北师大版三年级数学上册《需要多少钱》教学反思范文（精选21篇）

周五为新教师执教了《需要多少钱》即两位数乘一位数口算乘法一课。本次公开课教学，虽是为新教师而上的，但实质上也是一次挑战自己、丰富自己的很好机会。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 1

《需要多少钱》主要是学习两位数乘一位数，乘积在百以内的口算乘法。在本课教学中，直观理解乘法的算法和算理是重点也是难点。为了突破这个难点，改版后的教材首次引进了点子图。而如何运用好点子图，对我来说也是第一次接触，也是一次很好的挑战。通过教学，注意做到以下几点。

（1）注重把探索的机会还给孩子。

在解决买3个泳圈需要多少钱？即123=？时，我并不急于让学生得出结果，而是请孩子借助自己已有经验，运用自己喜欢的方法来研究。由于有了探索的时间和空间，孩子们的方法可谓多样，有的'借助数线图用加法计算12+12+12=36；有的借助人民币模型得到3张10元是30元，3张2元是6元，30+6=36元；有的借助老师提供的点子图，把12点分成6和6，63=18元，63=18元，18+18=36元，还有的把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36元，还有的把12分成4个3，33=9，94=36元；

30+6=36元等来探索123的结果。这样让学生充分经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程。孩子的表现非常精彩。

（2）注意沟通方法之间的联系。

经过探索，孩子们的方法非常多样，可我并不是仅停留在方法的多样化上，而是让孩子充分地对各种方法进行比较，寻找各种方法之间的相同点和不同点。如点子图与表格有什么共同点？你能把点子图的方法用表格来表示吗？能把表格的方法也用点子图表示出来吗？点子图与表格及摆人民币模型他们之间有什么共同点？这样在一步步的比较中，让孩子的思维逐步清晰，计算方法逐步浮出水面，从而较好地理解算理，并掌握算法。

（3）注重数学思想方法的渗透。

2011版课标非常重视数学思想方法的渗透。在本课的教学中，我也很注重挖掘所隐含的数学思想方法。如转化思想。在探索123=？时，学生所用方法虽不同，但有一共同点，将新知转化为已经学过的加法或是表内乘法再进行计算。我适时地告诉孩子，转化是我们学习上的好方法、好帮手，当遇到复杂的题或是遇到新知识时不妨可以把它转化为简单的或是旧的知识来解决，就会事半功倍。除此之外，数形结合、比较等思想方法，也在本节课得到很好的渗透和运用。

本课教学虽能较好地达成教学目标，但也还存在着一些不足，如让孩子充分进行操作后，再来充分地交流反馈，花费较多的时间，在一定程度上占用了巩固练习的时间，因此如何做好时间安排上的把控，是我今后要努力的方向。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 2

在教学《需要多少钱》这一课时，我以生活中的实际问题引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过引导学生观察情境图，提出数学问题，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

在教学过程中，我注重让学生自主探索两位数乘一位数的口算方法。通过小组合作交流，学生们想出了多种口算方法，如把两位数拆分成整十数和一位数分别与一位数相乘，再把积相加；或者利用乘法口诀进行计算等。在这个过程中，培养了学生的思维能力和合作精神。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在口算时容易出现错误，我应该更加注重对个别学生的指导。同时，在课堂时间的'把握上还不够精准，导致后面的练习时间有些紧张。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，合理安排教学时间，提高课堂教学效率。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 3

《需要多少钱》这节课主要是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。在教学中，我通过创设购买游泳圈和皮球的情境，引导学生列出乘法算式，并探索口算方法。

大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动探索口算方法。但我发现有些学生在理解乘法的`意义上还存在一些困难，对于为什么可以用乘法来计算不太清楚。这说明我在教学过程中对乘法意义的讲解还不够透彻。

另外，在课堂练习环节，我发现部分学生的计算速度较慢，准确率也不高。这可能是由于平时的练习不够，或者是口算方法掌握不熟练。在今后的教学中，我要加强口算训练，提高学生的计算能力。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 4

