都说雅思听力难，那么，它具体难在哪里呢?今天小编给大家带来雅思考试听力有哪些难点，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

雅思考试听力有哪些难点

雅思听力难点分析：

雅思听力试题的难度可以从两个“新”方面来分析，一个是场景，另一个是题型:

1)场景

雅思听力情景试题反映的“新”是指情景内容的更新。众所周知，情景内容是听力测试两种基本问题解决方法之一——预测的重要依据。毫无疑问，情景内容的创新是听力考试整体难度增加的重要原因之一。

2)问题

雅思听力试题的“新”可以分为两个方面:一是新形式，一是新技巧。新形式主要是出现了很多图表问题。新技术是指在录音中，答案出现后出现的关键词越来越多的现象。

应对策略

雅思备考场景是考试的图像知识库。面对雅思听力场景出现在无数的情况下,绝大多数的候选人应该尽量扩大基本知识,了解现场熟悉测试的整体形象,并进一步熟悉现场的各个方面可以让候选人阅读问题预测和听的判断条件反应的快速反应。

抽象技能基础

问题解决是测试的抽象技能基础。雅思听力考试有一套独特的习题集。这组问题解决方法的核心是同意转换，基本是关键词和预测。雅思报名所以有一套有针对性的方法来解决问题;在面对新形势下，如post-keyword更需要增加练习，并注意练习的针对性，才能学会运用技巧。掌握基本的解题程序可以保持稳定的正确率，进一步灵活运用解题方法可以帮助考场发挥良好的作用。

雅思听力速度应该如何训练

首先，觉得雅思听力速度快，最传统也是最有效的解决方法就是多听。除了反复练耳朵，别无捷径(No easy way)。

除此之外，建议平时大声朗读文章(read aloud)，并且保持一定的速度。听和说是密切联系的，因此，快速的朗读在一定程度上是可以促进(promote)听力水平的提高的。需要注意的是，朗读时要记得考察自己的读音是否正确标准(correct)，否则适得其反。

其次，英语基础的不牢固，对英语词汇的辨识度不够，所以要听说结合，正确的发音(pronunciation)。

听和说是息息相关的：听力不好，口语(speaking)可能就不太好;反之亦然。很多时候，因为我们的发音不好甚至不对，句子重音移位甚至错位，导致我们对本来是正确的英语句子和单词产生了“无法辨识”的错觉，大脑根本无法处理(deal with)这些信息，因为平时习惯了那些错误的声音。就算能够勉强调整(adjust)过来，听力材料都已经过了一大半了。

对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，保证以后不再有类似错误(mistakes)。

最后，就是英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，就要背诵单词了。

很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，就是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。

对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意保证读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词。

雅思听力观点题答题技巧总结

雅思听力观点题答题技巧(一)直接表述观点：

这种表述方式对于考生而言是比较容易辨认的，因为录音中的人物语气自始至终都保持同一论调，考生的第一直觉判断和听完全文后的内容判断应该是一致的，所以解题也一般不容易错。我们举例来看看这种表述方式。

Well, do you think people can tell you their real thoughts just through phone? Without person-to-person contact, it is unlikely for you to dig deep into theri minds and unlikely to get truth.

考生听到第一句话时，从语言的反问语气可以判断发言者的观点是不支持的，意思是——“你认为人们会通过电话告诉你真实的想法吗?”，那么第二句则是对第一句话的解释说明——“没有面对面的接触，你不太可能发觉他们内心的真实想法，不太可能知道真相”，所以观点是反对的。

因为大部分情况下，英文采取首句为中心句的模式，段落其它部分是支持中心句的内容，所以听到首句就是主要意思，因此这种模式相对简单，但是考生也要能听出表示观点的词，比如赞成：support, be for..., go for..., be one the side of..., quite aree with..., 中立：mutual, just so so, you can try it, not the best, 反对：not good, be against..., not recommend..., better avoid..., 喜欢：be favor of, like, prefer, 一般态度：it's ok, but..., 不喜欢：dislike, 必须：must, it is necessary, 看情况：it depends, 没必要：not necessary等等。

雅思听力观点题答题技巧(二)间接表述观点：

有的时候，发言者为了充分地表达自己的观点，或者为了使自己的观点显得不偏激，会采取委婉的方式表述观点。比如：

Well, I don't think you should start with the case study too early unless you have made full preparation or you might find you can't meet the deadline. However, it really is the best approach you can try to get people's response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.

