《Playtime》的教学反思

在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《Playtime》的教学反思，希望对大家有所帮助。

《Playtime》的教学反思 1

本节课的教学目的主要有两个：一是学习和认识新单词，二是在语言应用中熟练掌握新单词，通过学习来感受学校课余生活的愉悦之情。本节课的难点在于单词的发音和对事物的描述。英语作为一门语言类学科，教师要注重在课堂上多关注学生的语言表达和语言应用能力，所以本节课的重点是关注学生的有效表达，主要训练的是学生的口语交际能力，培养孩子们的逻辑思维能力。教学的过程我主要通过多媒体、实物、图片和教学卡之类的道具来展开。

为了实现第一个教学目的，课堂的设计如下。在课前我们以欢快的英文歌曲“Bingo”来激发孩子们的热情，并通过观察黑板上学校操场图的听说练习，温习了I can see a doll. I can see a slide. I can see a seesaw. 等单词的运用。我引用了同学们熟悉的图片，来引导学生们观察并回答，进而思考What is round? 同学们发挥想象，说出了很多已学的单词，如：the moon, mooncake, cake, orange, apple等等，同学们的发散思维培养逐渐通过引导来实现。新单词ball得以呈现，我关注同学们的发音和嘴型，并通过肢体语言的配合让学生理解单词的特征，再以rhyme操练单词，学生从rhyme的朗读和动作中学习，兴趣十分浓厚。根据自制的道具把ball 变成balloon,自然过渡到balloon的新授，讲授该词的时候，运用louder and louder的训练方法，想象把气球越吹越大，从而练习了单词的发音，加之根据以前的课文改编的小rhyme,朗朗上口，学生不但记忆了新单词，还温习句型，温故而知新地掌握了新单词。一年级的孩子掌握的单词量有限，学过的描述事物的形容词有big, little, yellow,所以我听过展现一大一小两个黄色的气球，引导学生用自己的语言组织词语来描述事物。接着，通过球是圆的，导入车轮是圆的，通过观察和展示，学习bicycle这一新词，配合小手做出“车轮旋转”的动作，热情地站起来朗诵chant,这种生动活泼的chant吸引孩子们的眼球，他们自然地投入课堂。紧接着，老师做出骑自行车的动作，看见一个swing,进入了新单词swing的学习。讲授swing这一单词的时候关注嘴型发音，强调短音/I/，并通过小猴吃香蕉的游戏鼓励孩子们总结出发音并归类，学生受到老师的启发后，主动地发言，并在团体的合作下完成了小猴吃香蕉的任务，既学到了知识又开动了脑筋。

我在讲授单词的过程中，关注学生在情境中学习，通过小游戏和小方法让学生自发主动地投入学习中，并发现学习的乐趣。把单个的单词融入句子中进行训练，设计了小活动比如组组念单词，大小声，吹气球，读chant等形式来强调和分辨发音，并鼓励学生用新学单词进行造句，而且拓展了一些其他相关性知识。通过Magic eyes 来练习单词复数形式，借助guessing game 来增加神秘感，让学生产生好奇感，参与猜词游戏。在听音模仿的阶段，让学生们听录音进行模仿跟读，纠正同学们的语音语调，提高发音的准确性和标准性。我尽量在有限时间内关注到每一个孩子的发音，对于发音有误的地方，及时给予师范和纠正。律动时让孩子们跟着节奏动起来，展现出孩子们积极向上的精神风貌和无比愉悦的心情。

