托福听力怎样准确抓取解题必须信息?这些方法技巧值得一学。今天小编给大家带来托福听力怎样准确抓取解题必须信息，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福听力怎样准确抓取解题必须信息?这些方法技巧值得一学

托福听力对话类如何听出关键信息?

从conversation题目来看，问题不重要，答案更加重要;答案的开始部分比较重要，因为这里是观点出现的问题，其后对于观点的解释相对次要;不是每一个question +answer的回合都重要，有明确的如Wh—的问题的回合才有价值，其后的起到confirmation作用的内容并不重要;不是每一个观点都重要，确定的观点才应该引起我们的注意，所谓的sometimes,maybe 等词语相关的句子往往只是起到对主要观点的铺垫作用;

托福听力讲座类如何抓住解题关键点?

相比较来说，lecture 这种题目的出题点更加难以寻找。Conversation的话题内容毕竟都是campus talks，所以难度不会太大;即使偶尔有一两个问题比较难，考生也可以果断地选择放弃，将精力投入到下一个问题中去，所以基本不存在考生在对话题目中根本听不懂或者因为一处听不懂影响对全篇对话理解的情况。然而，lecture的内容包罗万象，新托福的官方指南给出了46个学科，而实际考试中也可能出现更多的学科和话题;lecture也没有conversation题目中相对明确的回合概念，很多时候我们需要根据上下文进行推理，在听力过程中理顺 lecture 的主要内容。

托福听力：托福听力解析

在这给大家分享一个学生案例，该学生已经高二，该上的课程基本都听过了，甚至TPO也基本都练习过，但听力分数总是很不稳定，基本徘徊在15-18，最低的分数只有12分，这究竟是什么原因?

首先课上选取TPO练习，发现学生正确率比较高，文章复述能力也不错，根据上课表现推算，学生分数应该对应23/24分。但在之后的精听过程中发现，学生对于一些词汇的理解并不准确，比如form(形成)翻译成formal(正式的)，archeology(考古学)理解为architect(建筑师)，inhabit(栖息)理解为habit(习惯)。如果出现一个短语就更是无从下手，比如back and forth(反复地)。对于此类词汇问题，没有很好的办法能快速解决，因此建议学生在刚开始做精听时，一定要积累自己理解错的表达，及时对照文本查验，不要盲目的翻译，以为自己的理解就是正确的。

其次这类学生面对长难句，毫无招架之力。我这里说的长难句并不是大家在阅读里所看到的3-5行的句子，有各种成分和修饰，听力里的长难句往往只需要一个简单的定语从句，学生可能就反应不过来了。比如And we didn't even know about these until aerial photographs revealed markings that weren't evident from the ground. 这个句子之所以会造成理解障碍，aerial photograph(航拍照片)学生不熟悉，evident(明显的)，学生会误认为是证据，而that后面的定语从句也会让学生无所适从，但这个句子放在阅读里其实不是难句。学生之所以反应慢，是因为平时听到长难句时，没有主动进行翻译练习;对于长难句造成地错题难段会选择直接看文本或解析，因此学生很难发现自己的问题。在此提醒所有学生，精听是指每一句话都能听得懂，而不只是知道这篇文章讲过什么。

另外，这些学生笔记过多又没用。基本听力文章中教授在说话，他就不会停笔，每一句都想要筛选一些自己听到的片段记录下来，其实这些笔记对于做题一点用也没有。我们首先要明确笔记的意义，它最重要的作用是帮助我们梳理文章结构和逻辑，其次是防止我们走神。那如果考生是一位记忆力超群，且有能力记住5-6m长度的学术内容，这位同学完全可以不记笔记。我曾经教过听力30分的学生，从不记笔记。因此我们建议可以听懂文章主要内容的同学，按照老师的要求，进行听力笔记的训练。

