托福听力细节题总是漏听怎么办
托福听力考试中有一类题型很不好把握，那就是细节题。虽然细节题出题点不容易把握，但却是很容易考到的考点。今天小编给大家带来了托福听力细节题总是漏听怎么办,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。
托福听力细节题总是漏听怎么办
托福听力细节题常考题型为原因目的题
主旨题和观点表达题目，它们都是听力中必出的题型之一，虽然各种题目的题量不大，但把这两种题型结合起来，能够占到总题量的五成到六成，剩下的四成，则被细节题占据。在细节题中，有一类分枝题目几乎成为必出题型，那就是原因目的题。
例如，官方真题Official3的几个Lecture中有这样几段内容：
1. So you would say that this whole area over which it migrates is its habitat because on this long-distance journey, it needs to come down to feed and sleep every so often, right? (Lecture 1)
2. The films make us a little uncomfortable at times because we are uncertain about what we are seeing. (Lecture 2)
3. One of his favorite sea animals was the seahorse because with seahorses, it’s the male that carries the eggs, and he thought that was great. (Lecture 2)
4. Displacement occurs because the animal’s got two conflicting drives – two competing urges, in this case, fear and hunger (Lecture 3)
从上面四段截取的内容，不难发现，前两条都是典型的观点与说明性原因搭配的内容;后两条都是简单粗暴式的表达原因的内容。从出题方的角度分析，前两条可能从观点或原因入手出题，后两条更偏向直接设置原因类问题。
题目中为何热衷于设置对原因目的的考察呢?原因、目的和重要性的内容在讲话中属于偏向论据(论述)的内容，之前说过，论点是考查的重点，那么论据自然不能落下，而且论据从文字量上来看，往往比论点的内容更加冗长和复杂，因此就成为了考查托福考生听力中概括和理解能力的重点。
托福听力原因目的细节题实例解析一
把某些比较好听的，容易搞懂内在逻辑关系的内容放到一类，把这些内容以及所对应的题目归纳为“简单直白型”题目。这类题目一般具有非常明显的信号词和信号句，在听录音的时候，抓住这些信号词句引导的内容，就能很快明白其中的内容大意。这类题目中的信号也是比较简短的，一般为直白的because引导，引导内容多为考点。
需要注意的是，在很多题目中，虽然听力内容中由because引导内容，但实际考题中并不是真正考查原因目的，这种情形下，我们也要以录音中的原因目的信号词句为线索，把内容理解出来，然后在做题时会比较明白。毕竟，即便是原因目的类题目，也属于细节题这一分支。
比如，官方真题Official7的第二篇对话有一道题目，如下所示：
What does the student need to do before he can use any rare books?
Click on 2 answers.
A. Purchase a card
B. Obtain permission
C. Put on gloves
D. Try interlibrary loan first
这道题目是一道典型的细节考查题，而且考的是事件要素类题目，很多考生在听的时候往往容易顾此失彼，只能抓住其中某一项答案。那么，我们能否从录音原文中寻求启发和帮助呢?首先，看看原文是怎么讲的吧：
You need to get special permission to access, and then you have to need to wear gloves to handle them becausethe oil in our hands, you know, can destroy the paper. And gloves prevent that so we have a basket of gloves in the room.
对于听力水平比较不错的考生来说，录音文字第一行中有一个非常明显的“and”, 很容易能把and前后的内容联系起来，即一是需要一个special permission, 二是需要戴手套进去。而对于听力水平一般甚至比较薄弱的考生，对话语速本身比较快，再加上有些词汇未必能快速、及时地反应过来，因此错过了重要信息。如何解呢?这里，文中的because便给了我们很好的启发。可以根据because作为提示，回忆该词之前的大致内容;此外，because之后提到了“手上的油渍可以使书损毁”并进一步说“篮子里的手套可以防止这种情况的发生”。因此，对于听力能力平平的考生，可以“以量取胜”，进一步听听下面的内容，结合上文和自己的理解，把正确选项选出来。
所以，对于那些简单且直白的信号词句，我们不要“漏网”，可以简单粗暴地理解为：不要放过任何一个because, 无论它们之后是否出题。这种简单粗暴的方式，对解决这类带有明显的信号词(because)的题目可以说是百发百中。上文提到的题目，是一个“披着原因外衣的事件要素细节题”，对待这类题目同样好用。
如果上面稍微复杂一点的题目都可以用最简单的方式去解决的话，那么，那些简单、直接的题目就不在话下了。题目中有很多直接带着原因目的类信号词的内容，可以直接听出选出。
例如，官方真题Official1 Lecture 1中有一段内容描述：
And the reason Frantzen went there, and she later on would visit other places like dance halls, was to observe people and the ways that they moved. She really found that this helped her work; that it gave her an understanding of body movements and actions, how humans move, and stand still, what their postures were like, too.