由于第一句话出现don't think， 所以很多考生会潜意识将主题判定为否定的观点。然而，转折词however出现以后，则要特别小心接下来表达的内容，因为意思上会有强烈的转折，这里的 it really is the best approach就是很大的一个转折，说明发言的人是持支持的态度的。此外，最后一句话是总结性的观点，一句just go for it非常清楚地再次表示其支持观点。

因此，在听观点题时不要被第一印象影响，一定要听后面的话是否有转折词，如果有，那么第一印象通常是不准的，转折词以后的内容才是判断或填写的依据。有些情况在最后还会有总结??以，当听到表转折的词，如however, but, nevertheless和表总结的词，如so，那么真正的观点应该马上就要出现了。

雅思听力各个阶段有什么复习策略

在雅思听力复习第一阶段，学生对语言基本没有认知，也不太有自信

教师要培养其自信心，提高其学习兴趣，可以选取简单的口语内容，鼓励学生多听、常听，也可以播放电影的经典对白，英文歌曲等，从而使学生对英语语音、语调产生一种语感，这种语感不仅对学生的发言有利，更重要的是学生会因此逐渐习惯英语的正常语流。这是语言的基础建设阶段，也是帮学生建立基本”语言图式”的过程。另外，这一阶段学生还要掌握必要的语音知识，这是学好听力的基础，认为语音的重点有四个方面：重读，弱读，同化，及英美澳发音差异。

在雅思听力复习第二个阶段，学生有一些词汇基础，但是整体理解还是有困难的。

教师在对学生进行听力训练时，要指导学生养成一些良好的听力习惯，例如，学生在听的过程中如果遇到了生词，教师要注意让学生不要要产生紧张和烦躁情绪，而是让学生发展抓大意、从上下文猜内容的能力。这一阶段重在培养学生有选择地集中注意力和猜测文章内容的能力。教师可选取难度适当的听力文章进行训练。

雅思听力复习第三阶段，学生能够通过理解短语和句型听懂日常简单的对话。

由于这时学生能零散地抓住大部分短语和句型，所以理解单个的句子不会有很大障碍，但是，学生对内容上的衔接和语言之间的关系还是有些模糊的，因此难以完全理解听力文章。教师应注意培养学生从整体上把握句子或短文内容的能力，即能够抓住文章的线索和重要细节。学生可以听写记录文章重点，比如，播放一段听力文章，学生要记录主题，主体内容的几个要点，及每一要点中的重要细节。这一阶段的练习能够很好地培养学生抓要点的能力和记录能力。这种训练方法对于雅思中等阶段的教学具有很强的指导性，中等阶段学生有一定的听力水平，但是对整篇听力文章把握不全，觉得听力考题中的细节填空题难度较大，此阶段学生通过听写记录训练，听力能力会大有进步。

雅思听力复习第四阶段，学生的困难往往是与某些题材有关的词汇不足

教师应使学生大量接触与这些题材有关的词汇和录音，并反复多次地听围绕某一题材的不同录音材料，使学生从上下文所提供的线索中，猜出生词的意思，逐渐扩大词汇量。雅思高等阶段的学生符合这一阶段的特点，由于雅思听力考试的场景性强，大量补充词汇，多听场景听力材料显得尤为重要。

雅思听力复习第五阶段只是理想状态，完全听懂是有相对性的。

即使听母语，如果遇到不熟悉的话题，我们也不能完全听懂。这一阶段学习的重点是不断积累新的词汇和知识。教师应针对学生比较生疏的话题进行讲解，补充知识和词汇，并且针对这些话题做听力练习，从而巩固新的教学内容。

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