七年级地理下册《日本》教学反思（通用11篇）

在发展不断提速的社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家整理的七年级地理下册《日本》教学反思，希望对大家有所帮助。

七年级地理下册《日本》教学反思 1

昨天，我在我们综合组就关于初中地理课堂中的学法指导上了一节研讨课，通过我们组成员的评课，我受益匪浅，下面我就这节课的一些想法谈一谈：

一、成功之处：

1、课堂上学生主动参与性比较好，回答问题积极，每位同学都想急着回答问题，能给他们组加分。充分体现了小组评价的制度，从而增强了学生学习地理都的兴趣和信心。

2、课堂中能充分利用地图，直观且一目了然，能够把知识点落实到地图中，尤其表现在后面对知识巩固的环节中，增强了学生的理解和记忆能力。

3、课外知识在课堂中补充很好，如：日本的河流、日本火山、地震发生的原因、还有日本的国徽等内容。不但拓展了学生的知识面，而且也增强了学生学习地理的.兴趣。

4、能够借助日本樱花开谢的推进过程和时间早晚来帮助学生理解日本南北气候的差异。

二、不足之处及改进措施：

1、本节课拓展方面做得不够好，应该用日本的樱花、富士山或者其它方面的知识加以拓展，达到情感教育。

2、个别学困生回答问题不是很积极，应该采取更好的方法去调动他们的积极性，尽量让每一个学生都能在课堂上回答问题。

3、课堂中可适当穿插一两句日语，这样更能调动学生的兴趣，也能激起学生们的好奇心和求知欲。但是我没有去做，在今后的教学中我一定要增强自己的业务，拓展自己的知识面，提高自己的教学水平。

七年级地理下册《日本》教学反思 2

日本是七年级下册地理教材中介绍的第一国家，内容比较重要。因此，我安排三课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。本节课是第一课时，我安排了日本的地理位置和领土组成、气候、地形、多火山地震几个知识点的学习。由于内容不多，因此，结合介绍日本的防震措施，引导学生讨论与交流“如何在地震中逃生”，让学生了解基本的防震逃生知识。我觉得在本节课的教学中还存在着一些不足。

首先，最重要的是我感觉到了自己的紧张，不能像平时一样很从容的教学，这一点我觉得随着做课次数的增多以及年龄的增长会慢慢克服。

其次，在培养学生用图探究问题的能力上还有所欠缺，没有能很好的引导学生们如何有效、准确的读图。在地图的应用上没有做好指导，比如在对比日本和英国两个国家跨经纬度多少的问题上，学生们只是看出了两幅图一样大，一样宽，并没有看出其本质特点。所以在以后的教学中着重培养学生的读图能力，让学生学会看图说话。

第三，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，突破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。

第四，师生没有互动起来，课堂气氛过于沉闷，最后十几分钟才稍有好转。

这是由于学生过于拘谨，主要是学生对于所学过的知识掌握不牢固，不能及时、准确的回答老师所提出的问题，不能和老师形成良好的互动。在以后的课堂中应该加强对知识的巩固练习。当然在教学中还存在着其他一些不足之处，我觉得出现这些问题的主要原因还是在备课上，尤其没有备好学生，自己觉得很简单很通俗的问题学生不一定明白，不一定会做。例如，动手让学生画日本版图，我在多媒体上已经显示出来，并且书上也有，就是让学生照着画，结果几乎一半的学生都画不出来，甚至个别学生趴在了桌子上，我在设计这一个环节的时候根本没有想到会出现这个问题，最后只能改变方法，让那些不会画的学生拿出纸把图拓下来，接着完成以下的教学步骤。

本节课的亮点

1、教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个国家，都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。

2、把文字转换成图片，比如在讲如果发生地震，在以下四个场景中（教室、家里、户外、超市）同学们该如何自救，学生讨论得出结论后，教师多媒体展示四幅自救图片，使学生更直观的了解和接受。