这段中有非常明显的标志性句子(the reason…was…), 当听到这些内容的时候，考生应本能性地反应过来，接下来的内容应该是重点了——画家经常出入一些场所的目的是为了观察人们的动作和行为，录音中有比较清楚的词组——they way they moved, body movements and actions, how humans move, postures等。
反观题目，注意出题点是不是直接对应了录音原文中的提示(信号词)：
Why did Frantzen go to the Sales Barn?
A. To study human form and movement
B. To earn money by painting portraits
C. To paint farm animals in an outdoor setting
D. To meet people who could model for her paining
题目简明扼要地考察了考生有没有抓住上文中的内容，并对多行内容进行提炼概括。综合上述分析，我们可以迅速明确地作出判断，正确答案为A。
那么，说到底，哪些词汇和句子属于简明扼要地提出原因的信号词和信号句呢?对官方真题Official上的大部分这类题目和对应原文进行了分析，基本可以概括如下：
ü Because, because of
ü the reason why… is (that)...
ü due to, owing to, thanks to, be attributed to
ü as a result of, as for …
因此，在平时训练托福听力时，考生最好能培养一下听辨原因类内容的敏感性，特别是对于那些比较简单、直白的原因目的类内容，在信息处理上争取做到滴水不漏。
托福听力原因目的细节题实例解析二
很多托福听力的内容，在描述时往往太过委婉，难倒了许多考生，特别是原因目的类的信息。对于听惯了信号词(定位词)就能听出答案的中国考生来说，大篇幅的解释说明可谓是托福听力中的一大拦路虎，特别是从Lecture 3开始，据很多考生反映，细节内容漏听和错听的情形不在少数。而这些细节信息，从往常练习官方真题Official的经验来看，大多是出现在第三个问题周围的原因目的类题目。
那么，如何在茫茫听力中定位到那些委婉的细节类信息呢?又如何把握那些大段(多行)解释说明性内容呢?在此，总结归纳出一条公式性的内容仅供诸位考生参考：X+系动词、动词+形容词。这种结构也可以简单地理解为主系表的形式。如何来理解呢?
首先，这里的X一般是指主语位置上的一些名词或名词词组，在录音中常见的有：
理论观念类——theory, notion, idea, concept, hypothesis, assumption…
结论发现类——finding, discovery, result, conclusion, summary…
实验研究类——experiment, research, study, investigation, observation….
列举案例类——example, case study, case, factors, reasons, elements…
这些词或短语大多出现在一些偏重理科和社会科学类的话题当中，如心理学、生物学、天文学和考古学等等，而恰恰是这些学科，成为托福听力中几乎每次必考的内容。所以，考生在听力练习时，不妨在听这些学科的内容时，留心关注一些这样的名词或短语，对这些内容的发音形成一定的敏感性。
其次，我们来看一下形容词，这些形容词都是非常常见的，比如以下这些：
惊讶感叹类——interesting, surprising, overwhelming, eye-opening, catchy, shocking, amazing…
重要意义类——important, significant, meaningful, fundamental, revolutionary…
请大家在日常听力时不妨注意一下，很多情况下，当说话者说到以上这些形容词之后，都会用一两句话甚至更多的内容去解释一下，我们认为，这相当于论点+论据的关系，论点是非常概括化、抽象的内容，论据当然就要更具体些才能说明问题。而正是这些具体的说明性内容才成为考题当中表达原因、目的或说明内容的考点。
例如，在官方真题Official9 Lecture 3的第三题：
According to the professor, what feature of the sand dunes made the formation of the lakes possible?
