大班美术公开课教案及教学反思《地球村的孩子们》

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的大班美术公开课教案及教学反思《地球村的孩子们》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班美术公开课教案及教学反思《地球村的孩子们》 1

活动目标：

1、尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色等不同特点的外国儿童形象。

2、运用已有经验为不同儿童形象大胆设计发型。

活动准备：

PPT、蜡笔、画纸

活动过程：

一、运用儿歌导入活动，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一首儿歌《全世界儿童是一家》，听完之后呢，你们来告诉我儿歌里说道了哪几个国家。（美国、日本、中国）

师：除了这几个国家，你还知道哪些国家？谁来说一说？

二、观看PPT，让幼儿了解世界各国儿童的相同与不同之处。

师：今天老师给你们带来了全世界各国小朋友们的图片，你们看看他们和你们有什么不一样。

教师提问，引导幼儿发现各国儿童的特征，学会用语言描述。

（1）从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童的特征：肤色—黑、白、黄的皮肤颜色；头发—黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等：眼睛—黑色、蓝色的眼睛。

（2）从服饰来区别不同国家的儿童

教师总结

三、绘画：地球村的孩子们（师幼共同作画）

（1）教师示范画

师：虽然他们肤色和我们不同，头发和我们不同但是我们都来自同一个地方，我们都是地球村的孩子们！

师：那今天我们就一起来画一画地球村的小朋友们。

（2）幼儿作画

（3）涂色

师：画好之后呢，我们就要给小朋友们穿上漂亮颜色的衣服。在帮非洲小朋友涂色时要注意他们的皮肤是咖啡色的。

四、结束。

师：今天我们画了地球村的小朋友们，那以后不管是我们中国的小朋友还是外国的小朋友，我们都要相亲相爱的在一起，互相尊重，和平相处。

活动反思：

本次活动，幼儿能较配合老师的工作，小朋友经过一个学期学习习惯的培养、倾听能力的注重和常规状态的'培养，已经建立了一个非常稳定非常良好的学习氛围。这样的一个成果也是我们的目标和希望。在整个活动下来，每个环节能顺利完成，效果还可以。基本能达到活动的目标。

大班美术公开课教案及教学反思《地球村的孩子们》 2

教学目标：

知识与技能：引导幼儿认识世界各地儿童的多样性，了解不同文化背景下的儿童生活和服饰特点。

过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学习使用多种材料进行美术创作。

情感态度价值观：激发幼儿对多元文化的尊重与理解，增进国际友谊意识，培养全球公民责任感。

教学准备：

多媒体课件（展示世界各地儿童的照片、服饰、生活环境）

不同质地和颜色的纸张、彩笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色布头、旧杂志图片等美术材料

世界地图海报

范例作品若干

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师活动：展示世界地图海报，引导幼儿认识地球是一个大家庭，我们都是“地球村”的孩子。提问：“你们知道世界上除了我们，还有哪些国家的小朋友？他们穿的衣服和我们的有什么不一样吗？”

幼儿活动：自由讨论，分享自己了解的信息。

二、新授（15分钟）

多媒体展示：播放世界各地儿童生活的照片和视频片段，重点介绍几个具有代表性的国家和地区的孩子们的生活方式、服饰特色。

讨论交流：分组讨论，每组选取一个国家，讨论该国孩子的特点，如服饰、游戏、节日等。

教师总结：强调每个国家的孩子虽然生活习惯不同，但都同样快乐、善良，我们都应该友好相处。

三、艺术创作（20分钟）

创作指导：鼓励幼儿根据所学内容，选择自己喜欢的国家或地区的'孩子作为创作主题，利用提供的材料制作一幅画或一个手工作品，展现该地区孩子的特色。

幼儿操作：幼儿开始创作，教师巡回指导，帮助解决创作中遇到的问题，鼓励幼儿大胆想象和创新。

四、展示与分享（10分钟）

作品展示：请幼儿将自己的作品展示在班级前面，简要介绍自己的创作灵感和所表达的内容。

互相评价：引导幼儿以积极正面的态度欣赏同伴的作品，学习他人优点，体验创作的乐趣和成就感。

教学反思（课外）

成功之处：

孩子们对不同文化的探索兴趣浓厚，通过视觉和动手操作的方式，有效加深了他们对多元文化的理解和尊重。

创作环节激发了孩子们的想象力和创造力，作品多样且富有创意，体现了每个孩子的独特视角。

改进空间：

在时间安排上，可以考虑增加一些互动游戏，如“快速换装”小游戏，让幼儿更直观地感受不同文化的服饰差异，提高课堂趣味性。

部分幼儿在材料使用上显得不够熟练，未来课程中可提前设置一些基础手工技巧的学习，为创作打下更好的基础。

反思中还应关注个体差异，对于创作过程中遇到困难的孩子，需要提供更加个性化的指导和支持，确保每位幼儿都能在活动中获得成就感。

大班美术公开课教案及教学反思《地球村的孩子们》 3

教学目标：

知识与技能：让学生了解世界各地儿童的服饰、习俗和生活环境的多样性，培养学生的观察力和想象力。

过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，引导学生运用多种美术材料，如彩笔、水彩、剪纸等，表现地球不同地区孩子们的形象。