上完《需要多少钱》这节课后，我对自己的教学进行了深刻的反思。这节课的教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，难点是理解口算的算理。

在教学过程中，我通过直观演示和小组合作的方式，帮助学生理解口算方法。但是，在引导学生总结口算方法时，我发现部分学生还不能用准确的语言表达自己的想法。这说明我在培养学生的语言表达能力方面还有所欠缺。

此外，在课堂评价方面，我做得还不够全面。只注重了对学生回答问题的正确性进行评价，而忽略了对学生学习过程中的`表现进行评价。在今后的教学中，我要更加注重课堂评价的多元化，激发学生的学习积极性。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 5

在《需要多少钱》的教学中，我以问题为导向，引导学生自主探究两位数乘一位数的口算方法。通过让学生摆小棒、画图等方式，帮助他们理解算理。

这节课的`亮点在于充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主探索和合作交流中掌握了知识。但也存在一些问题，比如在教学过程中，我对学生的生成资源利用不够充分。当学生提出一些独特的口算方法时，我没有及时引导其他学生进行深入思考和讨论。

在今后的教学中，我要更加关注学生的思维过程，善于捕捉学生的生成资源，让课堂更加生动、精彩。同时，要加强对教材的研究，挖掘教材中的潜在价值，提高教学质量。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 6

《需要多少钱》这一课的教学，让我深刻认识到数学教学要紧密联系生活实际。通过创设购物情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣和应用能力。

在教学中，我注重引导学生运用多种方法进行口算，培养了学生的'思维灵活性。但在课堂管理方面，我还有待提高。部分学生在小组讨论时不够积极，存在开小差的现象。我应该加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到学习中来。

总之，通过这节课的教学，我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，提高教学水平，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 7

《需要多少钱》这节课主要是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。在教学过程中，我通过创设购买游泳圈和皮球的情境，引导学生提出问题并解决问题。

在教学中，我发现大部分学生能够运用已有的知识经验，通过自主探索和合作交流，得出两位数乘一位数的口算方法。但也有部分学生在理解算理上存在困难，需要进一步加强引导。

在教学方法上，我采用了直观教学法和小组合作学习法。通过直观演示，让学生更好地理解口算的过程；小组合作学习则培养了学生的合作意识和交流能力。

在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的`学生要给予更多的指导和帮助。同时，要进一步丰富教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 8

在教授《需要多少钱》这一课时，我以生活中的实际问题为切入点，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

通过引导学生观察、分析、思考问题，学生们能够积极主动地参与到学习中来。在探索口算方法的过程中，我鼓励学生大胆尝试不同的方法，培养了学生的创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间安排上不够合理，导致练习环节时间紧张，部分学生没有得到充分的练习。另外，在对学生的评价方面，还需要更加多元化，以更好地激发学生的'学习积极性。

在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能扎实有效地进行。同时，要注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，让学生在学习中体验到成功的喜悦。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 9

《需要多少钱》这节课让我深刻认识到数学教学要注重培养学生的实际应用能力。

在教学中，我通过创设丰富的情境，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识。学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度，能够运用所学知识解决问题。

但是，我也发现了一些问题。部分学生在口算时容易出现错误，这说明他们对算理的`理解还不够深刻。在今后的教学中，我要加强对算理的讲解，让学生不仅知道怎么算，还要知道为什么这样算。

此外，我还要注重培养学生的检查习惯，提高学生的计算准确性。通过这节课的教学，我将不断反思和改进自己的教学方法，提高教学质量。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 10

上完《需要多少钱》这节课后，我对自己的教学进行了深刻的反思。

这节课的教学目标是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。在教学过程中，我通过引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

然而，在教学中也存在一些问题。比如，在引导学生理解算理时，方法不够灵活多样，导致部分学生理解起来有困难。在练习设计上，形式较为单一，缺乏层次性。

针对这些问题，我在今后的.教学中要不断改进教学方法，丰富教学手段。在讲解算理时，可以采用多种方式，如直观演示、举例说明等，让学生更好地理解。在练习设计上，要注重层次性和趣味性，满足不同层次学生的需求。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 11

