托福口语考试中一共有6个Task，而Task3是比较特殊的一道题。为什么?因为这道题比较“务实”，讲的内容是校园里的话题，那么针对这样的话题应该如何备考呢?下面小编就和大家分享托福口语Task3备考技巧解读，来欣赏一下吧。

托福口语Task3备考技巧解读 “实务类”话题如何解决

一.托福口语Task3简介

Task 3 的总体内容仍旧围绕着校园中的一些“实务类”的话题，涉及到“课程调整”，“学校体制修改”以及“校园设施改建”等话题。同学们不仅可以从Task 3 的练习中检验自己的语言能力，同时可以提前接触未来的留学生活中会遇到的各类“校园事件”。作为综合口语的第一篇，同学们对于Task 3 怀着一种“复杂”的情愫。一些同学对于阅读和听力的信息点有着不错的把握，但在口语输出部分总摆脱不了“尬聊”感。在接下去的文章中，笔者会带着大家围绕着Task 3 的三大评分标准(采分点，流利度，语言使用)来细化和透析托福口语Task 3 中三条“黄金原则”。

二.托福口语Task3备考技巧

1.阅读和听力有联系

在托福考试的官方指南 (Official Guide) 中，Task 3 答题要求为“The question asks the test taker to summarize the speaker's opinion within the context of the reading passage”。

对于答题要求中所谈到的“the context of the reading passage” 也可以对应到Task 3 问题中所谈及的“briefly summarize the reading”, 所以test taker 在口语中需要涉及到的阅读信息点包含“校园通知”或“学生建议”中的“主题”以及支撑主题的“两个原因”(简称为R1，R2)。而细心的同学也会发现阅读中的“两个原因”(R1，R2)也为我们的听力部分做出先行预判;而在听力部分考生需要判断speaker 的态度以及理解证明此类态度的两大听力信息点(简称为L1，L2)。

对于Task 3 的信息排布，需要铭记在心的一点是阅读和听力信息是相辅相成的。

因此，在Task 3 的口语输出的第一部分需要阐明阅读的主题，第二部分需要表达听力中speaker的态度，第三部分则分别引出阅读中的两大原因以及它们所对应的听力信息点(即R1，L1和R2，L2)，第三部分中阅读与听力部分的信息搭配实则有“论点”和“论据”这样的主从关系。

还需要注意的是，听力中的“肯定态度”和“否定态度”会引导出不同风格的口语桥段，所以笔者建议同学们还需要去考虑如何去衔接“肯定篇”和“否定篇”中的R1，L1 和R2，L2。同时，大家也可以从听力L1 和L2 的信息点的实际功能(譬如原因解释，例证等)出发去思考如何有效地连接信息。

2.注意提升发音

在托福考试官方指南中， 考官对于Task 3的口语评价中有时会出现“this occasionally requires listener effort”。这句短小精悍的评价背后隐藏着一些关于“语音”部分的偏好准则。

首先，在互联网日益发达的今天，有许多同学成为了“美剧控”，这无疑是一个很好的学习趋势。

但是，在“美剧沉浸式”的学习过程中会遇到一些学习上的误区。让我们用一个典型的例子作为范本，部分同学会把卷舌音(rhotic accent)发挥到极致，如单词idea，单词的拼写中并不包含字母r, 但是部分同学会在单词的尾部加上一种浓重的“儿化音”效果，类似于idear 的发音。

事实上，我们需要注意的是美式发音中的卷舌音(rhotic accent)主要是表现在单词中字母r 与元音之间的搭配，如单词far, her, sure, hour, air, clear, for。

有趣的是，美国作为一个移民国家，仍有部分地区并没有去强调卷舌音(rhotic accent)这样的发音特色。因此，想要将“美式发音”特色进行到底的同学，非常建议去深挖发音的规则，做到知其然也知其所以然。

当我们的“美式发音”的绝学还没有练到炉火纯青时，还是要铭记一点，那就是语音准确度才是重中之重。

其次，同学们有时候为了追求快速的口语输出反而会削弱发音的清晰度。

以一个长音节单词university 作为例子，部分同学在发音时往往会因为速度过快而导致部分音节的发音不够清晰例如音节(- ver)中的辅音/v /，其作为一个唇齿音，则需要在发音时做到上齿轻触下唇，而气流(flow)会从唇与齿之间的空隙输出。

但实际情况是，部分同学为了追求一时之快，而忽略了唇齿之间的接触，这样的发音状态会声似于/ v / 与/ w / 之间，单词清晰度也被相应降低。

笔者在这里建议同学们在平时练习中可以偶然尝试放慢口语的速度去矫正和调整单词中部分音节发音的准确度和清晰度。

3.语言表达多样

关于Language use(语言使用) 这方面，托福口语官方指南中曾对于一段“high-level response” 提出这样的评价“He uses complex grammatical structures and a wide range of appropriate vocabulary”。相信我们都对于这句评价中的两个形容词appropriate 和complex 产生了思考，那接下来我们来浅析一下T3 中的“语言使用”。