上就是我在教学中的.得与失。

在以后的教学中，我觉得自己还应该做到以下几点：

1、长处继续发扬。

2、要始终记得学生才是学习的真正主人，要想真正提高学生的学习效率，就必须合理的安排时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的积极主动性充分调动起来。

3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，根据地图学习、分析、讨论，培养他们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。

七年级地理下册《日本》教学反思 3

用心关注每一位学生：调动学生。学生是学习的主体，教师是学生学习的帮助者和协调者，这种说法已经成为新课程改革的口头禅。但是如何把理念的东西转化为实际的教学行为，还需要理论与实践相接轨的岔道，这个岔道就是教师根据实际的教学行为，不断地调整教案的过程，尤其是不断地和学生心灵相互碰撞的过程中，不断修正自己的教案的过程，因为预设的教案遇到鲜活的个体就会出现很多意想不到的情况。班级授课制是机器大生产时代的产物，现在中国还是一个发展中国家，教育资源特别短缺，这个大班额的'班级可能在中国还要长久保持一段时间。

教案主体与基调是面向全体学生设计的，虽然我们在备课的时候就考虑到了个体差异，但是学生的个体差异千差万别，即使你考虑得再充分，也不能保证在课堂上不会出现“另类”的需求。

这个问题是实施新课程改革的一大瓶颈，有时很难解决。我在实际教学中试图这样克服这个矛盾：用你的目光尽量“照耀”可能有“另类”需求的同学，多听听他们的意见，多观察他们的反应，多关注他们的表现。

七年级地理下册《日本》教学反思 4

今天我们2班学生学习了《日本》这一节的内容。首先我利用多媒体展示了日本的国花——樱花，国家的象征——富士山、传统服饰——和服等，使学生对日本有初步的感知。然后，依托教材学习对日本的自然特征和人文特征进行了分析，在分析过程中注重让学生自己看图、分析图找到主要特征，并让学生总结分析地理特征的思路和方法。尤其重点分析了日本的.位置、地形、气候、河流、资源等自然特征，人文特征重点分析了日本的经济特征，工业的分布特点和原因，工业的发展条件评价。有指出日本工业发展值得我们学习借鉴的地方。同时分析了日本的地质特征及防震。

这节课的教学总的来说还是圆满的，但还有许多不足之处。如学生在读图析图方面还有待指导，学生还是不敢大胆的说出自己的观点，表达的语言也要再凝练、准确。在以后的教学中我还需要更好的结合学生的学情找到更适合学生的教学方法，来完善我的教学，以达到更好的学习效果。

通过本节课的教学，我认为既要关注学生知识和技能的理解与掌握，更要关注他们参与课堂活动的程度，合作交流的意识和能力，情感态度的形成与发展，充分发挥课堂评价的激励作用。

七年级地理下册《日本》教学反思 5

日本是中国的邻国，如何理性的认识了解日本，就需要老师的指引。以下是关于《日本》一节教学的几点反思。

一、课堂上，在老师指导下同学们刚刚将日本为什么多火山地震的原因学完，便有同学能够将老师刚才讲的完整的复述。

在这项知识的学习上，学生掌握较好。本来并不是很简单的知识，为什么却能够被学生很快掌握。这就提醒我，要注重启发，引导学生的兴趣。而兴趣的产生来自知识内容和教师教学的直观、形象、生动以及学生已有的经验和知识本身的实用性。多种感官并用，是学生高效率学习的.法宝和最有效的课堂互动形式。

二、提到日本，不少同学是恨的咬牙切齿。

也因此，在讲到日本多火山地震时，很多同学甚至鼓掌欢呼。当然，同学们的感情可以理解，但并不能赞同或者支持。学习日本的主要目的，是学习，了解，借鉴日本在发展过程中的经验教训，为中国的发展加力。不管是以前的战争也好，还是现代的中日冲突，真正破坏中日感情的是一小部分右翼分子，日本人民是好的。正因为我们痛恨日本军国主义视生命如虫蚁，那我们更不能象他们一样。