同时为了达成第二个教学目的，我主要是通过后半部分课堂的各项活动来实现。第一个是What can you see? 教师通过卡片的一点点展露，吸引学生眼球和注意力，学生脱口而出I can see... 进而按照该示范，两个学生为一小组练习看图说话，在对话中练习单词，提高兴趣和对知识点的掌握。其次，我进行了听说和动作训练，本活动的目的是让学生在趣味的听说和做动作中，调动课堂的积极性，也更加巩固和强调了本节课和以前学过的重难点句型：如Pick up…Go to…Point to…touch…open…wave…等等。让同学们在浓郁的兴趣中学习，攻破重难点，充分运用好句型。之后，我进行了一个He or She？的快速反应活动，一是通过图片和真人展示让学生练习句型He/She has got…，二是让学生迅速分辨老师的句子是否正确，正确就跟读，错误就纠正。最后我安排了一个小型的小组对话表演活动，加入道具，操练句型：Have you got…？ I have got…或Is this…？等等。根据本项活动的操练让学生能利用好句型，并且注意人称使用和提问答语，学生在语境中充分运用正确重点句型，每个人都参与其中，要求学生把新旧知识结合起来，让学生们通过做对话做表演提高语言的驾驭能力和综合应用能力，把本节课所掌握的知识充分应用在日常的英语交际中去，关注和锻炼同学们的有效表达。最后升华情感，通过这节课，让孩子们掌握娱乐项目的英语表达方式，并从课堂的设计和活动中体会到娱乐时光的乐趣，热爱学校生活。

公开课后，请教了一些老师，他们对我这节课进行了详细的点评，使我受益匪浅，不仅了解到了自己的不足之处，而且还获得了不少的经验以及教学方法。

1. 该课的设计采用了各种有趣味的方法来巩固操练单词和句型，能够吸引学生的兴趣和激发积极性，得到了老师们的赞许。同时也提出了一些建议，我也吸取了老师们的经验。老师在课堂上不但是知识的讲授者，也是个表演者，教师多运用丰富的表情和肢体语言来调动课堂气氛，这是我日后需要加强的地方和努力的方向。

2. 老师关注学生们的有效表达，学生能自己讲的， 要尽量让学生讲； 学生能动的， 要尽量让学生动，我觉得这点自己做的还是比较不错的'

一、教学背景与目标回顾

《Playtime》这一课主要围绕学生的日常生活场景，特别是课间活动展开，旨在通过生动的语境和实践活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，同时提升他们的口语表达能力和语言综合运用能力。在教学过程中，我注重培养学生的语言学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。

二、教学内容与过程分析

词汇教学：我通过展示图片、实物等方式，引导学生学习和认识新单词，如“ball”、“swing”等。在教授过程中，我注重发音示范和纠正，确保学生能够正确发音。同时，我通过设计游戏和互动活动，让学生在实际操作中巩固和记忆单词。

句型教学：我通过创设真实的语境，让学生在模拟的课间活动中运用所学的'

经过《Playtime》这一课的教学，我深感其中的挑战与收获并存。以下是我对本节课的教学反思：

一、教学目标达成情况

本节课的主要教学目标是让学生学习和认识新单词，并在语言应用中熟练掌握这些新单词，同时通过学习来感受学校课余生活的愉悦之情。从课堂效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，通过游戏、对话和表演等形式，有效地掌握了新单词的发音和用法。同时，学生们也能够运用所学知识，进行简单的英语交际，感受到英语学习的乐趣。

二、教学方法与手段

在教学过程中，我采用了多种教学手段，如图片、视频、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些教学手段的运用，不仅使课堂氛围更加活跃，也让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我还注重培养学生的口语交际能力，通过对话和表演等形式，让学生在语境中充分运用正确重点句型，提高语言的驾驭能力和综合应用能力。

三、学生的参与与表现

在本节课中，我尽量让每个学生都参与其中，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和交流。大部分学生能够积极参与课堂活动，主动发言和表演，展现出较高的学习热情和自信心。然而，也有部分学生存在羞涩、不敢表达的情况，这需要在今后的教学中进一步加强引导和鼓励。

四、教学重点与难点

本节课的教学重点是关注学生的有效表达，主要训练的是学生的口语交际能力。在教学过程中，我注重让学生在语境中充分运用正确重点句型，提高学生的语言应用能力。然而，本节课的难点在于单词的发音和对事物的描述。对于一些发音较为复杂的单词，我通过展示实物、配合肢体语言等方式，帮助学生理解单词的特征和发音规律。同时，我也鼓励学生用自己的语言组织词语来描述事物，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、改进与提高

在教学过程中，我也发现了一些需要改进和提高的地方。首先，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求和水平，制定更加个性化的教学计划。其次，我需要进一步提高自己的教学能力和水平，不断学习和掌握新的教学方法和手段，以更好地满足学生的'