最后再给大家一些精听建议：一定要多多练习英文复述和英译中翻译训练，也就是将听力篇章拆分，以句子为单位(也可以将句子拆分，以意群为单位)，将听到的英文口头复述或者书写下来;如果不确定自己的复述是否准确，可参考文本，与原文信息进行校对之后，进行翻译练习，最后要做到脱稿完全理解。如此反复，相信听力辨音、理解和信息储存能力都会得到很大提升。当然要做到熟练掌握，那一定要复习听过的文章，如果大家时间比较紧张，可以把音频下载到手机里，把一些零散时间合理利用起来，精听即不会耽误大家完成其它作业的时间，还可以打发空闲时间，一举两得。

托福听力：得听力者得托福，得细节题者得听力

考托的筒子们想必都听过前半句：得听力者得托福。听力在整个托福考试中占比最多，四个单元三个都有听力;在口语单元，听不懂就说不出来;在写作单元，听不懂就写不出来;听力单元，听不懂就做不出来。 所以妥妥滴—得听力者得托福!

那么后半句呢—得细节题者得听力。就算没听说过你肯定也会感同身受吧?你以为你考试错的都是听不懂的?自我认同感那么低干嘛?其实你错的很大一部分是听漏的!筒子们知道人生最大的遗憾是什么吗?---“本可以”。本可以把握住的人你木有把握住，本可以得到的机会你放之任之，本可以做对的题目结果你给听漏了。让你抓狂的其实不是那些你反复听都听不懂的，而是你明明听得懂做得对可是偏偏给听漏的，如果给你听第二遍的机会你一定不会放过它，可是托福听力木有听第二遍的机会-对于这些题目才是让你捶胸顿足欲罢不能的吧?好消息是其实这些题目都不难，坏消息是可是你架不住他们多啊，而且杂，问各种的都有，打你一个防不胜防。

听力单元满分30分，共34道题目，至少22道以上都是细节题，可以这么说，除了首尾(最后一道是复听题的情况下)两道题，中间都是细节题，铺天盖地呀!如果可以提前知道题点带着题点有的放矢去听，事半功倍。可是托福机考是听完才给题目。就这样算了?认了?肿么可能!听完才给题目并不代表你要傻白甜的坐等看到题目才知道题点。你要知道托福再怎么变化多端，它也个考试，但凡考试就一定有答案，有答案的东西就一定会有规律(这可比无解的人生简单多了)。这些规律换句话说就是托福听力的出题点，做题第一步就是要转变做题习惯和思路，从无望忐忑的坐等到积极主动的预测，等题目放出来以后你应该有一种一切皆在掌握的傲视感：小样我早知道你要考这个了!

那么细节题的出题点都有哪些规律呢?

宏观上：托福听力主要靠哪一类细节题?一篇听力练对话念完都有N个细节，但是题目只有五道，如果只是坐着瞎碰运气那简直就是大海捞针你不累啊?不是每个细节题是事无巨细的考的。一句话就是：考和主旨内容直接相关的细节题。(划重点)英语是形合结构，宛如一颗树。讲究信息分级，结构分层，这个树干就是全文的主旨内容，贯穿整篇文章每个层次。树枝就是细节题，数量多，直接依附于树干上。树叶呢?基本不考，它们跟主旨是间接相关的，不比树枝直接长在树干上。一颗树即使木有树叶还是一颗树的，但是一棵树如果木有树干，那叫一地枯枝，如果木有树枝，那叫木头桩子。所以现在明白了?托福听力基础题主要考主旨内容(树干)以及和主旨内容直接相关的细节题(树枝)，这你要全能做对21分就有了。国内考试托福平均分是17分左右，这说明大部分考生这个树还没有全部抱住啊。

当然只是跟主旨内容直接相关还不足以让我们预测出所有的题点，共性是和主旨直接相关，要能编出22道以上的题目，肯定有各种分身啊(个性)。比如

举例的时候，答案句多半在例子的前面，考举例的目的，功能，作用或者意图，唯独不是内容。出题方式多为：Why does the professor mention this?

