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，我还将注重因材施教和个性化教学，针对不同学生的特点和需求进行教学设计。此外，我还将加强与其他教师的交流和合作，共同探讨如何更好地引导学生理解和欣赏敦煌壁画这一中华优秀传统文化瑰宝。

《敦煌壁画》教学反思 5

在讲解《敦煌壁画》这一课题的过程中，我深刻体会到了这一课程对于传承中华优秀传统文化、培养学生审美情趣和艺术鉴赏能力的重要性。以下是我对本次教学的反思：

一、教学目标回顾

本次教学的目标是让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点，培养他们对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣，并引导他们了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。

二、教学亮点

丰富的教学资源：

我通过图片、视频、实物资料等多种方式，向学生展示了敦煌壁画的多样性和艺术性。特别是通过播放《飞天》等经典壁画的'视频，学生不仅能够欣赏到壁画的细节，还能感受到壁画所传达的艺术魅力。

互动式学习：

在课堂上，我鼓励学生通过小组讨论、汇报交流等方式，积极参与课堂活动。这不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作精神和思考能力。

注重实践操作：

我安排了绘画实践活动，让学生动手绘制一幅以敦煌壁画为灵感的绘画作品。通过实践操作，学生不仅能够加深对敦煌壁画的理解和欣赏能力，还能锻炼自己的绘画技能。

三、教学不足

时间安排不够合理：

在讲解敦煌壁画的历史背景和艺术特点时，我花费了较多的时间，导致后面的实践操作环节时间不够充裕。这在一定程度上影响了学生实践操作的效果。

对学生的了解不够深入：

在教学过程中，我发现部分学生对敦煌壁画的知识储备较少，对壁画的理解和欣赏能力有待提高。而我事先没有充分了解学生的情况，导致在教学过程中对学生的引导不够到位。

教学资源整合不够充分：

尽管我利用了多种教学资源，但在资源整合方面还存在不足。例如，我未能将网络资源、实物资料和教材内容进行有机结合，导致教学内容略显单一。

四、改进措施

优化时间安排：

在未来的教学中，我将根据教学内容的难易程度和学生的掌握情况，合理调整时间安排。确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和实践。

加强学情分析：

在教学前，我将充分了解学生的知识储备和兴趣爱好，以便在教学过程中更有针对性地引导学生进行学习和思考。同时，我还会关注学生的学习状态，及时给予帮助和指导。

整合教学资源：

我将充分利用网络资源、实物资料和教材内容等多种教学资源，将它们有机结合在一起，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。同时，我还会关注最新的学术研究成果和教学理念，不断更新自己的教学方法和手段。

五、总结与展望

通过本次教学，我深刻体会到了敦煌壁画在中华优秀传统文化中的重要地位和价值。在未来的教学中，我将继续努力探索和实践更加有效的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。同时，我也希望学生们能够通过学习敦煌壁画等传统文化课程，加深对中华优秀传统文化的了解和认同，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。