第一，appropriate 在这里还可以引申到另一个对于“语言使用”的要求，那就是accurate。

我们需要竭尽所能地避免基本的语法错误。譬如，当Task 3 中的句子以一般现在时作为时态以及第三人称作为主语的时候，为了保证句子的主谓一致，其谓语部分的动词需要有“三单一”的变化。

但是，同学们在口语输出时会因为各种因素的原因出现he think/she think 这样的语法瑕疵，一旦类似的语法错误在口语中频繁出现，我们的human rater 也会按耐不住地降低我们在“语言使用”部分的等地分。

第二，当我们追求complex 状态的语言的使用时，我们也同步做到了语言表达的diverse。

一些“托福老鸟”们一定会发现Task 3 的听力对话部分的笔记是较为简洁的。那么，如果可以在口语输出时不单纯地使用listening script 中的词句，就可以为大家的语言表达增加胜利的筹码。

以语言多元化的角度来说，建议大家可以先从改变单词的词性出发来增强语言表达的多样性;同时，一些复合句如条件状语从句，原因状语从句，定语从句，同位语从句等都可以帮助大家缓解简单句的语法堆砌感。

但是，需要铭记一点是在丰富句型表达的同时也会同步延长思考时间甚至影响口语流利度，那么这个时候就需要同学们权衡利弊，做出选择了。

上文中为大家总结了托福口语Task3的备考技巧，首先应该注意阅读和听力的关联性，其次应该提升口语的发音，最后还要注意口语中用词的多样性，做好这三点，托福口语Task3定会有的不错的提升。

托福口语中高效速记能力的培养

新托福考试的口语部分共有6题，总时间约为20分钟。第1题和第2题为独立回答题，准备时间为15秒，回答问题时间为45秒。问题会被朗读出来，同时会出现在屏幕上。第3题和第4题要求考生先阅读一段文字，然后再听一段与阅读文字在内容上相关的听力材料，最后考生按照要求回答相关问题。

通常一道题是情景题，另一道是学术题，阅读材料是70-100单词的自然段，共45秒钟的阅读时间。听力材料可能是对话，也可能是演讲，其长度大约为1分半钟，150-180个单词，考生可以在听录音的过程中做笔记来帮助答题。考生有30秒的准备时间，60秒的回答问题时间。题目要求考生总结阅读材料中隐含的说话者的观点。

第5题和第6题以考试中的听力材料为基础，要求考生回答相关问题。听力材料通常一道题是对话情景题，长度为60-90秒;另一道是课堂讲解学术题，长度为90-120秒。考生可以在听录音的过程中做笔记来帮助答题。考生有20秒的准备时间，60秒的时间回答问题。每个回答的得分是0-4分。考查综合语言技能的题目的评分以回答的质量、完整性和准确性为依据。

新托福考试口语高分技巧：培养一种高效的速记能力

新托福口语考试中，除了独立说外，还增加了先读、听后说和先听后说。因此，虽说是口语考试，但囊括了听、读、说三项技能，这不仅全面而充分地体现了新托福的测试理念与理想目标，而且也是新托福口语考试的最大特点。另外，在新托福考试中，口语部分允许考生在听、读的同时做笔记，这对考生在紧张的状态下产生的“听时明白听后忘;读时明白读完忘”的现象确实是一个有益的帮助，因此培养一种高效的速记能力在新托福考试中不仅显得至关重要，而且是势在必行。

建议考生平时除了刻苦训练口语基本功外，还应注意以下方面：

清楚地了解衡量口语水平的标准。熟练地掌握英语发音要领。正确使用语调、停顿及强弱读。习惯美国英语发音。积累大量的词汇、短语、谚语及日常生活用语。积累大量的词汇、短语、谚语及日常生活用语。谙熟语言背后的文化。

用十个被动句子来练习托福口语

1. I got plucked. 我未被录取。

2. He got dismissed. 他被开除了。

3. You are bound to be received warmly. 你定会受到热情接待。

4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我宁愿被分配(得到)些更困难的工作做。

5. He was often spoken about. 他常被人们谈到。

6. It is considered a shame to cheat in examination. 考试舞弊是可耻的。

7. It was found difficult for us to understand him. 我们发现要了解他是很难的。

8. It was proved wrong to say things like that. 已经证明那种讲法是不对的。

9. It is requested that you kindly take immediate action in the matter. 对于此事，请速做处理。

10. It hasn’t been made clear when the new road is open to traffic. 新路什么时候通车还没有宣布。