在《需要多少钱》的教学中，我以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性。

通过让学生自主探索口算方法，培养了学生的`独立思考能力和创新意识。同时，小组合作学习也让学生学会了交流与合作，提高了学生的团队意识。

但是，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，对学生的评价不够及时和具体，不能很好地激励学生的学习积极性。在教学内容的拓展方面还做得不够，没有充分挖掘教材的潜力。

在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，及时给予学生反馈，让学生感受到自己的进步和成长。同时，要深入研究教材，拓展教学内容，让学生在学习数学的过程中获得更多的收获。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 12

《需要多少钱》这一课主要是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。在教学过程中，我有以下几点反思：

一、从生活情境入手，激发学生的学习兴趣。

课始，我创设了购买游泳圈和皮球的生活情境，让学生感受到数学就在我们身边。这样的情境导入，既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好了铺垫。

二、注重算法的多样化和优化。

在探索口算方法时，我鼓励学生用不同的方法进行计算，如把12拆分成10和2，先算2×3=6，再算10×3=30，最后算30+6=36；也可以把12看作4×3，先算4×3=12，再算12×3=36等。通过算法的多样化，让学生体会到数学思维的灵活性。同时，我又引导学生对不同的算法进行比较和优化，让学生在理解的'基础上掌握最简便的口算方法。

三、加强练习，巩固口算技能。

在教学中，我设计了多种形式的练习，如口算抢答、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固口算技能。同时，我还注重对个别学生的辅导，及时发现问题并加以解决。

四、不足之处。

在教学过程中，我发现部分学生对于两位数乘一位数的口算还存在困难，尤其是在理解算理方面。在今后的教学中，我要更加注重算理的教学，让学生不仅知其然，还要知其所以然。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 13

在教授《需要多少钱》这一课时，我以学生的实际生活为出发点，引导学生通过自主探索和合作交流来掌握两位数乘一位数的口算方法。

一、联系生活实际，让数学更贴近学生。

我利用学生熟悉的购物场景，提出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”“买3个皮球需要多少钱？”让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

二、鼓励算法多样化，培养学生的创新思维。

在探索口算方法的过程中，我鼓励学生大胆尝试不同的算法。有的学生用加法计算，有的学生用乘法口诀进行计算，还有的学生用拆分数字的`方法进行计算。通过算法的多样化，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

三、注重算理的理解，提高学生的计算能力。

在教学中，我不仅让学生掌握口算的方法，更注重让学生理解算理。通过直观演示和小组讨论等方式，让学生明白为什么可以这样算，从而提高学生的计算能力和思维水平。

四、不足之处。

在课堂上，我对学生的评价还不够及时和全面。在今后的教学中，我要更加关注学生的学习过程，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 14

《需要多少钱》这节课的教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

一、创设情境，激发兴趣。

以去商店购物为情境，引出两位数乘一位数的问题，让学生在熟悉的情境中学习数学，激发了学生的学习兴趣和积极性。

二、引导学生自主探索，培养学生的`自主学习能力。

在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探索口算方法。通过让学生独立思考、小组交流等方式，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和合作精神。

三、注重算法的优化。

在学生探索出多种口算方法后，我引导学生对这些方法进行比较和优化，让学生选择最简便的方法进行口算。这样既提高了学生的计算速度，又培养了学生的优化意识。

四、不足之处。

在教学中，我对个别学生的关注还不够。在今后的教学中，我要更加关注全体学生，尤其是学习有困难的学生，及时给予他们帮助和指导，让每个学生都能在数学学习中有所收获。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 15

上完《需要多少钱》这一课，我对自己的教学进行了深刻的反思。

一、以问题为导向，引导学生积极思考。

在教学中，我以“买东西需要多少钱”这个问题为导向，引导学生思考两位数乘一位数的口算方法。通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在积极思考中掌握数学知识。

二、利用直观教具，帮助学生理解算理。

为了让学生更好地理解两位数乘一位数的算理，我利用小棒等直观教具进行演示。通过直观的演示，让学生清楚地看到口算的过程，从而加深了对算理的理解。

三、注重练习的`层次性和趣味性。

在练习环节，我设计了不同层次的练习题，满足了不同学生的学习需求。同时，我还设计了一些趣味性的练习，如数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