三、地图的应用。

地图被称为地理的第二语言，对地图的掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。而学习地理更离不开对地图的运用和分析。

地图的应用非常重要，问题是如何引导学生分析使用熟悉地图。由于条件的限制，我们只有图幅较小的挂图，所以在图的应用上我们更多的使用课本上的插图，在这样的情况下，学习的效果自然有所折扣。

七年级地理下册《日本》教学反思 6

1、本节课围绕教学内容运用了多媒体教学辅助手段，适时地穿插较新颖的有关日本方面的图片、录像，很自然地把学生带进了日本，使学生急于了解日本的有关知识，激发了学生的求知欲。

2、将自然地理特征融于日本发达的经济教学中，突出了日本是一个资源小国、经济大国的特征，同时引导学生由浅入深地一步步去探究日本经济发达的主要原因。

3、教育意义大。引导学生认识日本的`民族特点，现在、历史与我国的关系，探究原因，拓展学生的视野。

七年级地理下册《日本》教学反思 7

有位哲人曾经说过，没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。在一节课中，激发学生兴趣要采用多种形式吸引学生的注意力，强化他们的参与意识。

一、精心设计导入，引发学生兴趣。

全国著名的专家于漪老师说：“在课堂教学中要培养激发学生的'学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”良好的开端是成功的一半。在日本一课的导课中，首先给同学们观看日本的火山、地震图片，从视觉上给学生震撼，引发学生的兴趣。

二、设计问题情境，激发学生兴趣。

课堂教学中，为了引起学生的注意，使全体学生的思维状态集中教学活动中来，可以根据课文内容巧设疑点，引起学生的学习兴趣，使学生积极展开思维。

七年级地理下册《日本》教学反思 8

《日本》这节课的前半部分是属于自然地理，后半部分属于人文地理，如果分成两个课时上，会显得很紧，很仓促。所以我把这节课分为个课时上，并且在知识点的顺序上，有一定的改变，将“人口与民族”和“东西融合的文化”合在一起放到第二课时。第一课时讲述日本的地理位置、领土组成、地形、气候几个知识点;第二为课时讲述日本的文化、人口、民族、城市等内容;第三课时讲述日本的经济发展概况;这节课是学习国家地理的第一课，教材中有地形图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识变得感性化。所以，在这节课的教学中我是通过引导学生读图分析，在图中找到相应的地理信息，让学生在发现中学习。

在第一课时的学习中，我通过引导学生读“世界政区图”，认识日本的地理位置;通过引导学生读“日本地形图”，认识日本领土组成、地形类型、地形分布、最高山峰、最大平原的位置，在“领土组成”的内容后，加入“海岸线特点”学习，为后续课程有关“经济”的学习作铺垫;通过“板块示意图”让学生知道日本处在两大板块的交界处，因此，日本是个多火山，多地震之国。在这一部分里，我引导学生讨论与交流日本的防震措施(如建房选用轻质木材)，以及“如何在地震中逃生”， 让学生了解基本的防震逃生知识。讲述日本的气候时，我将北京和东京的气候特点进行了对比、分析，从而认识到日本的季风气候具有显著的海洋性特征，然后我结合日本南北部樱花开放时间差的示意图，让学生更好地认识日本南北气候的显著差异。在整节课的教学中，学生积极思考，师生互动，气氛活跃。我运用多种形式的地图使相关的地理知识形象直观地显示出来，便于学生理解，培养他们的读图能力。对每一个知识点的阐述多以问题形式提出，通过分析之后，由学生归纳，培养学生整理归纳的能力。