A. The degree of slope of the sides of the dunes
B. The presence of clay and silt particles in the dunes
C. The position of the dunes relative to the wind and rain
D. The narrowness of the valleys between the dunes
这个题目的关键字在feature上，属于概括某些事物特征、特点或原因的一类题目，属于典型的细节题，而且又属于典型的概括类细节题。因此，解决这个题目，需要考生收听大量信息，然后进行概括总结。就本题而言，处在第三题的位置，刚好是很多考生的记忆遗忘位置，因此我们可能不会从the formation of the lakes这个信息入手去倒推找答案，而是通过对照笔记，再加上大脑回忆，去搜索内容，找出答案。
我们结合下面的录音原文来分析：
According to the study, two factors were important for lake formation in the Empty Quarter: first the rains that ……; second, as you know, sand dunes contain……. Now, when the rain fell, water ran down the sides of the dunes, carrying clay and silt particles with it. And wherever these particles settled, they formed a pan, a layer that water couldn’t penetrate. Once this pan formed, further runoff collected, and formed a lake.
针对formation of the lakes的大概记忆，我们可以回忆到这段对应的内容上，在本段开头就有非常明显的标志性句子——two factors were important, 再加上这句话之前的典型举例引用类短语according to the study, 所以，即使在不看题目的前提下，我们基本可以锁定这个位置会有重要信息，可能会设题。本段最后，在说完两个成因之后，进一步解释了两者的内在机理。因此，本段虽然内容较多，但是概括压缩一下意思之后，我们可以这样理解：成湖的要素有二，雨和沙石等颗粒物质，当两者相遇沙石沉积成底，便形成湖。最后，我们再看一下选项，当然，B项非常明显地对应了这部分内容。
托福听力原因目的细节题实例解析三
这类题目对应的内容在考试中的比重也不小，但是往往不是很好把握。一是由于没有像第一类那种简单直白的信号词暗示我们;二是这种题的内容往往也很多，且跨度很大。所以考生很无力，能够听到，但是容易“跟丢”。
那么，哪种类型的内容是强调的呢?我们抛开那些语音语调变化的现象不说，单说句式变化带来的强调暗示效果，常常有这样几种结构：
ü What’s X is …
ü More/most X(adv), …
ü It’s X to do …
ü One X +n is …
这里的X与第二类的那些形容词是一样的，名词也是理论、结论、实验、列举等四大类的名词，出现这样的句子时，我们尤其要注意后面的内容，进而判断是否会有题目出现。
比如官方真题Official 4 Lecture 1的第五题：
Why does the professor mention the wood thrush?
A. To contrast its displacement activities with those of other animals species.
B. To explain that some animals display displacement activities other than grooming
C. To point out how displacement activities are influenced by the environment.
D. To give an example of an animal that does not display displacement activities.
非常典型的原因题，具体的内容对应如下：
What’s interesting is that studies have been done that suggest that the animal’s environment may play a part in determining what kind of behavior it displays. For example, there’s a bird, the Wood Thrush……
原文中开头非常明显地给出提示，然后紧接举例信号词，列举了一种鸟的行为，因此是解释说明环境会影响鸟的某些行为，答案为C。
上文中为大家总结了托福听力细节题三类不同题型的做题方法。从文中可以看到，同为细节题，一些题目的出题点比较直白容易把握，而有些题目的考点却相对隐晦一些。对于简单容易把握的细节题一定要注意听信号词，而不容易把握的细节题要听懂题目中给出的暗示。
托福听力练习对照文
Most people think of astronomers as people who spend their time in cold observatories peering through telescopes every night.
大多数人想象天文学家是把他们的时间花费在冰冷的天文台上每天晚上透过望远镜(观测)的人
In fact, a typical astronomer spends most of his or her time analyzing data and may only be at the telescope a few weeks of the year.
事实上，一个典型的天文学家会花费他或她的大部分时间分析数据，并且可能一年中只在望远镜上(花费)数周的时间
Some astronomers work on purely theoretical problems and never use a telescope at all.