四、不足之处。

在教学中，我的语言还不够简洁明了。在今后的教学中，我要更加注意语言的表达，用简洁、准确的语言引导学生学习数学。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 16

在《需要多少钱》的教学中，我努力让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

一、创设轻松的学习氛围，让学生乐于学习。

我通过幽默的语言、生动的表情和有趣的活动，营造了一个轻松愉快的学习氛围。让学生在这样的氛围中，感受到学习数学的乐趣，从而更加积极主动地参与到学习中来。

二、引导学生动手操作，加深对知识的理解。

在教学中，我让学生通过摆小棒、画图表等方式，动手操作，亲身体验两位数乘一位数的口算过程。这样不仅加深了学生对知识的理解，还培养了学生的'动手能力和实践能力。

三、及时反馈，激励学生进步。

在学生回答问题、完成练习后，我及时给予反馈，肯定学生的优点，指出存在的问题。同时，我还通过奖励小红花等方式，激励学生不断进步。

四、不足之处。

在教学过程中，我对时间的把握还不够准确。有时候会出现前松后紧的情况，导致教学任务不能按时完成。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 17

在教授三年级数学上册《需要多少钱》这一课时，我有很多感悟。

这一课主要是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。在教学过程中，我通过创设购买游泳圈和皮球的情境，引导学生提出问题并解决问题。大部分学生能够积极参与到课堂中来，通过自主探究和小组合作的'方式，掌握了口算的方法。

但在教学中也存在一些不足之处。首先，部分学生对于乘法的意义理解不够深入，导致在口算过程中出现错误。其次，在小组合作学习中，个别小组的讨论不够热烈，没有充分发挥小组合作的优势。在今后的教学中，我要更加注重引导学生理解数学概念，加强对小组合作学习的指导，提高课堂教学效率。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 18

《需要多少钱》这节课的教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。在教学中，我采用了直观教学的方法，通过展示实物图片和动画演示，帮助学生理解乘法的意义。

从学生的课堂表现来看，大部分学生能够掌握口算方法，并能正确地进行计算。然而，我也发现了一些问题。有些学生在计算过程中粗心大意，出现了错误。还有一些学生对于口算方法的`掌握不够灵活，只会一种方法，不能根据具体情况选择合适的方法进行计算。在今后的教学中，我要注重培养学生的计算能力和思维灵活性，让学生在掌握方法的基础上，能够灵活运用。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 19

上完《需要多少钱》这一课，我对自己的教学进行了深刻的反思。

在教学设计上，我注重了知识的系统性和连贯性。通过复习乘法口诀和一位数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数的口算做好了铺垫。在教学过程中，我引导学生通过观察、分析、比较等方法，总结出口算的方法。

但是，在教学中也存在一些问题。比如，在课堂提问时，没有关注到每一个学生的回答，有些学生的问题没有得到及时解决。另外，在评价学生的`表现时，语言不够丰富，没有充分激发学生的学习积极性。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习兴趣。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 20

在教授《需要多少钱》这一课时，我以生活中的实际问题为切入点，引导学生运用所学知识解决问题。

通过这节课的教学，我发现学生对于数学知识的应用能力还有待提高。在解决实际问题时，有些学生不能正确地分析问题，找到解决问题的方法。在今后的教学中，我要加强对学生应用能力的培养，多创设一些实际问题的.情境，让学生在实践中提高解决问题的能力。

同时，我也要不断提高自己的教学水平，改进教学方法，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。

三年级数学上册《需要多少钱》教学反思 21

《需要多少钱》这节课让我对教学有了新的认识。

在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力。通过让学生自主探究口算方法，然后在小组内交流分享，使学生在合作中共同进步。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，对于一些学习困难的'学生，我没有给予足够的关注和帮助，导致他们在学习中遇到困难无法及时解决。在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的发展，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。

总之，通过这节课的教学，我收获了很多经验教训。我将不断反思自己的教学，努力提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。