解释的时候，任何信息值得被解释就值得被考。解释后面的内容和定义就是考点本身。比如听到It is called , it refers to , it means…

因果句的时候。这可是托福的传统经典考查方式，托福听力极少问“是什么”这个话题，而是问“为什么”居多，即说话人的动机和意图。不信你回头看看整篇听力题目多少个以“why”开头的。

转折的时候，一转折后面就是语义重点，基本所有民族语言规律都如此。比如“你是个好人，可惜我们不合适”，你不会觉得她主要是想称赞你人好吧?所以文章中听到：but, however, in fact, actually, the truth is , frankly等等要关注后续内容。

比较的时候：这种句子经常被考生听漏。不管是比较级还是最高级，放在一块比较就是潜在可能的考点。

建议的时候：建议的内容不但是考点，而且建议的顺序也要非常重视。就算不是每个建议都会考，那些不考的建议也会被当做错误的选型迷惑你呢。比如：you’d better, why not, how about, you should, you could, if I were you…

所以细节题就是在和主旨内容直接相关的前提下，听到各种举例，解释，因果，转折，比较，建议等的地方，要尤其敏感和重视，都是可能的考点。当然，这些所有的考点预测和技巧都有一个至关重要的前提：你得保证你能大致听懂啊!听懂是前提，是面包，技巧是奶油，是锦上添花。过来学降龙十八掌的队伍，至少你得有武功底子吧?否则以上教你的武术动作全成舞蹈动作啦。听得懂的参照以上考点技巧，事半功倍，四两拨千斤。听不懂的，先去把马步蹲好，具体操作参照我下一篇基础提升文章。

托福听力:如何走近托福听力

“托福”是托谁的福?

嘤嘤嘤。。。托福不是要托谁的福，它的英文为 TOEFL，全拼为The Test of English as a Foreign Language。由此我们可以看出来，这一个语言能力的测试，而不是学术专业的考察。考试的形式、题目的设置和内容的选择都是模拟我们在美国上学时的校园场景开展的~就拿听力来说吧，我们在学校哪些环境下会用到自己的听力能力呢?

童鞋们肯定会说啦，当然是上课咯~ 没错，我们上课的形式就是在教室里听老师讲课，而这就引出来托福听力的一种题型，叫做 lecture。大家想啊，在上课的时候，是一个什么样的内容呢?要不就是老师特别执着，一个人blabla说半天，要不呢，这老师特活泼，讲几句，问个学生，再讲几句，再找个孩子来聊聊。而这样的独白或者互动式的 lecture，也是我们会在托福听力考试环境中遇到的。

除此之外，我们也会在课堂之外跟老师以及学校的其他工作人员有一些接触。比如，去办公室找我们的老师聊聊作业啊、考试啊、写的论文啦等等，或者去图书馆借书还书找书啦，去健身房办卡啦等等。这就涉及到托福听力的另一种形式，叫做 conversation。与不同的人聊天，因为对方的身份不一样，所以聊天的话题也有他们独特的方向。

好啦~这就是我们在听力听力考试中会遇到的两种音频形式了。在一场标准化的考试中，我们会听到完整的两个section，每部分都包括了一篇 conversation 和两篇 lecture。所有文章、题目全部完成，怎么也得将近一小时，所以，强度还是蛮大的!

凭啥我就是听不懂呢?

因为我们在萌新阶段，文字和声音就不是一回事儿啊。。。之前我去成都玩，找一个老大爷问路。大爷特热情，连说带笔画讲了半天我也没明白。。。因为是实在是听不到四川话啊。但是，你萌有没有发现，其实把四川话写出来，也是我们都可以认出来的汉字啊~那为什么还是会听不到呢?这就是因为我们只认识文字，却不了解它们在四川的发音方式，前后两张皮，谁也不挨着~