情感态度价值观：激发学生对多元文化的尊重和理解，培养学生的全球意识和友爱情感。

教学准备：

世界各地区儿童图片或视频资料

美术材料：彩笔、水彩颜料、画纸、剪刀、胶水、彩色卡纸等

世界地图挂图或PPT展示

范画或示例作品

教学过程：

导入新课（约5分钟）

展示世界地图，简单介绍“地球村”的概念，引导学生认识到虽然我们生活在不同的地方，但我们都是地球村的一员。

提问：“你们知道世界上其他地方的小朋友穿什么样的衣服吗？他们的生活是怎样的？”激发学生的好奇心。

探索发现（约10分钟）

分享世界各地儿童的图片或视频，重点介绍几个具有代表性的国家和地区，比如非洲的部落服饰、亚洲的传统服装、欧洲的日常着装等，简述每个地区的特色和文化背景。

讨论交流（约10分钟）

分组讨论：让学生分享自己对看到的不同文化的感受，鼓励他们提出问题和见解。

思考题：“如果我们是地球村的孩子，你会怎样和来自不同国家的小朋友交流和玩耍？”

艺术创作（约25分钟）

指导学生选择一个或几个喜欢的地区，想象自己是那里的孩子，设计并创作一幅表现该地区儿童生活的美术作品。

提供多样化的.材料，鼓励学生发挥创意，可以是绘画、剪贴画或是立体手工等。

展示评价（约10分钟）

学生展示自己的作品，简述创作思路和表达的意义。

采用同伴评价和教师点评的方式，强调创意、表现力以及对多元文化的理解和尊重。

教学反思：

成功之处：通过直观的视觉材料和互动讨论，学生对世界文化的多样性和地球村的概念有了更深刻的理解。艺术创作环节激发了学生的创造力，同时促进了他们对不同文化的尊重和好奇。

改进空间：在时间分配上，可以适当延长创作时间，确保每位学生都有足够的时间完成作品，减少因时间紧迫导致的创作压力。此外，未来课程中可以考虑引入更多互动元素，如邀请有国际背景的家长或老师分享，增加课程的真实性和参与感。

后续活动建议：组织一次“小小地球村文化节”，让学生穿着自己创作的服装，分享各自作品背后的故事，进一步增进学生之间的文化交流和理解。

大班美术公开课教案及教学反思《地球村的孩子们》 4

活动目标：

认知目标：让幼儿了解世界各地儿童的多元文化和生活习惯，认识地球村的概念。

技能目标：通过绘画、手工等形式，培养幼儿的创造力和艺术表现力。

情感目标：增进幼儿对不同文化的尊重与理解，激发对全球友谊的珍视。

活动准备：

多媒体资料：世界各地区儿童生活的图片或视频。

绘画材料：彩笔、蜡笔、水彩、纸张等。

手工材料：彩色纸、剪刀、胶水等。

世界地图海报或挂图。

活动过程：

导入环节（5分钟）

老师以故事形式介绍“地球村”的概念，比如：“在我们这个大大的地球上，住着很多不同的小朋友，他们说着不同的'语言，穿着不同的衣服，吃着不一样的食物，但是我们都是地球村的一家人。”

认知探索（10分钟）

利用多媒体展示世界各地儿童的生活照片或视频，引导幼儿观察不同文化背景下孩子们的生活方式、服饰、节日等，鼓励幼儿提问和分享自己的发现。

讨论交流（10分钟）

引导幼儿讨论：“你最喜欢哪个地方的孩子？为什么？”“他们的生活和我们有什么不同？”通过讨论加深幼儿对多元文化的理解和尊重。

艺术创作（20分钟）

绘画活动：请幼儿选择一个他们感兴趣的地方，想象那里的孩子，画出他们的样子，穿着，背景可以是那个地方的特色建筑或自然风光。

手工制作：制作地球村手工挂饰。幼儿可以用彩色纸剪出不同国家的小朋友形象，写上或画上简单的问候语，然后串连起来，象征全球孩子的团结与友谊。

作品展示与分享（10分钟）

幼儿展示自己的作品，简单介绍自己画的是哪个地方的孩子，为什么选择这个地方，以及从这个活动中学到了什么。

教学反思：

成功之处：通过直观的视觉材料和动手操作，孩子们对地球村的概念有了更深刻的理解，能够感受到不同文化的魅力，促进了幼儿的国际视野和跨文化交流能力。

改进空间：部分幼儿可能对遥远地区的文化感到陌生，未来可以提前布置一些小任务，让幼儿和家长一起查找资料，增加参与度和兴趣点。此外，对于手工制作环节，可以增加小组合作的形式，促进幼儿间的互动与合作能力。

情感教育：活动中幼儿表现出对不同文化的接纳和好奇，但个别幼儿在表达时可能会有偏见出现，这提示教师需要更加细致地引导，强调每个文化都是独一无二且值得尊重的，深化情感教育的效果。