有些天文学家从事于纯粹的理论问题，并且根本就从来都不使用望远镜。
You might not know how rarely images are viewed directly through telescopes.
你可能不知道影像被直接通过望远镜观察是多么罕见。
The most common way to observe the skies is to photograph them.
最常见的观察天空的方式是去拍他们的照片。
The process is very simple.
这个额过程很简单
First, a photographic plate is coated with a light-sensitive material.
首先，一个照相底板被一种光敏的材料覆盖。
The plate is positioned so that the image received by the telescope is recorded on it.
这个底片被放置好以便望远镜接收图像并录制在上面
Then the image can be developed, enlarged, and published so that many people can study it.
那么图像能够被开发，放大，并且出版，所以很多人能研究它。
Because most astronomical objects are very remote, the light we receive from them is rather feeble.
因为大多数天体都很遥远，我们从他们那里接受到的光相当的微弱。
But by using a telescope as a camera, long time exposures can be made.
但通过使用望远镜当相机，长时间的曝光能够被制造出来。
In this way, objects can be photographed that are a hundred times too faint to be seen by just looking through a telescope.
这样，百倍微弱的，仅仅通过望远镜观察而看不清楚的天体也能被拍摄下来
托福听力：策略介绍
1.在快速浏览时获取信息。尽管听力考察的是你的听的能力，但同时也是对你阅读能力的一种考验。对很多考生来说，最大的问题是时间不够，你必须很快的读，因为每题中间的间隔只有12秒。所以，不要仔细读选项句子，而应该快速浏览，寻找并记住关键词。也就是说，要纵向的看选项而不是横向的看。而当你看的时候，注意下面的信息：
a)注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物名称。
b)注意各个选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。
2.排除明显错误的选项。及时排除明显错误的选项，将有助于你提高正确率。
3.把握做题的节奏。做题的节奏在听力中比在其他部分中要重要的多，在你平时练习的时候，你可能会停下磁带等自己选出正确的答案，千万不要这样做。因为你在真正考试的时候无法让磁带根据你自己的意愿停下来，所以在你平时练习的时候也不要这么做。
练习的时候选一个较少受打扰的地方，并一次做完一套题(50题)。
4.反复的练习。
一、新托福听力的六大特点
1. 听力材料长度增加，每类文章的长度都在600字以上
2. 总题目数量减少，老托福听力题目为50道，新托福为34道
3. 听力题型简化为两大类：长对话(2个)，课堂讲座(4个)
4. 出现三种新的考试题目类型：表格题、重复题、多选题
5. 听完之后才可以看题目
6. 考生可以做笔记
通过对新托福听力特点的分析，我们不难看出记笔记是听力高分突破的关键。
二、IBT听力做笔记技巧
1. 确定记录内核心话题
IBT听力正式开始之前会有一个简短的内容介绍，之后屏幕上会出现一些和听力内容相关的，这些可以帮助我们确定下面所要听部分的核心话题。例如， listen to a conversation between a professor and student in a professor and student. 从这个介绍我们可以知道下面对话内容的场景：biology class，结下来会出现一个图片，里面文字为：Friends of the Earth, Biology class.后面还会出现一个对话内容的图片。通过这些文字和图片，我们可以推断这个对话的主题为与人类地球有关的一个结构，这样机构主要会负责环保事宜。确定主题可以让考生悬着的新慢慢落地。后面的长对话给出的文字和图片提示与对话类似。
2. 记录细节
确定核心话题之后，我们需要做的就是记录与其相关的细节，主要的细节为what , when, where , who , why和 how等。注意记录对话和演讲中信息引导词和信息引导句后面的信息，例如， First ..., let's look at the ..., Now, Let's move on to ..., in the nest part of lecture ,I ‘d like to talk about ....
3. 具体的记录方法
1)主要记录实词：名词，动词，形容词。这次词语所包含的信息量大，也是重读和重复的核心词汇。
2)采用简写、符号和缩写的速记法方法记录，例如：Q.=question，ltd.=limited, +=and/plus , ?=question ，/=or。此外，还可以用一些其它只有自己熟悉的速记符号来记录重要信息。
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