在第二课时的教学中，我让学生展示他们课前收集到的关于日本文化和民俗风情方面的资料，我再结合历史说明日本的文化深受中国文化的影响。并且我介绍了日本人的民族精神和现今日本人的一些行为习惯和和环保举措，如日本的森林覆盖率是中国的4倍多，却还要从中国进口木材，日本人很少用一次性筷子，一次性筷子都从中国进口;日本的公司、学校里用的大多是再生纸，只有发布文件、正式投稿才用白纸，乘坐地铁和公交车的乘客下车时都要自觉地把车票投入门口的纸篓中，以便统一回收;日本广岛亚运会申办演说会结束后，上万人的广场上竞无一张纸片。这一件件生动例子让我们看出节约资源在日本已深入人心，这些也与我们中国形成了鲜明的对比，我便借此对学生进行了环保教育和资源教育，不但激发了学生的爱国热情，更重要的是让学生了解了自己国家还有不足处，需要我们一代代国人的努力，共同发展，作为学生，应该努力学习文化知识，形成良好的行为习惯，为将来投身祖国建设做准备。

在第三课时的教学中，我列举了日本发展经济的种种不利因素，但却能在二战后不到二十年的时间里迅速屈起，成为世界经济强国，意在突出日本人肯动脑筋，善于克服自身的不足，充分利用国内的有利因素发展经济，这一点值得我们学习。对于“日本工业的布局”，我拟设了一个情境：如果你们是日本索尼、松下、丰田、三洋公司的策划人员，你们准备把你们的工厂建在哪里，才能在保证质量的`同时，更有利于原料的运进，最大限度地减少运费，从而降低成本，使你的产品最具有竞争力?(让学生读图分析，并分四组讨论)

之后，四组分别选代表回答，答案各不相同，有沿海地区的，有发达国家的，有发展中国家的，有中国的。然后我进行了小结，对比课本上的图与文，学生的热情很高，可见，这一情境充分调动了学生的学习积极性和对问题的探究兴趣，通过学生的自主探究，学生们既学到了新知识，又锻炼了他们分析问题、解决问题的能力，也使学生学到了一些终生有用的地理知识。

在最后小结时，我以思维导图板写了整个《日本》一节的内容，清晰展示日本各个地理知识点及其相互间的联系。给学生掌握日本各个地理知识带来极大的方便，脑子里有一条清晰的知识连接脉络。

我认为就整节课来看，并没有比较大的失误，在时间把握上还算比较恰当。对于知识的把握上来看，比较到位。但是在一些小知识的处理上还可以进一步加强。

1、虽然课讲解较好，但是从课的设计来看，还是老师讲得多，学生活动还是偏少。现如今电视、电脑已很普及， 应该在课前让学生查找资料，在课堂上每讲到一个知识点，就让学生用自己的资料来介绍日本，这样效果也许会更好。

2、课堂上可以多设计一些探究性的问题，解决问题时应是在教师的引导下，学生独立思考，或是讨论完成，给学生留一些思考的空间。这样，可更好地培养他们自主学习的能力。

七年级地理下册《日本》教学反思 9

一、教学目标达成情况

在本节课中，我设定了明确的教学目标，旨在帮助学生了解日本的自然地理特点、人文环境、经济发展等方面。通过课堂讲解、讨论、图片展示等多种方式，我尽力引导学生深入理解日本的地理特色和文化内涵。从课堂反馈来看，大部分学生能够掌握所学知识，但仍有部分学生在某些知识点上存在疑惑。

二、教学内容与方法

在教学内容方面，我重点介绍了日本的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布、人口分布等自然地理要素，同时结合日本的文化、经济、社会等方面的内容，使学生全面了解日本的整体情况。在教学方法上，我采用了多种手段，如PPT展示、地图分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。然而，在授课过程中，我发现部分学生对于抽象的地理概念理解不够深入，需要进一步加强直观教学和案例分析。

三、学生互动与参与度

在本节课中，我积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问。通过小组讨论和师生互动，学生的参与度得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。但我也注意到，仍有部分学生在课堂上表现得较为沉默，缺乏主动发言的意愿。针对这一问题，我需要在今后的'教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