一样的道理，很多学生跟我说，自己听不懂托福听力啊。那我说你给我读读呗，结果一朗读，TA 自己也觉得费劲。的确，我们从小受到的英语教育太缺乏口语和听力的训练了，以至于很多学生自己看到单词也不会朗读，甚至很多年都没有完整的朗读一篇英文了。那么，在缺乏成熟语感、准确发音的情况下，即便在托福听力中听到了原本认识的单词，也会像最熟悉的陌生人一样擦肩而过的(悲伤脸)。

所以，萌新可以从以下几个角度考虑一下自己的情况：

① 词汇。

词汇的问题有两说啊。如果是自己的词汇量还不够大学四级，那么这位童鞋：基础词汇 了解一下?

如果自己是认识单词的，但是听不出来，那么，你要考虑一下自己的发音是否准确了。

然而，不管是哪种情况，童鞋们在背单词的时候，除了要掌握拼写、意思和词性以外，一定一定要关注单词的发音，并且可以在听写的状态下做到秒杀。如果对某个单词听到后还要想5分钟才能回忆起来是哪个字，那就是不熟悉了~我们在考试环境中是不会在这个词上停下来五分钟等你的，所以，你得加速啦!

② 语法。

托福听力中的语法，相比于一个句子写十行看了后面都忘记前面的阅读长难句来说，其实已经简单很多了，因为我们生活中也不会讲那么复杂的句子。但是，对于基本的时态、从句、非谓语的使用等，我们要有足够的敏感度。如果童鞋们看到文字还要琢磨半天才能明白这句话是什么意思，那一定是语法的功底不到位。听力中不会给我们时间去反复琢磨某个句子的，那么就要求我们对于语法知识的熟练使用了。这个问题，以后我们可以专门开个专题来聊聊~

③ 语速。

语速是一个适应力的问题。有些同学在托福听力的常速下感到有些吃力，但是0.8的速度下基本可以跟上材料，那么这个速度差不多也就是四级听力的速度了。

想要提高对于托福听力语速的适应力，一方面在词汇和语法上要非常熟练，另一方面，通过平时的泛听，让自己的耳朵逐渐接受托福听力的语速。比如，我们可以从老托 PART C开始，用0.8的速度练习，当我们可以跟上，并且对内容是熟悉的之后，提高的0.9，逐渐到1.0，这样基本就接近了托福正常语速了。这样的练习，是需要有一个循序渐进的过程了~

④ 语音。

童鞋们在自己做托福听力练习的时候，很多人会说，材料没听懂，一看文字好像也都认识。除了上面提到的词汇的问题，很重要的一点在于，这些单词进行了各种语音现象的处理，比如连读、变音等。如果我们对于这些现象不熟悉，那么在听的时候一定会遇到很大的障碍，尤其是多个语音现象集中出现，那么这个问题会更加严重的。所以呀，童鞋们也要在这个问题是格外注意!

我的托福听力还有没有救了!

首先，童鞋们要根据上面提出来的几个问题，自己反思一下，应该在哪些方面补补课了~听不懂文章，说白了就是词汇和声音没有对应起来!那么，大家要从词汇、语法、语速和语音这几个方面，把基本功打扎实。王者也是从青铜开始的不是吗?

其次，听口不分家的!要选择适合自己程度的材料练习英文朗读，重视自己的发音和整体的流畅程度，比如，原文时长1分半，那我们读在两分钟以内还是可以接受的。要是读成了三分多，那一定是练习的次数太少了。在起步的阶段，清晰、准确是第一要务，能够做到这样的效果，再逐渐加速。

当然，我们也要有科学的听力练习，很多童鞋都听说过“听写”，但是在我的教学经验中，不少学生的听写方法确实不科学的，花了很多的时间，最后还是没有太大的进步。最简单的一个判断标准就是，我们自己听写后的文章，重新来听，还能听懂吗?听得懂是应该的，听不懂是不是就很可惜呢?毕竟，我们花了很多时间去一个词一个词的写了下来了呀!

搞定这些，你就可以与萌新说再见啦!

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