四、课堂管理与效果评估

在课堂管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保学生能够专注于学习。同时，我也注重课堂效果的评估，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，了解学生对知识的掌握情况。然而，我也意识到课堂管理并非一蹴而就的事情，需要我在今后的教学中不断总结经验，逐步提高课堂管理水平。

五、改进措施与展望

针对本节课的不足之处，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强直观教学，利用更多的地理图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和记忆知识点；二是注重案例分析，选取具有代表性的地理现象和事件，引导学生进行深入分析和讨论；三是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，因材施教，确保每个学生都能得到合适的教育。

展望未来，我将继续努力提高自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，使地理课程更加生动有趣、富有启发性。同时，我也将积极关注学生的成长和发展，努力培养他们的地理素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

七年级地理下册《日本》教学反思 10

在教授七年级地理下册《日本》这一单元后，以下是我对教学过程的反思：

1、内容把握与组织：

本章节主要介绍了日本的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、工农业发展及文化特色等内容。在实际教学过程中，我力求将这些知识点紧密联系起来，如通过分析日本地理位置对其气候和资源的影响，进而阐述其对经济发展战略的选择。然而，在回顾中发现，对于某些深层次的因果关系解释可能不够透彻，需要在今后的教学中强化。

2、教学方法与手段：

采用了多媒体辅助教学，展示日本地图、富士山图片、樱花文化等，以直观的'方式帮助学生理解抽象的概念。同时，也尝试了小组讨论和角色扮演等互动形式，让学生模拟日本应对自然灾害的策略。但是，个别活动的实施效果并不理想，可能是由于时间控制和引导不足，未来应改进活动设计，提高课堂效率。

3、学生参与度与反馈：

大多数学生对日本的动漫、科技等现代文化表现出浓厚兴趣，但在学习自然地理知识时稍显被动。因此，如何将学生的兴趣点巧妙地融入到地理教学中，激发他们对地理科学的热情，是我下一步需要思考和实践的方向。

4、情感态度价值观培养：

在讲述日本的抗震减灾经验时，适时引导学生关注人类与自然环境的关系，培养他们的环保意识和生存智慧。但此部分的价值观引导有待加强，需进一步挖掘教材中的德育元素。

5、课程评价与反馈调整：

通过课后作业和测验，发现部分学生对日本的一些地理特征理解不够深入，反映出我在讲解重点难点时可能存在疏漏或讲解方式有待优化。接下来，我会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每个学生都能准确理解和掌握相关知识点。

综上所述，针对《日本》这一章节的教学，我将在今后的教学实践中不断探索和改进，努力实现知识传授与能力培养并重，提升学生对地理学科的兴趣和素养。

七年级地理下册《日本》教学反思 11

一、教学内容梳理

《日本》这一章节主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色。在教学过程中，我注重了知识点的梳理和整合，将复杂的地理现象和经济文化特点用简明易懂的语言进行讲解，力求使学生能够快速掌握核心内容。

二、教学方法运用

1、多媒体教学：我充分利用了多媒体教学工具，通过展示图片、视频和地图等素材，使学生能够更加直观地了解日本的地理环境和文化特色。这不仅提高了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆知识点。

2、互动式教学：我注重与学生的`互动，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。这不仅有助于提高学生的参与度，也能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

三、教学效果评估

通过课后测试和作业反馈，我发现大部分学生能够较好地掌握《日本》这一章节的知识点，对日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色有了较为清晰的认识。但同时，我也发现部分学生在理解某些复杂地理现象和经济文化特点时仍存在困难，需要在后续教学中加强引导和讲解。

四、教学改进建议

1、加强基础知识教学：对于部分基础薄弱的学生，我需要在后续教学中加强基础知识的讲解和巩固，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2、拓展教学资源：我计划进一步拓展教学资源，收集更多关于日本的图片、视频和案例等素材，以便更好地展示日本的地理环境和文化特色。

3、注重学生个体差异：我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，制定更加个性化的教学方案，以提高教学效果。